Requisitos

.Los y las estudiantes deben de tener conocimientos básicos en los siguientes aspectos:

1. Manejar el programa Scratch.
2. Procesadores de texto, programas de presentaciones, editor de vídeos, navegadores de Internet, formulas físicas relacionadas con las ondas.
3. Conocimiento teórico practico del calor y la temperatura de los cuerpos.

Proceso

Definir Actividad 1

Presentación de los temas a trabajar durante el año lectivo en integración de Física con Scrtach..

Definir Actividad 2

1. Se presentara el modelo Gavilán como herramienta para el desarrollo de proyectos grupales.
2. Se realizara la elección de los grupos de trabajo, los cuales serán de 5 integrantes cada uno.
3. Los estudiantes en sus grupos de trabajo realizaran una charla acerca de temáticas relacionadas con el calor y con la sonido.

Definir Actividad 3

Plantear la pregunta y la situación problema a desarrollar.

Definir Actividad 4

Presentación de las diversas situaciones problema a todo el grupo.

Definir Actividad 5

Desarrollar un cronograma de trabajo para el primer semestre.

Definir Actividad 6

Consulta teórica de ondas sonoras y el calor

Definir Actividad 7

Analizar la Pregunta Inicial planteada por cada grupo de trabajo

Definir Actividad 8

Construir un Plan de Investigación

Definir Actividad 9

Formular Preguntas Secundarias

Definir Actividad 10

Evaluación del Paso 1

Actividad 11

Se comenzara con el segundo paso del modelo Gavilán

BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN

Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas

Acceder a las fuentes de información seleccionadas

Actividad 12

se continuara con el trabajo anterior

Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas

Acceder a las fuentes de información seleccionadas

Actividad 13

Evaluar las fuentes encontradas

Actividad 14

Evaluación Paso 2

Actividad 15

Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias

Actividad 16

Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada

Actividad 17

Responder las Preguntas Secundarias

Actividad 18

Responder las Preguntas Secundarias

Actividad 19

Resolver la Pregunta Inicial

Actividad 20

evaluación del paso 3

Resolver la Pregunta Inicial

Actividad 21

A partir de esta sesión se comenzara con la elaboración del producto concreto de cada grupo, en el cual se tendran 9 sesiones para su elaboración.

Actividades Docente

Presentación de los objetivos del proyecto y contenido general de las sesiones.

Presentación y explicación de los pasos y sub pasos del modelo Gavilán.

Moderación en el momento de elegir los grupos de trabajo.

Guía a cada grupo acerca de las situaciones problemas y a las posibles preguntas problemas a desarrollar.

Escuchar activamente las situaciones formuladas por los distintos grupos de trabajo y servir de guia para la elección de las situaciones a desarrollar.

Guiar y revisar que los estudiantes desarrollen su cronograma de trabajo.

Realizara comentarios generales sobre las ondas y será facilitador y moderador de las búsquedas en Internet.

El docente ayudara a analizar la pregunta Inicial planteada por cada grupo de trabajo en el que se sacaran los pros y los contra para su desarrollo.

Mostrar el cronograma de trabajo a desarrollar en los 2 primeros periodos.

El docente participara como orientador en el trabajo de cada uno de los grupos, al pasar por cada grupo y dialogar con ellos acerca de las preguntas secundarias que vayan planteando y que se relacionan con las ondas sonoras o el calor.

El docente va a recibir el desarrollo del trabajo que se lleve hasta la fecha y evaluara y valorara lo conseguido por cada grupo de trabajo.

Explicar los diversos tipos de fuentes de información que existen.

continuar con el trabajo de supervisión y gua de las fuentes de información.

pasar a cada grupo la bitácora de búsqueda.

DAR A CADA GRUPO DE TRABAJO LA BITÁCORA DE EVALUACIÓN DE LA S FUENTES.

verificar si los estudiantes desarrollaron, en alguna medida,
habilidades para buscar efectivamente información y si adquirieron criterios básicos para evaluar diversas fuentes
disponibles en Internet y seleccionaron las más pertinentes para atender sus necesidades.

Dar la plantilla para el análisis de información

verificar que la respuesta a cada una de las Preguntas Secundarias sea clara, completa y coherente.

verificar que la respuesta a cada una de las Preguntas Secundarias sea clara, completa y coherente.

Pasar la Lista de Verificación para el Paso 3

Verificar si los estudiantes seleccionaron, de entre los contenidos de un mínimo de 3 fuentes

Actividades Estudiante

1. Escucha, realiza preguntas y toma apuntes.

Prestar atención a la explicación del modelo de trabajo a desarrollar. y participar activamente en la charla acerca de este.

Elegir con que compañeros va a formar su grupo de trabajo.

Dialogar acerca del calor y las ondas en su grupo de trabajo.

Discutir en su grupo de trabajo las posibles situaciones y preguntas problemas a desarrollar.

Presentar las posibles situaciones problema a los grupos de trabajo y escuchar activamente a sus compañeros para la eleccion de alguna de esta para el desarrollo de su proyecto.

Elaborar un cronograma de trabajo para el primer semestre tomando en cuenta el diferente numero de sesiones, los pasos del modelo Gavilán a desarrollar y los limites de tiempo planteados.

Exploración Individual en la web del concepto de ondas sonoras y calor, creando un documento con las características generales de estas ondas y consultando proyectos relacionados con la luz y el sonido.

Los estudiantes se reuniran en su grupo de trabajo para analizar la pregunta Inicial planteada por ellos, relacionandola con la consulta teorica realizada la clase anterior.

Construir un Plan de Investigación a partir del cronograma de trabajo mostrado por el docente y el cronograma de trabajo planteado por cada grupo de trabajo.

Los y las estudiantes realizaran la elaboración de las preguntas secundarias que se necesiten para la búsqueda de la solución de la pregunta problema.

En grupos de trabajo deberán entregar todos los elementos correspondientes al paso 1 de la guia del modelo Gavilán.

acceder a las distintas fuentes para la búsqueda de información, e identificar que tipo de fuente es cada una de las que se utiliza.

continuar con la búsqueda de información y clasificación de cada una de las fuentes usadas.

completar la bitácora de búsqueda.

Completar la bitácora de evaluación de las fuentes.

completar la Lista de Verificación para el Paso 2

utilizar la plantilla para el análisis de información, para poder resolver las preguntas secundarias

Comenzar el proceso de análisis propiamente dicho, leyendo atentamente esos contenidos, comparándolos entre sí y estableciendo relaciones que les permitan evaluar si son pertinentes y comprensibles.

Deben determinar si le falta información, si necesita clarificar conceptos o profundizar en algunos aspectos y, de acuerdo con ello, decidir si es necesario buscar y consultar otras fuentes. Esto puede hacerse utilizando las secciones “Información faltante” e “Información a profundizar” de la Plantilla

responder las Preguntas Secundarias con sus propias palabras

responder las Preguntas Secundarias con sus propias palabras,

Completar la Lista de Verificación para el Paso 3

Evaluación

Notas

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Creditos

Proyecto Creado Por AndrÉS Felipe Moreira CedeÑO - Utilizando A Eduteka.org