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Proyecto

Estrategias didácticas en la interpretación y solución de problemas.

Descripción

La solución de problemas matemáticos merece especial atención, porque de su adecuado aprendizaje depende el desempeño en todas las áreas de educación básica, siendo  fundamental para el proceso aprendizaje en el cual interactúan, el contexto y el estudiante, todo un proceso que se pone en juego para favorecer la construcción del pensamiento lógico matemático y a su vez la apropiación de procedimientos que puedan ser efectivos en su vida cotidiana. Logrando  superar las dificultades que presentan los estudiantes del grado 4, de la sede Lisandro Caicedo.

Con la planeación y ejecución de este proyecto de aula para el grado  cuarto implementado  con la AHD, se pretende que los estudiantes alcancen el mayor nivel de aprendizaje de acuerdo con los procesos educativos, aplicando  las tecnologías propuestas por el MINITIC y el MEN en la básica y media técnica favoreciendo el desarrollo de competencias relacionadas en la interpretación y solución de problemas matemáticos.

 

CONTEXTO: Deseamos trabajar este proyecto, debido a las dificultades que presentan los estudiantes para interpretar de manera adecuada y asertiva la solución de problemas sencillos de su vida cotidiana. 

Area y Asignatura

Matemáticas - Aritmética

Edad

  • Entre 5-6 años

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Infografías

Objetivos

.Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. 

Recursos

Computador

Video beam

Fotocopias

Lapíz

Vídeo los números naturales 

Requisitos

.

Proceso

1. Se preparan los talleres diagnósticos los cuales serán fotocopias para ser resueltas por los niños.

 

2. Con la ayuda del video beam y el computador se le mostrara a los niños los videos:

 

 http://www.youtube.com/watch?v=RkPGLboLEYE, y

 

http://www.youtube.com/watch?v=lFG2S59U3hA, que se encuentran en los recursos de las AHD

 

  3. realizan talleres virtuales sobre la temática explicada en el paso anterior  para verificar el  aprendizaje de los niños.

 

4. realizaran talleres de manera manual en fotocopias para confrontar con los resultados obtenidos virtualmente.

1--al inicio   se realizaran unas actividades de exploración con el fin de determinar los saberes previos de los estudiantes , planteando una situación problema

Ejemplo: un televisor cuesta $ 858.600, un lavador $989.500 y una estufa $ 795.700.

¿Cuánto se debe pagar por estos tres artículos?

 

2--dinámica. Juego dirigido por el docente "agua de limón"  - Se forma el grupo en un circulo

.La docente da los pasos para iniciar  así: SE CANTA LA CANCIÓN Y SE FORMAN GRUPOS DE ACUERDO A LA INSTRUCCION DADA 

 

 3-Presentación de video con respecto a solución de problemas matemáticos como ejemplo utilizamos este --  http://www.youtube.com/watch?v=RkPGLboLEYE-

 

.4- se trabajara en material impreso fotocopia para profundizar el tema visto anteriormente resolviendo problemas con las operaciones matemáticas.

Duración

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

.

Taller de interpretación matemática

http://profeblog.es/blog/guillermo/files/2009/07/4c2ba-actividades-matematicas-4o.pdf

Notas

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Créditos

Autor:

Proyecto creado por Blanca Libia  Marín Peña, Nancy lucero Barrera Valencia, Olga Lucia Escobar - utilizando a eduteka.org

Fecha de publicación: 2013-11-30
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