Descripción

INTRODUCCIÓN

El aprovechamiento del tiempo libre, es el uso constructivo y de enriquecimiento personal, que los estudiantes hacen de los espacios donde mejoran su calidad de vida individual y social, mediante la práctica de actividades físicas, lúdicas y recreativas de esparcimiento.

Muchas veces pensamos que el tiempo libre lo debemos dedicar a descansar, pero el tiempo dedicado al mismo no es libre por que esta administrado por otros parámetros, una de las alternativas históricas que se plantea en nuestros días es precisamente la que el tiempo de ocio sea empleado en desarrollar actividades lúdicas, deportivas y recreativas que permitan un ambiente propicio en las relaciones de los educandos y así evitar situaciones no deseadas, que se pueden presentar a la hora de los descansos escolares.

Los estudiantes del Centro Educativo rural Llano Grande, municipio de Convención, presentan algunas deficiencias, de comportamiento a la hora de desarrollar las actividades de descanso, pues no saben utilizar el tiempo libre.

Se formula este proyecto que pretende mejorar el comportamiento y las practicas recreativas, a la hora de desarrollar el descanso en las actividades escolares diarias de cada sede educativa. También se logra una importante vinculación de las TIC, en la elaboración aplicación y desarrollo de cada una de las actividades.

Procesador de textos, hoja de cálculo, presentación de diapositivas, videos, audios, internet y demás, son las herramientas informáticas, de las cuales se hace uso para la elaboración y ejecución de este proyecto.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La falta de actividades lúdico – recreativas, para la utilización del tiempo libre, hace que en los estudiantes del CER Llano Grande, se presenten roces de indisciplina, puesto que los niño y niñas, tienden a no tener hábitos correctos de recreación, que desencadenan muchas veces en el incumplimiento de sus deberes escolares.

Los educandos, se quejan de que no encuentran actividades adecuadas, para desarrollar durante las jornadas de descanso, debido a que no las conocen, no se interesan o no hay actividades programadas por, los docentes.

Debido a la poca práctica de actividades recreativas, los estudiantes del CER Llano Grande presentan, inadecuados hábitos de vida saludable, bajos niveles de socialización , falta la auto estima, poco sentido de pertenencia, disminución de la capacidad de razonamiento y toma de decisiones y muy escasos aportes individuales a la convivencia social.

Los estudiantes del Centro Educativo Rural Llano Grande del Municipio Convención, no cuentan con actividades que les permitan aprovechar su tiempo de descanso entre clases, por lo contrario se dedican al ocio y a realizar otras actividades que muchas veces generan problemas entre compañeros y docentes.

Teniendo en cuenta el contexto en el cual se desenvuelve nuestra niñez y adolescencia y a los problemas sociales a los cuales se enfrentan a menudo, se hace necesario Se hace necesaria la organización de actividades lúdicas   donde se integren los estudiantes de una manera recreativa con el fin de mejorar el desarrollo socio-afectivo y hacer un uso adecuado del tiempo libre.

Este proyecto se desarrolla con el deseo de incentivar a los educandos hacia la práctica del deporte y el aprovechamiento del tiempo libre de acuerdo a las necesidades reales del CER, en el aspecto social, económico, académico y psicológico.

Este proyecto se acoge a las normas y orientaciones establecidas por el MEN, como también los objetivos que en el orden de la educación física señala el Instituto Colombiano para la Juventud y el Deporte (COLDEPORTES).

La educación física y la recreación, para la enseñanza y aplicación del movimiento contempla etapas que se refieren al proceso de madurez del educando en sus aspectos de motricidad, crecimiento, personalidad e interacción social en los cuales se plantea la secuencia motriz y con bases en ellos, las actividades del proyecto.

Conscientes de la gran preocupación que trae ahora tener tiempo libre bien inutilizado y de caer en el no saber que hacer, se presentan algunas alternativas de participación, tales como: juegos tradicionales, jornadas lúdico - recreativas, aeróbicos, las cuales se pueden desarrollar en el tiempo libre como un medio de vivenciar procesos recreativos dirigidos que permitan una retroalimentación y sean un complemento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

No se puede desconocer el gran potencial que tiene los educandos y más en cuanto a la vida recreativa, pues se sabe que el elemento lúdico juega un papel primordial en la vida de los educandos; es entonces donde la recreación dirigida juega un papel importante como un medio para lograr que éste observe, descubra, explore, vivencie, compare, resuelva sus problemas y se exprese, goce, convirtiéndose en actor principal buscando la autorrealización personal y la identidad.

Es la recreación una herramienta que permite encaminar a todos los educandos a ser creadores de sus obras, brindándoles la oportunidad de ejercitar la voluntad y la libertad de expresarse por si mismos, hacer los que les gusta, aquello a lo que le encuentran sentido, buscando también el tiempo personalizante. Por ello la educación para el tiempo libre en las sedes educativas, debe partir de oportunidades que le posibiliten al educando hacer lo que realmente desea y ofrecerle otras alternativas o caminos a descubrir, llevando a una justa valoración de su tiempo.

Una de las razones fundamentales de considerar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en el área de la Educación Física, es su aplicación cotidiana en las actividades de los niños, niñas y jóvenes, como consecuencia de poder tener la información de interés a su alcance en el menor tiempo posible. Por otra parte la necesidad de interacción o intercambio de información necesaria en el proceso de formación continúa del estudiante.

Los docentes, en especial los del área de la Educación Física, deben utilizar y recomendar direcciones electrónicas en las cuales se encuentra material oportuno para el desarrollo de los contenidos previstos para la Educación Física.

La incorporación de las TIC en el área de la Educación física obedece a la necesidad de valorar la informática como herramienta de trabajo a nivel personal y en segunda instancia en su aplicabilidad en el desarrollo de actividades adicionales que reforzaran el aprendizaje de los niños y niñas, en edad escolar, pues en la actualidad existe diversidad de software, programas y aplicaciones de común acceso y manejo para las personas en la web, las cuales favorecen la formación paralela de los estudiantes.