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Proyecto

CON LAS TIC ARRIBA LA LECTOESCRITURA

Descripción

El Centro Educativo Camilo Torres, observando detenidamente las exigencias del MEN, en el área de español, en lo concerniente en la construcción, comprensión y análisis de textos, las cuales, se justifica si, el estudiante desarrolla habilidades en competencias básicas de análisis, interpretación, argumentación y proposición, considera importante vincular  las TIC como estrategia metodológica que motivara a los estudiantes a  desarrollar  con mayor interés y motivación sus prácticas pedagógicas relacionadas con la lecto-escritura,   al mismo tiempo que se alcanzarán mejores resultados en los resultados de las pruebas saber y demás áreas fundamentales del conocimiento. Se considera que las herramientas que nos aportan las TIC, despertaran en los estudiantes  actividades  prácticas en el momento de crear, analizar, interpretar y compartir textos orales y escritos, esto contribuirá notablemente a resolver muchas dificultades en este proceso.

 

Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • Entre 7-8 años
  • Entre 9-10 años

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Bases de datos
  • Blogs
  • Encuestas
  • Escritura colaborativa
  • Infografías
  • Mapas Conceptuales

Objetivos

OBJETIVO GENERAL
Implementar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje lecto- escritor, como una estrategia metodológica que impulsará en los estudiantes el interés de leer, construir, interpretar, analizar y compartir diferentes textos, en los diferentes grados del Centro Educativo Camilo Torres

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Fomentar el hábito de la escritura a través del rescate de la tradición oral de la región recopilándola con la creación de textos escritos, poemas, cuentos, leyendas, mitos e historietas.
  • Investigar e interpretar mitos y leyendas de la región y de internet.
  • Implementar a través de la AHD “PLAY LECTOR” el gusto por la lectura y escritura.
  • Motivar a los ESTUDIANTES del Centro Educativo Camilo Torres, para que hagan uso adecuado del computador en su aprendizaje.
  • Desarrollar las competencias básicas de análisis, interpretación, argumentación y proposición mediante la utilización de las TIC. 

Recursos

Word, TuxPaint, Audacity y Recursos Digitales, entre otros.

Requisitos

Manejo del equipo de Microsoft Office, TuxPaint

Proceso

Se presentará  a la Comunidad  la participación en el proyecto, especialmente a los padres de familia y estudiantes,  con el objetivo de que nuestros estudiantes, desarrollen unos ejercicios encaminados a la práctica de la lecto-escritura con la ayuda de las TIC,  para que así se familiaricen  con la lectura y construcción de textos. Así mismo recopilar cuentos, mitos, leyendas de nuestra región y de otras partes de Colombia y acoplar cuentos infantiles universales a nuestro contexto. Además de recopilar, acoplar debemos representar por medio de imágenes y dibujos cada escena de las diferentes narraciones breves de hechos imaginarios o reales.

En esta fase nos colaboran los Padres de Familia de la Comunidad,  estudiantes de bachillerato que vivan en la región,  y el Docente del centro Educativo Camilo Torres.

El docente y los estudiantes definen los textos a analizar y otros para producir (escribir) como: Poesías, canciones, cuentos, historietas, mitos y leyendas. 

RECURSOS: Portal educativo Colombia Aprende; Word, TuxPaint, Gcompris, Mecanet, Recursos Digitales, entre otros.

 

Grabación de los cuentos

Definir Actividad 10

Duración

2 Horas 2 Horas 12 horas

Actividades Docente

El docente expone el proyecto y aplica la AHD para realizar la actividad

Preside el desarrollo de la AHD

El docente colabora a los estudiantes para grabar sus cuentos y realizar sus dibujos

Actividades Estudiante

Colaborar al docente para la presentación del proyecto

Elaborar actividades y cuestionarios para la implementación del  cuaderno virtual.

Competencia:

  • Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
  • Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales. 

Un grupo de estudiantes de los diferentes grados narrarán, grabarán y editarán todo el material bibliográfico recolectado hasta este momento en el programa Audacity. Otro grupo editará las imágenes hechas en TuxPaint y los dibujos realizados en papel serán escaneados y llevados al computador. 

Evaluación

La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para hacer los ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que se pretende en la comunidad educativa.

Permitirá conocer y fortalecer en la institución y en los estudiantes: Los avances cognoscitivos, habilidades y destrezas comunicativas, actitudes, valores, interrelación personal y afectiva. Y el desarrollo de las competencias de manera más integradas. Se evaluará todo el proceso curricular teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y tecnológicos de la institución.

Notas

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Créditos

Autor:

LUIS YOVANNY  PINO MUÑOZ

VALLE DEL CAUCA  -  LA CUMBRE - VEREDA LA CUCHILLA?

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER SEDE CENTRO EDUCATIVO CAMILO TORRES.

Proyecto creado por Proyectos TIC de Aula - utilizando a eduteka.org

Fecha de publicación: 2013-10-30
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