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Proyecto

USO DE TIC EN EL AULA PARA MEJORAR LA INTERPRETACI�N TEXTUAL EN ÁREAS TE�RICAS COMO ESPA�OL Y CIENCIAS SOCIALES

Descripción

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En los últimos años, incursionar en las TIC se ha convertido en una necesidad desde varios aspectos de la vida: el trabajo, el estudio y el esparcimiento.  Sin embargo, las áreas del conocimiento que, por lo general, utilizan las TIC en la organización de sus trabajos con los estudiantes son informática, por obvias razones, inglés y ciencias naturales, a través de  películas, videos, entrevistas grabadas, entre otras; mientras que áreas donde se trabaja con gran cantidad de texto en la Institución Educativa Liceo de Occidente de La Celia, Risaralda, nos hemos preocupado, más que todo, por la información, la interpretación, el análisis, la relación de conceptos y la aplicación en la cotidianidad a través de talleres, dramatizados, conversaciones, películas, etc. Encontrando al final de los procesos que la interpretación de los textos, paso importantísimo para lograr éxito en un proceso determinado, se ha quedado corto.

 

Es por esto que consideramos que la utilización de una AHD en nuestras clases puede contribuir a mejorar la interpretación textual en los estudiantes, puesto que estarían interactuando con los contenidos a  partir de textos cortos, ejercicios, videos y juegos que le facilitarían, de modo más ameno, la comprensión y aprehensión de los mismos, lo que podría generar mejores resultados en el proceso tanto para el estudiante como para el docente.

Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • Entre 15-16 años
  • Entre 17 y mas de 17 años
  • No hay restriccion de edad
  • No hay restriccion de edad
  • No hay restriccion de edad
  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Auto Aplicaciones
  • Blogs
  • Calendarios

Objetivos

Mejorar el nivel de Comprensión Lectora de los estudiantes de la Institución Educativa LICEO DE OCCIDENTE, del municipio de la  Celia,  utilizando las TIC para incentivar en ellos el hábito lector.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Utilizar diversos medios tecnológicos como herramientas fundamentales para el desarrollo de diferentes actividades pedagógicas.  Crear espacios para el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.  Orientar la aplicación de software educativo en las diferentes áreas del conocimiento.  Fomentar el uso tecnológico de las diversas fuentes de consulta y comunicación.  Diseñar y desarrollar actividades propicias para el buen desempeño en la habilidad y comprensión lectora que conlleven a un mejor rendimiento académico.

Los participantes de este proyecto son :Los estudiantes del grado 6º a 9º  La duración de este proyecto será de un mes, Integrando las áreas básicas del currículo inicialmente a las TIC, en la cual se hará más énfasis.

 La propuesta surge basadose en los bajos resultados de las diversas pruebas aplicadas, que reflejan deficiencias en los procesos de comprensión lectora, debido a diversos factores que inciden sobre las áreas del saber.

 ¿Cómo mejorar el nivel de Comprensión Lectora en los estudiantes de los grados Sexto, Séptimo, Octava y Noveno de la Institución Educativa Liceo de Occidente del Municipio de la Celia, utilizando las TIC para incentivar el hábito lector?

Se les hará unos interrogantes a los estudiantes para que puedan aprender a comprender textos y quesean de su agrado.  ¿Les gusta leer?  ¿Cuántas veces lees a la semana?,  ¿Qué tipos de texto le gusta leer?, ¿Consideras importante la lectura?, ¿Estás de acuerdo que la lectura es indispensable en el proceso de aprendizaje?, De su tiempo libre, ¿Cuánto tiempo dedicas a la lectura?, ¿Qué sientes cuando lees y no comprendes?, ¿compartes la lectura con tus padres?

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Requisitos

.Video-proyector, computadores, conocer muy bien las tematicas para lograr el interes de los alumnos.

Proceso

Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…

Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla)

Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla)

Duración

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

.La evaluación de estas actividades se estará realizando desde el momento mismo en que se inicie el proceso, en la participación de los estudiantes en las diferentes actividades y la realización de todos los ejercicios propuestos, los cuales serán claves  para que se generen  nociones e intereses en el individuo.  

Notas

Maria Eugenia Zuluaga

Rosa Adela Narvaez Uva

Alba Marina Ochoa

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DE OCCIDENTE - LA CELIA - RISARALDA

Créditos

Autor:

Proyecto creado por ROSA ADELA NARVAEZ UVA - utilizando a eduteka.org

Fecha de publicación: 2013-10-22
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