Requisitos

Requisitos mínimos:

1-Manejo básico del computador

2-Paquete de office

3-Cuadernia

4-scratch

5-Si es posible Internet

Proceso

Pregunta de investigación:

¿Cómo  lograr que  los estudiantes del grado 7, en el área de Lenguaje, lleven a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática en un texto con fines argumentativos con la utilización de las AHD?

V) Competencia del proyecto: Lo que se pretende con este proyecto es que los estudiantes del grado 7 utilizando las AHD mejoren la interpretación y elaboración de textos, de una forma dinámica y divertida a través de imágenes, videos y diferentes actividades donde el estudiante sea el protagonista.

VI) Áreas que integra: LENGUAJE, SOCIALES, MATEMÁTICAS E INGLES.

VII) Estándar de competencia de las áreas que integra:

LENGUAJE:

Defino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.

Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.

SOCIALES:

Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo, analizo los resultados y saco conclusiones.

MATEMÁTICAS:

Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas) para resolver problemas matemáticos.

INGLES:

Comprendo la idea general en una descripción y en una narración

Comprendo textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo

Actividades Docente

El diseño metodológico será un proceso participativo, colaborativo e interactivo, porque la idea es fomentar el socio constructivismo, por lo cual este proyecto permite desarrollar actividades de integración de las áreas fundamentales de estudio y facilitara el desarrollo de conocimiento para beneficio de toda la comunidad educativa.

El primer paso es indagar sobre los saberes que los estudiantes ya tienen y esto se hará mediante imágenes, vídeos y la lectura de cuentos que los estudiantes ya conocen.

Los estudiantes responderán después de observar diferentes preguntas que le ayudaran a entender mejor las lecturas, en esta etapa se trabajara en parejas para que el trabajo en grupo fortalezca los conocimientos.

En la siguiente etapa que es la parte conceptual, se utilizaran lecturas complejas y no tan conocidas para que el estudiante empiece a poner mucha más atención para poder resolver las preguntas y las actividades como sopas de letras y crucigramas elaboradas en Cuadernia, que estarán después de cada lectura.

Luego de esto los estudiantes realizaran actividades de grabaciones de lectura para identificar los procesos de pronunciación, para esta etapa se utilizara la grabadora de sonido de Windows y luego harán lo mismo pero con Scratch, donde los estudiantes crearan sus propias historias.

En la siguiente etapa se crearan grupos más grandes, los estudiantes deberán crear una historia, hacer un guión para lo cual utilizaran Word y por ultimo deberán hacer una dramatización.

Para el cierre de la actividad se hará un debate dirigido por los docentes quienes darán la palabra a cada estudiante que previamente levante la mano, para que sea más ordenado.

Actividades Estudiante

1- En el salón de clase se impartirá la información necesaria para que el estudiante realice de forma efectiva la actividad.

2-Seguir de forma efectiva las normas de comportamiento en el aula de sistemas

3-Trabajar en parejas el desarrollo de la AHD

4-Si tiene dudas levantar la mano para que el docente pueda ayudarle

5-Una vez terminada la actividad quedarse en su puesto en silencio hasta que los demás compañeros terminen

6-Preparar las preguntas para el foro de debate

Evaluación

Estrategia de evaluación:

• Implicación del alumnado en la lectura de libros y escritura
• Grado de aceptación de las actividades por los lectores
• Actividades planificadas y desarrolladas
• Grado de mejora en los aspectos de comprensión lectora y expresión escrita.
• Valoración del alumnado
• Valoración de padres y madres
• Valoración de los docentes
• Trabajo en equipo

Estrategia de seguimiento

Las estrategias de seguimiento se harán mediante hojas de control con valoración cualitativa del grado de cumplimiento de los criterios de evaluación, pruebas estandarizadas para la evaluación del nivel de comprensión lectora durante el desarrollo del proyecto y por último las pruebas no estandarizadas para la evaluación del nivel de expresión escrita, expresión oral, búsqueda y utilización de la información, realizadas de forma sistemática durante el proceso.

Notas

Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos  de aula- Anexo 24 de CPE

I) Nombre del proyecto: LEO, ENTIENDO Y CREO

II) Datos de ubicación: CARRERA 37 # 26C-51 Barrio EL Jardín, I.E AGUSTIN NIETO CABALLERO
 

Creditos

Proyecto Creado Por Edgar Ramirez

Autor (Es):

Nydian Rizo De Vasquez, Gonzalo Jimenez Ramos, Amelia Diaz

Francia Elena Polo, Esteban Jesus Sarria, Harold Guevara,

Luz Marina Florez, Liliana Hernandez, Olga Isabel Melo,

Nohora Elena Bastidas, Arturo MuÑOz, Wilson Palacios,

Marco Martinez, Alba Teresa Cespedes, Maria Patricia Caldas,

Alvaro Mondragon, Heberth Carvajal, Edgar Fernando Lopez,

William Arturo CastaÑO, Luz Dary Garcia, &Nbsp;Edgar Ramirez.

Contacto: Edgar Ramirez

- Utilizando A Eduteka.org