Descripción

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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Los estudiantes  del grado cuarto de los centros educativo Chapilero, del municipio de El Charco,  presentan dificultad en la lectura y escritura, dado a la falta de práctica de la misma. Presentando como resultado bajos rendimiento en el área de español, por lo tanto el docente se ve obligado a realizar actividades de recuperación para poder lograr la aprobación de los periodos académicos.

Es importante resaltar que debido a estas dificultades dichos estudiantes no entienden fácilmente lo que leen, por lo tanto necesitan repetir varias veces lo que leen para poder captar algunas ideas, además les cuestan hacer interpretaciones e inferencias en textos que están dentro de su nivel formativo.

De igual manera, presentan dificultades en la elaboración de textos escritos dejándolos demasiados cortos sin cohesión ni coherencia; de este modo demuestran el mal aprendizaje de lengua castellana que en ocasiones se refleja en actos de indisciplina.

Por tanto la estrategia a utilizar enfocada en la tradición oral y escrita permitirá a parte de fortalecer las falencias en cuanto a los procesos lectoescritores, crear vínculos familiares ya que por una parte los niños interactuarán con sus familiares, amigos y vecinos más cercanos y por otra se motivarán por conocer escritos, narraciones, canciones y coplas propias de su contexto, además de  la producción de textos sin dejar de lado su cultura y su costumbres.

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo los talleres, la tradición oral y escrita apoyada en las Tic favorecen los procesos lectoescritores?

JUSTIFICACIÓN

Se desarrollan en todas las sesiones de clase, talleres de lectura y escritura ya que el grupo investigador, está convencido que la mejor forma de mejorar la capacidad lectora, es leyendo y para aprender a escribir correctamente hay que escribir. Además, mediante los mismos talleres iremos formando lectores y escritores aparte de apropiarse del nuevo conocimiento.

Se utilizan la estrategia didáctica, de talleres de lectura y escritura porque los niños y jóvenes muestran dificultades a la hora de entender aquello que leen. Cabe resaltar el hecho de que la mayoría de los jóvenes no ven la lectura y la escritura como una actividad atractiva.

De igual manera el modo en que la lectura y la escritura suele ser presentada en los primeros años de escolaridad, en muchas ocasiones, no de manera adecuada, han alejado a los niños de la lectura y escritura, otra situación es el problema  de que los niños son privados del placer de leer todo lo que se relaciona con sus intereses y experiencias, siempre se impone la lectura, hecho que desde ese momento hace que pierdan el interés por abordar un tipo de lectura impuesta, todo esto conlleva a que hace de los estudiantes sean sujetos pasivos. A través del taller se busca que los niños con actividades más activas, más enfocadas hacia su interés, cambien su actitud frente a la  lectura y escritura.

Por otra parte se realizó este trabajo de investigación porque  permite hacer reflexión pedagógica de manera metódica y sistemática que  permite, además de validar la estrategia utilizada, hacer una reflexión sobre la actividad pedagógica realizada en el aula para hacer los reajustes necesarios si es el caso o reforzar aquello que se evidencia está dando resultado.

Para concluir se podría decir, que con la realización de este proyecto, se beneficiaran los estudiantes del grado cuarto porque mejoraran su lectura y escritura, y los docentes, sentirán que su trabajo será aprovechado por sus educando.