logo eduetka

Proyecto

AYUDANDONOS CON LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DEL 7 Y 8

Descripción

.

El  mundo matemático en el que vivimos inmersos a menudo es ignorado a la hora de la enseñanza de las matemáticas, pudiendo ser la mejor forma de facilitar el aprendizaje y suscitar gusto en el estudiante por el área, además de que está haciendo uso adecuado de las diversas situaciones de nuestro entorno alcanzamos un nivel de humanización y acercamiento más significativo en los jóvenes frente a su ambiente y su responsabilidad como estudiantes; es necesario, entonces hacer de las matemáticas algo tan natural como la vivencia diaria, llenando de significados reales los contenidos establecidos como objetos de plan de estudios.

Es importante tener en cuenta que el área de matemáticas se debe iniciar desde los primeros años, siguiendo un proceso que consiga motivar y orientar al estudiante hacia la adquisición de unos conceptos básicos y hábitos que le permitan fundamentalmente generalizar, analizar hipótesis, reconocer modelos, solucionar problemas, descubrir relaciones y desarrollar sus habilidades e intereses concretos por el área. Es así que la enseñanza de las matemáticas debe hacerse de tal forma que los estudiantes encuentren en ella algo verdaderamente funcional.

 

El área de matemáticas es una de las áreas de mayor interés en todos los contextos debido a que despierta el espíritu reflexivo y critico necesario para                            contribuir científica y tecnológicamente en el desarrollo de las sociedades, e incita a la necesidad de investigar mediante sus contenidos.

La enseñanza de la matemática en las diferentes escuelas se ha convertido en una tarea compleja y básica, es especial el tema referente a las tablas de multiplicar.

Afortunadamente en la actualidad se cuenta con muchas ayudas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de dicho tema. Es así como los maestros y las maestras aplican además de diversas actividades utilizan las tic, para hacer del proceso algo más dinámico para los niños y niñas.

El profesor debe armarse de todas las herramientas necesarias para salir adelante con sus alumnos en el manejo de temas como el anteriormente mencionado.

Es por eso que en este proyecto se brindan algunas pautas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la utilización de las ayudas hipermediales dinámicas (AHD).

Area y Asignatura

Matemáticas - Aritmética

Edad

  • Entre 9-10 años

Herramientas

  • Audio
  • Calendarios
  • Encuestas
  • Escritura colaborativa
  • Fotografía
  • Mapas Conceptuales

Objetivos

.

COMPETENCIA DEL PROYECTO

Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto

Recursos

.

Requisitos

.

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DE LAS ÁREAS QUE INTEGRA

Matemáticas

  • Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). 
  • Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes. 
  • Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas– para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal. 

 

 

 

Tecnología e Informática

  • Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas
  • Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto par utilizarlo adecuadamente

 

Proceso

METODOLOGÍA

  1. Indagación  de saberes previos: Indagación  de saberes previos: para iniciar el trabajo en jclic se hará un repaso por medio de concursos donde hare la pregunta de las tablas del 7 y 8 y ellos darán los resultados de la manera más rápida posible.
  2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Para garantizar el aprendizaje correcto de las tablas del 7 y 8 y su adecuada utilización en la solución de problemas de multiplicación se realizaran durante la clase actividades como, concurso de canto de las tablas indicadas, juego de lotería de las tablas, salidas al tablero para aplicar dichas tablas en la solución de multiplicaciones y ejecución de actividades en jclic.
  3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: Para este paso trabajare de manera conjunta con los niños en la realización de actividades en jclic como crucigrama y sopa de letras, donde hare el papel de guía y orientadora para ayudar en las dudas que puedan aparecer en la realización de la actividad, tales como dudas sobre resultados de tablas de multiplicar, ayuda sobre el manejo adecuado de la herramienta jclic.

 

 

 

DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO

 

 

SECUENCIA DIDÁCTICA: tablas de multiplicar del  y 8             GRADO: 3     SESIÓN No: 1                       FECHA: 23 de agosto      DURACIÓN: Cuatro horas

 

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

 

Resuelve problemas donde utilice la multiplicación adecuadamente.

 

Las tablas de multiplicar.

 

 

Aplicar correctamente el procedimiento correcto para realizar multiplicaciones.

 

 

Utilización adecuada de las tablas de multiplicar en la solución de problemas.

Emplear las tablas de multiplicar en la solución de problemas cotidianos. 

 

Comprensión y apropiación de conceptos o de valoración de habilidades y destrezas desarrolladas por el estudiante.

 

 

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: para trabajar el tema de las tablas de multiplicar del 7 y 8 en el grado tercero iniciaría con una canción de las tablas llamada la tabla del 7 y la tabla del ocho, después la analizaremos, se harán preguntas relacionadas con la canción, la cantaremos por partes, primero las niñas luego los niños y por ultimo todos juntos. Después haremos una tabla donde coloquen los números indicados en los factores y el producto.

Luego de esto practicaran  por medio de salidas al tablero de manera individual y en concursos los niños contra las niñas y de esta manera lograr la agilidad necesaria para el manejo de este tema, también jugaremos con la lotería de las tablas.

Al finalizar se hará un taller individual donde los niños aplicaran los conocimientos adquiridos, por medio de actividades como: completar tablas de multiplicar, resolver ejercicios sencillos donde utilice las tablas del 7 y 8, asociar columnas de factores con columnas de resultados.

Reforzaremos los conocimientos adquiridos durante la clase a través de la herramienta  jclic por medio de asociaciones simples de las tablas de multiplicar del 7 y 8, donde en un lado se encuentran los factores y en el otro los resultados para que los niños los asocien. También utilizaremos una sopa de letras, llamada sopa de números, que tiene los resultados de las tablas de multiplicar del 7 y 8 donde los niños se buscaran  los resultados de factores dados. Finalmente utilizaremos crucigramas, en el cual los niños del grado tercero llenaran los espacios con resultados indicados.

 

 

Decálogo para el uso de AHD en un DTP

  1. Indagación  de saberes previos: para iniciar el trabajo en jclic se hará un repaso por medio de concursos donde hare la pregunta de las tablas del 7 y 8 y ellos darán los resultados de la manera más rápida posible.
  2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Para garantizar el aprendizaje correcto de las tablas del 7 y 8 y su adecuada utilización en la solución de problemas de multiplicación se realizaran durante la clase actividades como, concurso de canto de las tablas indicadas, juego de lotería de las tablas, salidas al tablero para aplicar dichas tablas en la solución de multiplicaciones y ejecución de actividades en jclic.
  3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: Para este paso trabajare de manera conjunta con los niños en la realización de actividades en jclic como crucigrama y sopa de letras, donde hare el papel de guía y orientadora para ayudar en las dudas que puedan aparecer en la realización de la actividad, tales como dudas sobre resultados de tablas de multiplicar, ayuda sobre el manejo adecuado de la herramienta jclic.

 

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: ¿De qué manera se piensa hacer? Formular el instrumento (si es del caso)

Comprensión y apropiación de conceptos o de valoración de habilidades y destrezas desarrolladas por el estudiante, por medio de talleres, crucigramas, salidas al tablero, sopas de letras, asociaciones simples.

 

RECURSOS:

Canción de las tablas, tablero, marcadores, computador, cuaderno, recurso humano, loterías.

BIBLIOGRAFIA:

Clave 3, guía de estudio.

WEBGRAFIA

 

               

 

 

Duración

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Comprensión y apropiación de conceptos o de valoración de habilidades y destrezas desarrolladas por el estudiante, por medio de talleres, crucigramas, salidas al tablero, sopas de letras, asociaciones simples.

 

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

  • Despertar el interés de los estudiantes por el desarrollo de actividades novedosas en el aprendizaje de las tablas de multiplicar del 7 y 8.
  • Utilizar las ayudas hipermediales dinámicas  (AHD)  para que los estudiantes adquieran habilidades en el manejo de las tablas de multiplicar del 7 y 8.
  • Practicar con el uso de J-clic las tablas de multiplicar del 7 y 8.

.

Notas

.

Créditos

Autor:

Proyecto creado por ROSA AURA SALAS CASTRILLON - utilizando a eduteka.org

Fecha de publicación: 2013-09-21
Responsive image

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.