Proyecto Matemáticas Aritmética Sumar Y Restar Es Un Juego De Niã?Os. Incorporaciã?N De Recursos Digitales, Para Facilitar El Aprendizaje De La Suma Y La Resta, En Los Estudiantes De Grado Segundo De BãSica Primaria De La Institucion Educativa Promocion Indigena Iea Pudi, Orocuã? Casa
Sumar Y Restar Es Un Juego De Niã?Os. Incorporaciã?N De Recursos Digitales, Para Facilitar El Aprendizaje De La Suma Y La Resta, En Los Estudiantes De Grado Segundo De BãSica Primaria De La Institucion Educativa Promocion Indigena Iea Pudi, Orocuã? Casa
Publicado el 25 Agosto de 2013
Autor: Jose Alberto Contreras Mancera
Descripción
.El Proyecto de aula en TIC: “sumar y restar es un juego de niños. incorporación de recursos digitales, para facilitar el aprendizaje de la suma y la resta y la resta, en los estudiantes de grado segundo de básica primaria de La Institución Educativa Promoción Indígena IEA Pudi, Orocué Casanare. ”, se desarrolla a partir de la siguiente formulación del problema:
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Aritmética
Edad: - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración: Actividad docente
Herramientas:
Audio
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Objetivos
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Objetivo general
Formular un proyecto de aula en TIC orientado a recursos digitales, para facilitar el aprendizaje de la suma y la resta, en los estudiantes de grado segundo de básica primaria de La Institución Educativa Promoción Indígena IEA Pudi, Orocué Casanare, aprovechando software y contenidos digitales educativos, en el marco del programa Computadores para Educar.
Objetivos específicos
- Instalar y seleccionar los programas educativos a utilizar de acuerdo a las competencias previstas por el tema en el área de matemáticas, para básica primaria.
-Diseñar material pedagógico digital mediante el uso de software de autor, para complementar los aprendizajes respecto a las operaciones matemáticas: suma, resta, multiplicación.
Aplicar software y contenido digital educativo, al proceso de enseñanza, desde el manejo de las herramientas básicas del computador, al repaso de algunos conceptos desarrollados durante el año escolar, en el área de matemáticas.
- Evaluar el impacto de la experiencia pedagógica mediada por las TIC, especificando su contribución en las prácticas de enseñanza de De La Institución Educativa Promoción Indígena IEA Pudi, del municipio de Orocué Casanare.
Recursos
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Requisitos
Aplicación: Mueve la mano. Considerando que el proyecto de aula en TIC, está dirigido a niños los cuales no han hecho mucho uso del computador, el docente se apoyo en las actividades que ofrece este programa educativo para que ellos puedan apropiarse de las habilidades de uso y manejo del ratón, para poder descubrir y a asimilación las posibilidades que ofrece el equipo de computo, como aprender matemáticas de forma divertida con el software adecuado, como el recurso que se abordo con los niños, y que presenta a continuación.
G Compris. Con este programa, se observó a los niños de de la institución educativa Promoción Indígena IEA Pudi, del municipio de Orocué Casanare, atraídos por el juego y a su vez, afianzado sus habilidades en la resolución de tres operaciones básicas de las matemáticas: la suma, la resta y la multiplicación
Sebran. Con este programa, al igual que con el anterior, se observó a los niños de de la institución educativa Promoción Indígena IEA Pudi, del municipio de Orocué Casanare, atraídos por el juego y las competencias y a su vez, afianzado sus habilidades en la resolución de tres operaciones básicas de las matemáticas: la suma, la resta y la multiplicación, esta vez compitiendo entre sus compañeros.
Proceso
Definir Actividad 1
Hacer ejercicios matematicos sin ayuda de las TIC y comparar con los ejercicios realizados en los programas SEBRAN y G compris para verificar el aprendizaje de los estudiantes
Actividades Docente
orientar al estudiante en el desarrollo de todas las actividades
Actividades Estudiante
realizar todas las actividades en TIC propuestas por el docente y proponer sus actividades
Evaluación
El enfoque de evaluación del proyecto de aula en TIC, en síntesis, se sustenta en la valoración integral al avance del proceso encaminado a la consecución de los logros propuestos. Los saberes previos, las dificultades, los interese, y las oportunidades de aprendizaje de donde se partió, hasta que tanto asimilo con las actividades didácticas apoyadas en el software y el cuaderno digital educativo, que le podrá servir al estudiante de enlace para la adquisición de nuevos conocimientos..
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FORMATO DE REGISTRO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE LA ESTRATEGIA DE ACCESO Y FORMACIÓN |
CONTROL OPERATIVO
1 |
Nombre y cédula del evaluador: José Alberto Contreras Mancera. C.C I 1 I 0 I 9 I 8 I 6 I 2 I 1 I 1 I 3 I 5 I |
I EVALUACIÓN Y PUNTAJE
Criterio de evaluación |
Sobresaliente |
Muy bueno |
Bueno |
Aceptable |
Deficiente /NA |
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Estructura del proyecto Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?
Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores |
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3 |
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Evidencia del aprendizaje
La calidad de los resultados. Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.
Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC |
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Apropiación de las TIC para el aprendizaje Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula? Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible? Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje? Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC |
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El docente como innovador y agente de cambio Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC? Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden
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Desarrollo de la presentación El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la comunicación y divulgación de su proyecto. Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación
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Total: |
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Total : 34 |
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Notas
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- LAS TICs EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Disponible en: http://www.encuentroeducativo.com/revista/?p=1098 (Consultado: 23 de noviembre , 2012)
- Ibíd.
- LERMA, Héctor. Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto.3ed. Bogotá: Eco ediciones, 2003. 37p
Creditos
Proyecto Creado Por Jose Alberto Contreras Mancera - Utilizando A Eduteka.org
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Bibliografia&Nbsp;
Lerma, HÉCtor. MetodologÍA De La InvestigaciÓN: Propuesta, Anteproyecto Y Proyecto.3Ed. BogotÁ: Eco Ediciones, 2003.
Colombia. EstÁNdares BÁSicos De Competencias De MatemÁTicas. [En LÍNea]. [Consultado: 17 De Noviembre 2012]. Disponible En:
Las Tics En Las Aulas De EducaciÓN Primaria. [En LÍNea]. [Consultado: 23 De Noviembre 2012]. Disponible En:
&Nbsp;
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.