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Proyecto

¿POR QU� ES IMPORTANTE CLASIFICAR LOS SERES VIVOS?

Descripción

La diversidad de seres vivos que habitan La Tierra es inmenso. Lo que nos  exige clasificarlos. El sistema de sistematización presente sigue el criterio de agrupar los seres vivos atendiendo a su parentesco evolutivo.

Se procura que el sistema de clasificación muestre la Historia Natural de las especies

Se hace  necesario emplear un nombre preciso a cada especie. Nombre que debe ser el mismo en todos el Planeta Tierra.

Para nombrar las especies se constituyen una serie de reglas en los Códigos de Nomenclatura. Sin embargo, pese a lo anterior, en el Planeta se dan diferentes sistemas de clasificación..

En este Proyecto trataremos acerca de las características de cada uno de los Reinos y tomaremos algunos ejemplos de clasificación, así como proponemos unas actividades para afianzar conceptos del mismo.

Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Biología

Edad

  • Entre 17 y mas de 17 años
  • No hay restriccion de edad
  • No hay restriccion de edad
  • No hay restriccion de edad
  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Bases de datos
  • Blogs
  • Calendarios
  • Códigos QR
  • Cómics
  • Diagramas de flujo - proceso
  • Encuestas
  • Escritura colaborativa
  • Fotografía
  • Gráficas
  • Herramientas: recopilar información
  • Imágenes
  • Infografías

Objetivos

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OBJETIVOS:

  1. Generar situaciones de enseñanza les permita a los alumnos comprender la diversidad y gran número de Seres Vivos sobre el planeta.

  2. Reconocer seres vivos presentes en el entorno cercano y Representarlos utilizando diferentes soportes (dibujo,      fotografía,  video, diapositivas, esquemas).

  3. Búsqueda de información en diversas fuentes, su interpretación, selección y contrastación.

  4. Identificar características, hábitos y tipos de desplazamiento de los animales del entorno y registrarlas.

  5. Realizar descripciones, utilizar técnicas de registro de información (fichas, resúmenes y cuadros comparativos).

  6. Construcción colectiva del conocimiento. Compromiso, cooperación y distribución del trabajo.

  7. Iniciarse en la formulación de hipótesis, en la experiencia de corroborarlas o descartarlas.

  8. Realizar clasificaciones sencillas justificando los criterios de inclusión.

  9. Desarrollar criterios de búsqueda, selección y sistematización de la información

Recursos

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  1. Recursos       Físicos:

  1. Cámaras celulares o fotográficas.
  2. Microscopio
  3. Medios magnéticos (cd, usb, diskettes)  
  4. PC, Internet, enciclopedias digitales
  5. Libros de ciencias naturales, química general.
  6. Video beam
  7. Videos.

Talento humano:

  1. Alumnos.
  2. Profesor de ciencias naturales, o química.

Computacionales:

  1. Microsoft Word
  2.  Power point
  3. Computadores  o Aula de informática

Requisitos

.EL ALUMO DEBE MANEJAR SOFWARE DE WORD Y  POWER POINT. ELABORAR ESQUEMAS. DEBE TENER CONOCIMIENTO DE BUSQUEDAD DE INFORMACIÓN EN TEXTOS VIRTUALES, BUSCADORES.

Proceso

Actividad N° 1

1. Los alumnos, en salida al campo alrededor buscarán y recolectara en frascos rotulado   animales invertebrados, los llevarán al salón de clase  y luego de observarlos y describirlos los colocarán en un terrario construidos por ellos previamente.

2. En clase, trabajando por grupos de tres estudiantes, observarán los ejemplares y realizarán los primeros registros, describiéndolas

en  forma escrita por sus características físicas externas. Luego tomarán fotografías con sus celulares , que guardarán en una carpeta creada especialmente en los computadores, guardándolos además en USB, CD’s.

3. Buscaran información en medios virtuales sobre el ciclo de vida, características beneficio y posibles daños a cultivos o al hombre ayudándose de esquemas, diapositivas para organizar la información CONSULTADA Y LA RECOGIDA

4. Se continuaran con las observaciones y describirán los

Hábitos y movimientos de los animales y sus reacciones frente a distintos estímulos (como la luz o el tacto, el agregado de materia orgánica, etc.).

5. Se tomaran registros de  lo observado, los estímulos aplicados y los resultados obtenidos, en un documento realizado en procesador de textos, Word. 

ACTIVIDAD Nº2

1.       Se  seleccionará imágenes de diferentes seres vivos, recolectadas por los alumnos  en archivos que compartirá a la clase describiendo sus características.

2.       Los alumnos, en grupos de a tres, deberán clasificar las imágenes definiendo un nombre para cada grupo de ser vivo, razonando  qué criterios utilizaron para ello.

3.       En una  discusión, cada grupo socializará los criterios de clasificación utilizados, para concluir se presentará la clasificación real tomando como ejemplo 5 de los seres vivos más representativos de los cinco Reinos expuestos.

4.       Se elaboraran esquemas gráficos en power point aplicando los criterios de clasificación definidos en clase.

ACTIVIDAD Nº3

1.       Se desarrollaran las actividades propuestas en las diapositivas del proyecto:

¿Por qué es importante clasificar los seres vivos?

Se elaborara un glosario Word o power point con palabras claves seleccionadas por los alumnos, criterio libre. 

Definir Actividad 4 Actividad 5

Duración

2 secciones de 2 horas 1 seccion de dos horas 1 seccion2  de  horas

Actividades Docente

se realizara un introducción. se fijaran los detalles de la salida al campo, se explicara como se realizara la observación y toma de muestras y datos sobre los mismos. 

se enseñaran imágenes de seres vivos. se promoverá trabajo en grupo. se verificara información

se expondra diapositivas del tema. se propondrán las actividades del mismo.

 

Actividades Estudiante

Actividad N° 1

1. Los alumnos, en salida al campo alrededor buscarán y recolectarán en frascos rotulados   animales invertebrados, los llevarán al salón de clase  y luego de observarlos y describirlos los colocarán en un terrario construidos por ellos previamente.

2. En clase, trabajando por grupos de tres estudiantes, observarán los ejemplares y realizarán los primeros registros, describiéndolos

en  forma escrita por sus características físicas externas. Luego tomarán fotografías con sus celulares , que guardarán en una carpeta creada especialmente en los computadores, guardándolos además en USB, CD’s.

3. Buscaran información en medios virtuales sobre el ciclo de vida, características beneficio y posibles daños a cultivos o al hombre ayudándose de esquemas, diapositivas para organizar la información CONSULTADA Y LA RECOGIDA

4. Se continuaran con las observaciones y describirán los

Hábitos y movimientos de los animales y sus reacciones frente a distintos estímulos (como la luz o el tacto, el agregado de materia orgánica, etc.).

5. Se tomaran registros de  lo observado, los estímulos aplicados y los resultados obtenidos, en un documento realizado en procesador de textos, Word. 

ACTIVIDAD Nº2

1.       Se  seleccionará imágenes de diferentes seres vivos, recolectadas por los alumnos  en archivos que compartirá a la clase describiendo sus características.

2.       Los alumnos, en grupos de a tres, deberán clasificar las imágenes definiendo un nombre para cada grupo de ser vivo, razonando  qué criterios utilizaron para ello.

3.       En una  discusión, cada grupo socializará los criterios de clasificación utilizados, para concluir se presentará la clasificación real tomando como ejemplo 5 de los seres vivos más representativos de los cinco Reinos expuestos.

4.       Se elaboraran esquemas gráficos en power point aplicando los criterios de clasificación definidos en clase.

ACTIVIDAD Nº3

1.       Se desarrollaran las actividades propuestas en las diapositivas del proyecto:

¿Por qué es importante clasificar los seres vivos?

Se elaborara un glosario Word o power point con palabras claves seleccionadas por los alumnos, criterio libre. 

Evaluación

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XI. CRITERIOS A EVALUAR

1.       APRENDER A VALORAR Y RESPETAR NUESTRO ENTORNO NATURAL.

2.       INTEGRAR LAS CIENCIAS NATURALES CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMIENTO PARA LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.

3.       IDENTIFICAR LAS DESTREZAS DE LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS, DE CONSULTA, EXPOSICIONALES Y DE CONSTRUCCION DE MATERIAL.

4.       APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES.

Notas

PROYECTO DE AULA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LOS ANDES

ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GRADO NOVENO

 

  1. IDENTIFICACIÓN CON EL CURRÍCULO

Tema:           ¿Por qué es importante clasificar los seres vivos?  

Área (s):     Ciencias naturales

Curso (s):   Grado 9.

  1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Autores:     CLAUDIA MARGOT AVILA HERNANDEZ –INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LOS ANDES-  Computadores Para Educar

Beneficiarias del proyecto CPE- IET LOS ANDES ALUMNOS GRADO NOVENO-  SEDE 1 NUCLEO ESCOLAR Y SEDE 2 CONCENTRACIÓN DE DESARROLLO RURAL

Duración del proyecto 4 Sesiones de 2 horas cada una.

Rector de la IE    JOSE DAIRO ENCIZO YASSO

Municipio    PLANADAS

Departamento    TOLIMA

Tipo de institución        Beneficiadas con el proyecto de CPE 

tutor SANDY EVELIN CHAPARRO SUAREZ

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Créditos

Autor:

Proyecto creado por claudia margot avila hernandez - utilizando a eduteka.org

Fecha de publicación: 2013-07-23
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.