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Proyecto

GENERANDO UNA CULTURA DE LECTURA APROVECHANDO LOS RECURSOS TIC EN LOS ESTUDIANTES DE LA SEDE MAITO

Descripción

.PROBLEMÁTICA

El habito de la lectura es uno de los más importantes que se deben inculcar desde las edades  más temprana, no solo por el  hecho  de que es un requisito en la escuela sino  porque  es la forma que mejor herramientas le dan a los niños  para incrementar su capacidad intelectual y formar las bases académicas en el futuro.Lastimosamente se ve claramente que es un proceso deficiente en la  mayoría de los estudiantes quienes ven la lectura como una  obligación y no como un placer, y en zona rurales como donde se encuentra la sede Maito  sí que es cierto que pasa a ser una necesidad de tercer nivel frente a lo que los padres fomentan en sus hijos.
JUSTIFICACION
Despertar la necesidad de los niños a la lectura es un proceso importante para todos los actores de la comunidad educ ativa pues un niños que le guste la lectura va a ser un estudiante que rinda en casi todas las materias,  porque  la base formativa que la lectura da es imprescindible para cualquier modelo educativo. Por lo tanto la motivación debe ir inclinada a que el estudiante se seduzca fácilmente a un escrito leyéndolo e interpretándolo como mejor lo asimile.Es ahí donde se puede generar un modelo innovador basado en TIC para crear en los niños el habito y el amor por la lectura, que vaya mas  allá  de la literatura tradicional de escuela primaria, procurando por incluir obras literarias universales que les den un impulso vital a su curiosidad e  imaginación. Este modelo con un nivel claro de lo que lectura adecuada para niños,  será  fundamentado en el aprovechamiento que se puede hacer de los nuevos recursos  Tecnológicos  con los que cuenta la Sede Maito, los cuales son elementos fundamentales y diferenciadores que  aumentan  de manera importante la  probabilidad  de  éxito  de acercamiento a los niños por tan importante comportamiento

Objetivos

. OBJETIVO GENERAL

Generar un modelo  tecnológico  para promover la lectura y la literatura comoelemento  diferenciador  en la  formación  de los niños de la sede educativa Maito.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
  • Hacer el uso y aprovechamiento  pedagógico  de los nuevos equipos  de computo con los que cuenta la sede Maito.
  • Generar guías pedagógicas digitales con el fin de promover la lectura desde los grados menores hasta los más altos, dentro y fuera de la escuela.
  • Acercar a los niños a la literatura colombiana  y en general universal siempre y cuando sea apta para ellos.
  • Concertar modelos de  reconocimiento a los estudiantes que mas se comprometan con la estrategia lectora, para complementar las labores en el aula.
  • Implementar jornadas de lectura utilizando las TIC, donde se involucre la comunidad de la vereda y se unan al modelo que va a  enriquecer  el aprendizaje de los niños.

Area

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

7-8 / 8-9 / 9-10

Duración

Sesión 1:

Herramientas

  • Presentador Multimedia
  • Internet - Información
  • Fotografía/Video

Recursos

.

Requisitos

.

Actividades de Clase

Propósito

.PROBLEMÁTICA
El habito de la lectura es uno de los más importantes que se deben inculcar desde las edades  más temprana, no solo por el  hecho  de que es un requisito en la escuela sino  porque  es la forma que mejor herramientas le dan a los niños  para incrementar su capacidad intelectual y formar las bases académicas en el futuro.Lastimosamente se ve claramente que es un proceso deficiente en la  mayoría de los estudiantes quienes ven la lectura como una  obligación y no como un placer, y en zona rurales como donde se encuentra la sede Maito  sí que es cierto que pasa a ser una necesidad de tercer nivel frente a lo que los padres fomentan en sus hijos.
JUSTIFICACION
Despertar la necesidad de los niños a la lectura es un proceso importante para todos los actores de la comunidad educ ativa pues un niños que le guste la lectura va a ser un estudiante que rinda en casi todas las materias,  porque  la base formativa que la lectura da es imprescindible para cualquier modelo educativo. Por lo tanto la motivación debe ir inclinada a que el estudiante se seduzca fácilmente a un escrito leyéndolo e interpretándolo como mejor lo asimile.Es ahí donde se puede generar un modelo innovador basado en TIC para crear en los niños el habito y el amor por la lectura, que vaya mas  allá  de la literatura tradicional de escuela primaria, procurando por incluir obras literarias universales que les den un impulso vital a su curiosidad e  imaginación. Este modelo con un nivel claro de lo que lectura adecuada para niños,  será  fundamentado en el aprovechamiento que se puede hacer de los nuevos recursos  Tecnológicos  con los que cuenta la Sede Maito, los cuales son elementos fundamentales y diferenciadores que  aumentan  de manera importante la  probabilidad  de  éxito  de acercamiento a los niños por tan importante comportamiento

Duración

Actividad Docente

METODOLOGÍA
Con el fin de llevar a la ejecución el proyecto que se plantea en este documento es necesario hacer una planeación metodológica de la estrategia que se desea iniciar para el fortalecimiento de la lectura y la literatura en los niños de la sede el Maito.Primero que nada se debe tener al día toda la arquitectura  física que va a soportareste modelo es decir la sala de computo debe estar plenamente  en funcionamiento y organizada de manera que con los equipos de computo, los equipos de audio y el proyector podamos iniciar la etapa de video y audio lectura que se propone.  A partir  de esta base  tecnológica  el docente debe iniciar con el proceso de  obtención  de material de lectura apto para los niños, en formatos digitales como por ejemplo PDF,  audio  libros,  Ebooks,  etc., propendiendo por un material  didáctico, interactivo y de  fácil  aceptación  para el niño, donde se  varíentemáticas  y se dejen enseñanzas  tomando como  referencia  la  vasta  literatura infantil que tienen autores colombianos, o también extranjeros.Una vez seleccionado los mejores ejemplares para iniciar con la fase de pruebas del proyecto de aula en TIC, el docente organiza unas  guías  pedagógicas  con las que se va a trabajar con el fin de ir presentando los libros y lecturas de forma organizada y  complementaria con sus clases para que los niños asimilen rápidamente  la estrategia,  después  se iniciaran la  presentación  de otras lecturas que no tengan  relación  con el  currículo  pero que sean muy divertidas y de  fácilcomprensión  para ellos, con el fin de ir generando espacios semanales para al menos 1 lectura.También  es  necesario  implementar un modelo evaluativo y de reconocimiento   no sobre una  calificación  sino otro tipo de  estímulos  como por ejemplo moderar la siguiente  sesión de lectura, o escogiendo el tipo de la siguiente lectura entre otras opciones    a los niños  más  destacados con las clases de lectura, con el fin de verificar no solamente que se haga una lectura amplia de  algún  tema, sino que el niño empiece a ganar habilidades argumentativas,  interpretativas y de comprensión lectora en general.Finalmente  el docente va a planificar en fechas especificas del año, talleres de lectura con la comunidad, para qu e ellos en conjunto con sus hijos se involucren también  para generar el buen ejemplo y lograr que se integren todos los frentes que el niño referencia y de los cuales saca sus conductas.  En estos talleres se hacen presentaciones de las lecturas, reflexiones y actividades  dinámicas  o lúdicas  que complementen aun mejor y abarque mas la capacidad de  imaginaciónque el niño tiene y que es necesario que explote al máximo para que en función de una adecuada formación lectora pueda tener mejores  capacidades en las pruebas como las Saber de primaria, y aun mas en el futuro desempeñarse adecuadamente en el bachillerato.

Actividad Estudiante

RESULTADOS ESPERADOS
A partir del proyecto propuesto se espera que tenga unos resultados que impacten claramente en la calidad de educación que reciben los niños en la escuela, con un mejoramiento de indicadores claros sobre temas fundamentales como los son la lectura, escritura,  comprensión  lectora, competencias argumentativas, interpretativas y evaluativas de cada estudiante.A  demás  se espera que esta experiencia motive a los niños a seguir con una cultura de la lectura en sus hogares y en general para su vida, como fuente impulsora del conocimiento y de la  investigación, para lo cual se espera darles unos contenidos apropiados que les llenen de amor a este bello habito.Los niños de la sede  tendrán múltiples  beneficios en cuanto a su  formaciónintelectual,  verbal, imaginativa, propositiva a partir de este pro yecto, puesto que involucra los aspectos  más  atractivos para ellos en la actualidad como lo son el uso de las TIC en forma de sus computadores, y la lectura  dinámica  e interactiva de mucha literatura llamativa para ellos.

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

.CONCLUSIONES

  • La Lectura es un habito que para que sea  éxitos  se debe fomentar desde las edades  más  pequeñas buscando una  autonomía  del niño para que se involucre plenamente con esta cultura.
  • Utilizando las tecnologías  de  información  y  comunicación  como elemento diferenciador y llamativo dentro del proceso de  motivación a la lectura, hace que los estudiantes en una gran  proporción  se van atraídos a hacer parte de esta experiencia.
  • La participación  de los padres de familia en los talleres de lectura digital en la escuela,  hará  que el niño siga un modelo orientado por sus padres al verlos involucrándose  en sus actividades escolares, esto  también  impacta en el éxito que pueda tener cualquier proyecto de aula.
  • Con los valores agregados que se obtienen con esta estrategia, esta el hecho  de que los niños se preparan mejor para las pruebas estatales que deben presentar  periódicamente, a  demás  de sentar las bases para una secundaria exitosa y reducir proporcionalmente al éxito de la metodología el nivel de deserción escolar en primaria.

Notas

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Créditos

Autor: Uriel Arana Cedeño

Fecha de publicación : 2013-04-10


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