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Proyecto

FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES A TRAVES DEL USO DE LAS TIC

Descripción

 

NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendiendo sobre La cadena alimenticia  atraves de las tic

Autor (es): Eunice cuero santana

Teléfonos de contacto: 3175425522

Correo electrónico: eucamilo11@gmail.com

Departamento: Valle del Cauca

Municipio: Buenaventura

Institución educativa: Raúl Orejuela Bueno

 

 

 

·        JUSTIFICACIÓN:

El proyecto denominado  Aprendiendo sobre La cadena trófica con herramientas tic, se realiza con los estudiantes de los grados de 3  a 5  en la Institución  Educativa Raúl Orejuela Bueno, donde se aplica la metodología de Escuela Nueva. Dicho proyecto se inicia partiendo de la necesidad latente que tienen los estudiantes de identificar la importancia de la cadena alimenticia en el medio ambiente.

El proyecto en mención trabajara como eje fundamental la educación ambiental, pero a su vez busca involucrar otras áreas de suma importancia, entre ellas la tecnología e informática, la cual busca que los estudiantes adquieran la habilidad en el manejo de las TIC.

Pregunta de investigación: ¿Cómo generar aprendizaje significativo en estudiantes de grado 3° a 5°, utilizando las  TIC para desarrollar el tema de la cadena trófica a través de la implementación  de una AHD?

 

Áreas que integra: Ciencias naturales y educación ambiental, tecnología.

 

Estándar de competencia de las áreas que integra: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos.

 

Competencia del proyecto: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos.

Conceptual: Identifica y reconozco  que es la cadena alimenticia  y su importancia para el medio ambiente.

Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales y su influencia en la cadena alimenticia.

Procedimental: Realiza actividades prácticas sobre la cadena alimenticia.

Elabora y socializa una maqueta sobre una cadena alimenticia.

 Expone la importancia sobre la cadena alimenticia en su entorno.

Actitudinal: Asumo aptitudes y actitudes frente a la situación actual del medio ambiente.

Contenidos digitales que articula:

Procesador de texto, Power Point, videos, paint, aplicaciones digitales,

Dibujo en paint.

Proceso: tomando como única herramienta el computador, se procede a ejecutar un proyecto de aula, donde se trabajara el tema de la cadena trófica con los estudiantes de grado 2° a 5°. Para el desarrollo primero se trabaja el diseño tecnopedagogico#1 donde se realiza la introducción y fundamentación del tema, luego se refuerza  con el video de Colombia aprende y se trabaja en un software educativo jclic las actividades practicas como sopas de letra de la cadena trófica, con los conceptos básicos de esta.

 

 

 

Metodología:

 

 

GUIA DIDACTICA DISEÑO: Aprendiendo sobre La cadena trófica con herramientas tic  GRADO: 3 a 5            SESIÓN No: 1                   FECHA:                                            DURACIÓN: 4 horas.

 

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

 

 

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos.

 

 

Identifica y reconozco  que es la cadena alimenticia  y su importancia para el medio ambiente.

 

•Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales y su influencia en la cadena alimenticia.

 

 

Realiza actividades prácticas sobre la cadena alimenticia.

 

Elabora y socializa una maqueta sobre una cadena cadena alimenticia.

 

Expone la importancia sobre la cadena alimenticia en su entorno.

 

 

 

Asumo aptitudes y actitudes frente a la situación actual del medio ambiente.

 

·          

·          

·         Elabora una maqueta de una cadena alimenticia.

Realiza en jclic la sopa de letra sobre la cadena alimenticia.

Elaboración y socialización de una maqueta sobre una cadena alimenticia.

Desarrollo  de sopas de letra en el programa jclic.

Participación de los y las estudiantes en el desarrollo de la actividad

 

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC

Al iniciar la sesión donde se implementara el  proyecto pedagógico presentamos a los estudiantes una reflexión sobre lo que implica la importancia de la cadena alimenticia en cada una de nuestras vidas y lo importante que es tener conciencia sobre su uso y su cuidado para ello los y las estudiantes observarán,  imágenes sobre la importancia de la Cadena alimenticia, analizarán sobre las siguientes preguntas ¿qué es la cadena alimenticia?, ¿para qué sirve? ,¿Cómo conservarla? Y de que manera afecta al medio ambiente.

A continuación se les realiza la presentación de la AHD  y la dinámica de su uso, en la primera actividad se les presenta el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=OTau6ZG8g9A    que contiene la fundamentación de los conceptos principales de loa cadena alimenticia  y su  beneficio para el medio, se realiza la socialización de los conceptos adquiridos a través de un concurso de preguntas:¿De que manera se pueden dividir la cadena alimenticia?¿ Cual es la importancia del buen funcionamiento de la cadena alimenticia para el medio ambiente?,¿Que elementos podrías impedir el correcto funcionamiento de la cadena alimenticia? Paso a seguir la profesora cierra con algunas conclusiones; al terminar realizaran un resumen sobre el video observado. 

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:

RECURSOS:  envases desechables, computador, tijeras, pegante, marcadores, material del medio,

BIBLIOGRAFIA:

 

 

WEBGRAFIA

http://www.youtube.com/watch?v=OTau6ZG8g9A

               

 

 

 

GUIA DIDACTICA: SKOOL        GRADO: 4 y 5          SESIÓN No: 1                  FECHA:                                                               DURACIÓN: 4 horas.

 

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos, a través de la observación de un video en el recurso educativo de Colombia aprende: Skool.

 

 

Observo el video la cadena trófica de skool y reconozco el concepto de la cadena alimenticia  y su importancia para el medio ambiente.

 

•Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales y su influencia en la cadena alimenticia por medio de un video educativo.

 

 

Realiza actividades prácticas sobre la cadena alimenticia.

 

Elabora y socializa un escrito sobre una cadena alimenticia.

 

Expone la importancia sobre la cadena alimenticia en su entorno.

 

 

 

Asumo aptitudes y actitudes críticas  frente a la observación del video cadena trófica en skool.

 

·          

·          

·         Elabora un escrito sobre la cadena alimenticia..

Participa  activamente en el desarrollo de las actividades planteadas para esta sección.

Elaboración y socialización de un escrito sobre una cadena alimenticia.

Participación de los y las estudiantes en el desarrollo de la actividad

Desarrollo de sopa de letras en jclic.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC  

Se ubica a los niños en semi circulo y se dialoga sobre el tema ya aprendido de la cadena alimenticia  desarrollado en el diseño tecno pedagógico #1, se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué es la cadena alimenticia?  ¿Por qué es importante para el medio mantener el curso de la cadena alimenticia? Participar con un ejemplo de una  cadena alimenticia que ilustre una cadena alimenticia; paso seguido se ubica a los niños en la sala de computo y se les indicará el siguiente link mailto:ww.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html  donde encontraran  recurso que permite conocer la naturaleza circular de la cadena trófica y conocer el modo en que el sol influye en las plantas y los animales. Para finalizar la actividad los y las niñas elaboraran  y socializaran un escrito en  Word sobre la importancia de la cadena alimenticia para el medio ambiente.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Se realizará a través del trabajo en Word.

RECURSOS:  envases desechables, computador, tijeras, pegante, marcadores,

BIBLIOGRAFIA:

 

 

WEBGRAFIA

link mailto:ww.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html

               

 

 

 

ACTIVIDAD:

 

A través del software de autor Jclic, el docente desarrollar una aplicación didáctica para que el alumnado resuelva actividades interactivas, basadas en la capacidad lectora mejorando la enseñanza-aprendizaje del niño.

 

COMPETENCIAS DEL PROYECTO:

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos, a través de la observación de un video en el recurso educativo de Colombia aprende: Skool.

COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas  actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.)

DESEMPEÑOS:

• Empleo con seguridad el software de autor Jclic y aplico practico las actividades propuestas en el proyecto

 

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:

Realizar las diferentes actividades del software de autor Jclic como sopa de letras, puzzle entre otras.

 

TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIDAD:

 

         2 hora

FECHA DE EJECUCIÓN:

OJO

 

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

Se trabajara en el software de autor Jclic con las sopa de letra sobre la cadena  tr{ofica, en las cuales los niños tendrán que interactuar con sus compañeros para realizar de manera ágil y creativa las actividades con el fin de  no solo reforzar los contenidos vistos si no además de aprender el manejo adecuado del software.

REFERENTES CONCEPTUALES:

La cadena alimenticia, también conocida como cadena trófica, es el proceso por el cual se transfiere energía alimenticia por medio de seres vivos, en donde cada uno de estos se alimenta del anterior y es alimento del siguiente. La cadena alimenticia es además una corriente de nutrientes y energía establecida entre las distintas especies de un ecosistema en relación a la nutrición del mismo.

Cada cadena alimenticia tiene su inicio en un vegetal o en un organismo autótrofo, es decir que es capaz de fabricar su propio alimento ya sea sintetizando sustancias orgánicas, usando energía solar o mediante el uso de sustancia y reacciones químicas.

El resto de los integrantes de la cadena alimenticia son denominados como los consumidores. El consumidor primario es quien se alimenta del organismo autótrofo, es decir, del productor. Quien se alimente del primario será el consumidor secundario que generalmente es carnívoro, mientras el tercero sería un ovnivoro o un supercarnívoro. Obviamente el consumidor primario será un herbívoro mientras el cuarto será un necrofago.

La cadena alimenticia cuenta con un último nivel donde ubicamos a descomponedores y degradadores, quienes actúan sobre organismos muertos, descomponiendo la materia orgánica y transformándola de nuevo en inorgánica para devolverla al suelo y a la atmósfera, y así, dar inicio otra vez a la cadena.

La cadena alimenticia cuenta con ciertos “eslabones”, los cuales obtienen la energía necesaria para la vida gracias al eslabón anterior, mientras el productor la obtiene del sol o por otro medio. De esta forma, la energía fluirá de forma lineal a través de la cadena alimenticia, pero se producen pérdidas de energía cuando se pasa de un eslabón a otro, por lo tanto uno de los últimos eslabones recibirá menor energía que uno de los primeros. Debido a esto último, la longitud de la cadena va aproximadamente hasta el cuarto o tercer consumidor. Algunos ejemplos de cadena alimenticia son los siguientes:

-Alfalfa -> Conejo -> Serpiente -> Halcón/Águila.

-Algas marinas -> Peces -> Gaviotas.

Algunas veces, en la cadena alimenticia se da la desaparición de un eslabón, lo cual es una completa desventaja ya que:

1-Con él, desaparecerán el resto de los elabones siguientes ya que no tendrán alimento.

2-El nivel anterior quedará superpoblado

3-Como consecuencia de los dos puntos anteriores, los niveles más bajos quedarán en desequilibrio.

Este suceso ocurre en raras ocasiones ya que la cadena alimenticia en sentido estricto no existe. Cuando desaparezca un eslabón, aparecerá otro consumidor, por lo tanto el ecosistema rara vez variará, pero de todas formas se debe mantener la mano del hombre alejada del tema ya que si queremos lograr una mejor ecología es mejor permitir que la cadena alimenticia siga con sus procesos.

Búsquedas populares para este post:

 

 

METODOLOGÍA (Secuencia de actividades)-enfoque pedagógico-eje articulador UTP: Socioconstructivismo y la  Ayuda Hipermedial Dinámica (AHD):

Se les presentaran a los niños y niñas las fundamentaciones del tema como lo relacionado en el diseño tecnopedagogico#1, allí se encontraran diferentes videos y actividades practicas, integradas en la AHD del proyecto, dentro de este no solo encontraremos las actividades de jclic, con las que los niños reforzaran los conceptos básicos de la cadena alimenticia si no que también aprenderán a trabajar adecuadamente el software del autor de jclic.

EVALUACIÓN:

La estrategia o destreza a evaluar en los estudiantes, con La aplicación del software de autor JCLIC, se la realiza bajo la observación misma del proceso, es decir es interna, porque la realiza la docente implicada en el Proyecto de aula.

MATERIAL DIDÁCTICO:

Imágenes, computador, videos, sonido

RECURSOS TIC A AUTILIZAR: 

Computador, programa de autor Jclic,

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html

 

PRODUCTOS ESPERADOS:

 El correcto desarrollo de las actividades en jclic.

       

 

Estrategia de seguimiento:

 

_ Lluvia de preguntas sobre la Cadena alimenticia.

 

_ Realización de actividades en los programas de Microsoft Office donde los estudiantes propongan estrategias para el proceso de la cadena alimenticia.

 

Documentación de la experiencia:

 

Realizar actividades en presentador de ideas (Power Point), textos en Word, dibujos en paint que afiancen los conocimientos que han adquirido a través del desarrollo de las AHD y de las actividades propuestas.

 

Bibliografía:

Programas Curriculares  M.E.N.

Pobladores 2.  Ciencias Naturales y Salud.  Editorial Voluntad.

Vivimos en Comunidad 2.  Editorial Norma.

Claudia Patricia Muñoz Meléndez, Guía de recurso integrado activo 2 Bogotá Editorial Santillana 2010

Estándares para la  excelencia en la educación.   Documentos de Estudios. Ministerio de Educación Nacional.

 

Webgrafía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Cadena_trófica

http://argentina.aula365.com/post/cadenas-alimentarias/

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html


Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Biología

Edad

  • Entre 9-10 años
  • Entre 11-12 años
  • Entre 13-14 años

Herramientas

  • Audio
  • Blogs
  • Calendarios
  • Fotografía
  • Infografías
  • Mapas Conceptuales

Objetivos

.

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:

Realizar las diferentes actividades del software de autor Jclic como sopa de letras, puzzle entre otras.

FORTALECER COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES

Recursos

.COMPUTADOR 

INTERNET

Requisitos

.

Proceso

 

NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendiendo sobre La cadena alimenticia  atraves de las tic

Autor (es): Eunice cuero santana

Teléfonos de contacto: 3175425522

Correo electrónico: eucamilo11@gmail.com

Departamento: Valle del Cauca

Municipio: Buenaventura

Institución educativa: Raúl Orejuela Bueno

 

 

 

·        JUSTIFICACIÓN:

El proyecto denominado  Aprendiendo sobre La cadena trófica con herramientas tic, se realiza con los estudiantes de los grados de 3  a 5  en la Institución  Educativa Raúl Orejuela Bueno, donde se aplica la metodología de Escuela Nueva. Dicho proyecto se inicia partiendo de la necesidad latente que tienen los estudiantes de identificar la importancia de la cadena alimenticia en el medio ambiente.

El proyecto en mención trabajara como eje fundamental la educación ambiental, pero a su vez busca involucrar otras áreas de suma importancia, entre ellas la tecnología e informática, la cual busca que los estudiantes adquieran la habilidad en el manejo de las TIC.

Pregunta de investigación: ¿Cómo generar aprendizaje significativo en estudiantes de grado 3° a 5°, utilizando las  TIC para desarrollar el tema de la cadena trófica a través de la implementación  de una AHD?

 

Áreas que integra: Ciencias naturales y educación ambiental, tecnología.

 

Estándar de competencia de las áreas que integra: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos.

 

Competencia del proyecto: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos.

Conceptual: Identifica y reconozco  que es la cadena alimenticia  y su importancia para el medio ambiente.

Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales y su influencia en la cadena alimenticia.

Procedimental: Realiza actividades prácticas sobre la cadena alimenticia.

Elabora y socializa una maqueta sobre una cadena alimenticia.

 Expone la importancia sobre la cadena alimenticia en su entorno.

Actitudinal: Asumo aptitudes y actitudes frente a la situación actual del medio ambiente.

Contenidos digitales que articula:

Procesador de texto, Power Point, videos, paint, aplicaciones digitales,

Dibujo en paint.

Proceso: tomando como única herramienta el computador, se procede a ejecutar un proyecto de aula, donde se trabajara el tema de la cadena trófica con los estudiantes de grado 2° a 5°. Para el desarrollo primero se trabaja el diseño tecnopedagogico#1 donde se realiza la introducción y fundamentación del tema, luego se refuerza  con el video de Colombia aprende y se trabaja en un software educativo jclic las actividades practicas como sopas de letra de la cadena trófica, con los conceptos básicos de esta.

 

 

 

Metodología:

 

 

GUIA DIDACTICA DISEÑO: Aprendiendo sobre La cadena trófica con herramientas tic  GRADO: 3 a 5            SESIÓN No: 1                   FECHA:                                            DURACIÓN: 4 horas.

 

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

 

 

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos.

 

 

Identifica y reconozco  que es la cadena alimenticia  y su importancia para el medio ambiente.

 

•Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales y su influencia en la cadena alimenticia.

 

 

Realiza actividades prácticas sobre la cadena alimenticia.

 

Elabora y socializa una maqueta sobre una cadena cadena alimenticia.

 

Expone la importancia sobre la cadena alimenticia en su entorno.

 

 

 

Asumo aptitudes y actitudes frente a la situación actual del medio ambiente.

 

·          

·          

·         Elabora una maqueta de una cadena alimenticia.

Realiza en jclic la sopa de letra sobre la cadena alimenticia.

Elaboración y socialización de una maqueta sobre una cadena alimenticia.

Desarrollo  de sopas de letra en el programa jclic.

Participación de los y las estudiantes en el desarrollo de la actividad

 

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC

Al iniciar la sesión donde se implementara el  proyecto pedagógico presentamos a los estudiantes una reflexión sobre lo que implica la importancia de la cadena alimenticia en cada una de nuestras vidas y lo importante que es tener conciencia sobre su uso y su cuidado para ello los y las estudiantes observarán,  imágenes sobre la importancia de la Cadena alimenticia, analizarán sobre las siguientes preguntas ¿qué es la cadena alimenticia?, ¿para qué sirve? ,¿Cómo conservarla? Y de que manera afecta al medio ambiente.

A continuación se les realiza la presentación de la AHD  y la dinámica de su uso, en la primera actividad se les presenta el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=OTau6ZG8g9A    que contiene la fundamentación de los conceptos principales de loa cadena alimenticia  y su  beneficio para el medio, se realiza la socialización de los conceptos adquiridos a través de un concurso de preguntas:¿De que manera se pueden dividir la cadena alimenticia?¿ Cual es la importancia del buen funcionamiento de la cadena alimenticia para el medio ambiente?,¿Que elementos podrías impedir el correcto funcionamiento de la cadena alimenticia? Paso a seguir la profesora cierra con algunas conclusiones; al terminar realizaran un resumen sobre el video observado. 

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:

RECURSOS:  envases desechables, computador, tijeras, pegante, marcadores, material del medio,

BIBLIOGRAFIA:

 

 

WEBGRAFIA

http://www.youtube.com/watch?v=OTau6ZG8g9A

               

 

 

 

GUIA DIDACTICA: SKOOL        GRADO: 4 y 5          SESIÓN No: 1                  FECHA:                                                               DURACIÓN: 4 horas.

 

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos, a través de la observación de un video en el recurso educativo de Colombia aprende: Skool.

 

 

Observo el video la cadena trófica de skool y reconozco el concepto de la cadena alimenticia  y su importancia para el medio ambiente.

 

•Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales y su influencia en la cadena alimenticia por medio de un video educativo.

 

 

Realiza actividades prácticas sobre la cadena alimenticia.

 

Elabora y socializa un escrito sobre una cadena alimenticia.

 

Expone la importancia sobre la cadena alimenticia en su entorno.

 

 

 

Asumo aptitudes y actitudes críticas  frente a la observación del video cadena trófica en skool.

 

·          

·          

·         Elabora un escrito sobre la cadena alimenticia..

Participa  activamente en el desarrollo de las actividades planteadas para esta sección.

Elaboración y socialización de un escrito sobre una cadena alimenticia.

Participación de los y las estudiantes en el desarrollo de la actividad

Desarrollo de sopa de letras en jclic.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC  

Se ubica a los niños en semi circulo y se dialoga sobre el tema ya aprendido de la cadena alimenticia  desarrollado en el diseño tecno pedagógico #1, se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué es la cadena alimenticia?  ¿Por qué es importante para el medio mantener el curso de la cadena alimenticia? Participar con un ejemplo de una  cadena alimenticia que ilustre una cadena alimenticia; paso seguido se ubica a los niños en la sala de computo y se les indicará el siguiente link mailto:ww.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html  donde encontraran  recurso que permite conocer la naturaleza circular de la cadena trófica y conocer el modo en que el sol influye en las plantas y los animales. Para finalizar la actividad los y las niñas elaboraran  y socializaran un escrito en  Word sobre la importancia de la cadena alimenticia para el medio ambiente.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Se realizará a través del trabajo en Word.

RECURSOS:  envases desechables, computador, tijeras, pegante, marcadores,

BIBLIOGRAFIA:

 

 

WEBGRAFIA

link mailto:ww.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html

               

 

 

 

ACTIVIDAD:

 

A través del software de autor Jclic, el docente desarrollar una aplicación didáctica para que el alumnado resuelva actividades interactivas, basadas en la capacidad lectora mejorando la enseñanza-aprendizaje del niño.

 

COMPETENCIAS DEL PROYECTO:

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos, a través de la observación de un video en el recurso educativo de Colombia aprende: Skool.

COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas  actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.)

DESEMPEÑOS:

• Empleo con seguridad el software de autor Jclic y aplico practico las actividades propuestas en el proyecto

 

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:

Realizar las diferentes actividades del software de autor Jclic como sopa de letras, puzzle entre otras.

 

TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIDAD:

 

         2 hora

FECHA DE EJECUCIÓN:

OJO

 

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

Se trabajara en el software de autor Jclic con las sopa de letra sobre la cadena  tr{ofica, en las cuales los niños tendrán que interactuar con sus compañeros para realizar de manera ágil y creativa las actividades con el fin de  no solo reforzar los contenidos vistos si no además de aprender el manejo adecuado del software.

REFERENTES CONCEPTUALES:

La cadena alimenticia, también conocida como cadena trófica, es el proceso por el cual se transfiere energía alimenticia por medio de seres vivos, en donde cada uno de estos se alimenta del anterior y es alimento del siguiente. La cadena alimenticia es además una corriente de nutrientes y energía establecida entre las distintas especies de un ecosistema en relación a la nutrición del mismo.

Cada cadena alimenticia tiene su inicio en un vegetal o en un organismo autótrofo, es decir que es capaz de fabricar su propio alimento ya sea sintetizando sustancias orgánicas, usando energía solar o mediante el uso de sustancia y reacciones químicas.

El resto de los integrantes de la cadena alimenticia son denominados como los consumidores. El consumidor primario es quien se alimenta del organismo autótrofo, es decir, del productor. Quien se alimente del primario será el consumidor secundario que generalmente es carnívoro, mientras el tercero sería un ovnivoro o un supercarnívoro. Obviamente el consumidor primario será un herbívoro mientras el cuarto será un necrofago.

La cadena alimenticia cuenta con un último nivel donde ubicamos a descomponedores y degradadores, quienes actúan sobre organismos muertos, descomponiendo la materia orgánica y transformándola de nuevo en inorgánica para devolverla al suelo y a la atmósfera, y así, dar inicio otra vez a la cadena.

La cadena alimenticia cuenta con ciertos “eslabones”, los cuales obtienen la energía necesaria para la vida gracias al eslabón anterior, mientras el productor la obtiene del sol o por otro medio. De esta forma, la energía fluirá de forma lineal a través de la cadena alimenticia, pero se producen pérdidas de energía cuando se pasa de un eslabón a otro, por lo tanto uno de los últimos eslabones recibirá menor energía que uno de los primeros. Debido a esto último, la longitud de la cadena va aproximadamente hasta el cuarto o tercer consumidor. Algunos ejemplos de cadena alimenticia son los siguientes:

-Alfalfa -> Conejo -> Serpiente -> Halcón/Águila.

-Algas marinas -> Peces -> Gaviotas.

Algunas veces, en la cadena alimenticia se da la desaparición de un eslabón, lo cual es una completa desventaja ya que:

1-Con él, desaparecerán el resto de los elabones siguientes ya que no tendrán alimento.

2-El nivel anterior quedará superpoblado

3-Como consecuencia de los dos puntos anteriores, los niveles más bajos quedarán en desequilibrio.

Este suceso ocurre en raras ocasiones ya que la cadena alimenticia en sentido estricto no existe. Cuando desaparezca un eslabón, aparecerá otro consumidor, por lo tanto el ecosistema rara vez variará, pero de todas formas se debe mantener la mano del hombre alejada del tema ya que si queremos lograr una mejor ecología es mejor permitir que la cadena alimenticia siga con sus procesos.

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METODOLOGÍA (Secuencia de actividades)-enfoque pedagógico-eje articulador UTP: Socioconstructivismo y la  Ayuda Hipermedial Dinámica (AHD):

Se les presentaran a los niños y niñas las fundamentaciones del tema como lo relacionado en el diseño tecnopedagogico#1, allí se encontraran diferentes videos y actividades practicas, integradas en la AHD del proyecto, dentro de este no solo encontraremos las actividades de jclic, con las que los niños reforzaran los conceptos básicos de la cadena alimenticia si no que también aprenderán a trabajar adecuadamente el software del autor de jclic.

EVALUACIÓN:

La estrategia o destreza a evaluar en los estudiantes, con La aplicación del software de autor JCLIC, se la realiza bajo la observación misma del proceso, es decir es interna, porque la realiza la docente implicada en el Proyecto de aula.

MATERIAL DIDÁCTICO:

Imágenes, computador, videos, sonido

RECURSOS TIC A AUTILIZAR: 

Computador, programa de autor Jclic,

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html

 

PRODUCTOS ESPERADOS:

 El correcto desarrollo de las actividades en jclic.

       

 

Estrategia de seguimiento:

 

_ Lluvia de preguntas sobre la Cadena alimenticia.

 

_ Realización de actividades en los programas de Microsoft Office donde los estudiantes propongan estrategias para el proceso de la cadena alimenticia.

 

Documentación de la experiencia:

 

Realizar actividades en presentador de ideas (Power Point), textos en Word, dibujos en paint que afiancen los conocimientos que han adquirido a través del desarrollo de las AHD y de las actividades propuestas.

 

Bibliografía:

Programas Curriculares  M.E.N.

Pobladores 2.  Ciencias Naturales y Salud.  Editorial Voluntad.

Vivimos en Comunidad 2.  Editorial Norma.

Claudia Patricia Muñoz Meléndez, Guía de recurso integrado activo 2 Bogotá Editorial Santillana 2010

Estándares para la  excelencia en la educación.   Documentos de Estudios. Ministerio de Educación Nacional.

 

Webgrafía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Cadena_trófica

http://argentina.aula365.com/post/cadenas-alimentarias/

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html


Duración

Actividades Docente

.

 

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

Se trabajara en el software de autor Jclic con las sopa de letra sobre la cadena  tr{ofica, en las cuales los niños tendrán que interactuar con sus compañeros para realizar de manera ágil y creativa las actividades con el fin de  no solo reforzar los contenidos vistos si no además de aprender el manejo adecuado del software.

REFERENTES CONCEPTUALES:

La cadena alimenticia, también conocida como cadena trófica, es el proceso por el cual se transfiere energía alimenticia por medio de seres vivos, en donde cada uno de estos se alimenta del anterior y es alimento del siguiente. La cadena alimenticia es además una corriente de nutrientes y energía establecida entre las distintas especies de un ecosistema en relación a la nutrición del mismo.

Cada cadena alimenticia tiene su inicio en un vegetal o en un organismo autótrofo, es decir que es capaz de fabricar su propio alimento ya sea sintetizando sustancias orgánicas, usando energía solar o mediante el uso de sustancia y reacciones químicas.

El resto de los integrantes de la cadena alimenticia son denominados como los consumidores. El consumidor primario es quien se alimenta del organismo autótrofo, es decir, del productor. Quien se alimente del primario será el consumidor secundario que generalmente es carnívoro, mientras el tercero sería un ovnivoro o un supercarnívoro. Obviamente el consumidor primario será un herbívoro mientras el cuarto será un necrofago.

La cadena alimenticia cuenta con un último nivel donde ubicamos a descomponedores y degradadores, quienes actúan sobre organismos muertos, descomponiendo la materia orgánica y transformándola de nuevo en inorgánica para devolverla al suelo y a la atmósfera, y así, dar inicio otra vez a la cadena.

La cadena alimenticia cuenta con ciertos “eslabones”, los cuales obtienen la energía necesaria para la vida gracias al eslabón anterior, mientras el productor la obtiene del sol o por otro medio. De esta forma, la energía fluirá de forma lineal a través de la cadena alimenticia, pero se producen pérdidas de energía cuando se pasa de un eslabón a otro, por lo tanto uno de los últimos eslabones recibirá menor energía que uno de los primeros. Debido a esto último, la longitud de la cadena va aproximadamente hasta el cuarto o tercer consumidor. Algunos ejemplos de cadena alimenticia son los siguientes:

-Alfalfa -> Conejo -> Serpiente -> Halcón/Águila.

-Algas marinas -> Peces -> Gaviotas.

Algunas veces, en la cadena alimenticia se da la desaparición de un eslabón, lo cual es una completa desventaja ya que:

1-Con él, desaparecerán el resto de los elabones siguientes ya que no tendrán alimento.

2-El nivel anterior quedará superpoblado

3-Como consecuencia de los dos puntos anteriores, los niveles más bajos quedarán en desequilibrio.

Este suceso ocurre en raras ocasiones ya que la cadena alimenticia en sentido estricto no existe. Cuando desaparezca un eslabón, aparecerá otro consumidor, por lo tanto el ecosistema rara vez variará, pero de todas formas se debe mantener la mano del hombre alejada del tema ya que si queremos lograr una mejor ecología es mejor permitir que la cadena alimenticia siga con sus procesos.

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METODOLOGÍA (Secuencia de actividades)-enfoque pedagógico-eje articulador UTP: Socioconstructivismo y la  Ayuda Hipermedial Dinámica (AHD):

Se les presentaran a los niños y niñas las fundamentaciones del tema como lo relacionado en el diseño tecnopedagogico#1, allí se encontraran diferentes videos y actividades practicas, integradas en la AHD del proyecto, dentro de este no solo encontraremos las actividades de jclic, con las que los niños reforzaran los conceptos básicos de la cadena alimenticia si no que también aprenderán a trabajar adecuadamente el software del autor de jclic.

EVALUACIÓN:

La estrategia o destreza a evaluar en los estudiantes, con La aplicación del software de autor JCLIC, se la realiza bajo la observación misma del proceso, es decir es interna, porque la realiza la docente implicada en el Proyecto de aula.

MATERIAL DIDÁCTICO: 

Imágenes, computador, videos, sonido

RECURSOS TIC A AUTILIZAR: 

Computador, programa de autor Jclic,

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html

 

PRODUCTOS ESPERADOS:

 El correcto desarrollo de las actividades en jclic.

Actividades Estudiante

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Evaluación

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Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por eunise cuero santana - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2013-03-01
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.