Impirmir


Proyecto

LA LECTO-ESCRITURA EN LA BÁSICA PRIMARIA

Descripción

LA LECTO-ESCRITURA EN LA BÁSICA PRIMARIA

 

 

ARTURO TOVAR FORERO

 

 

 

Proyecto de Aula presentado a Computadores para Educar

 

 

 

 

Gestora: MARGARITA MARÍA GIRALDO YEPES

 

 

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL SANTA FE DEL CAGUAN

SEDE EL BOLIVAR

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

CARTAGENA DEL CHAIRA, 11

2012


INTRODUCCIÓN

 

 

La lectura es la noción necesaria para obtener la autonomía de la persona.

 

Hoy en día la enseñanza y el aprendizaje se autoriza a la educación formal. Se sabe que para poder leer se necesita de un grupo de letras que vienen formando la palabra o la oración, en la Sede El Bolívar detectamos el problema de la lecto- escritura en la básica primaria, de ellos hemos comenzó a investigar y consultar soluciones a este mal.

Podemos decir que no solamente saber leer es saber todo, este trabajo se trata de saber leer y comprender lo que conforma un texto.

 

 

1.    TEMA

 

 

La Lecto Escritura En La Básica Primaria

 

 

2.    TITULO

 

Estudios y consultas para trabajar en la situación problema de la lecto-escritura en los niños de la básica primaria.

 

 

3.    PROBLEMA

 

 

3.1         PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

 

¿Qué ejemplo de lecturas y actividades animarían a la corrección de ortografía, la buena escritura y la comprensión de lectura en los niños con el problema de no reconocimiento de la idea principal de los textos?

 

 

3.2 FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA

 

 

Los estudiantes de la básica primaria no pueden entender lo que leen, porque no reconocen el tema central de un texto y no están en posibilidad de relacionar lo que leen con su contexto  de lectura.

 

 

3.3 EXPLICACIÓN DEL PROYECTO.

 

Damos investigación al proyecto de Aula planteado “LA LECTO ESCRITURA EN LA BASICA PRIMARIA” se relaciona con dar resultados positivos al problema donde involucre el proceso de talleres y actividades de lectura haciendo énfasis en el perfeccionamiento de esta dificultad.

La manera en que se desarrollara este trabajo será involucrando el uso de las tecnologías, navegando por la internet y descargando videos, talleres, y ejercicios para el desarrollo del problema.

 

1.    JUSTIFICACIÓN

 

 

Este proyecto nace basado en el conocimiento de mis alumnos y los resultados en el transcurso del año académico.

A partir del análisis consecutivo que he realizado en mis alumnos de la Sede El Bolívar, se dio respuesta a que debemos trabajar frente a este problema puesto que este nivel es la formación del estudiante futuro, y es de aquí que depende como ellos le tomen amor a la lectura para de esta manera arrojar resultados positivos frente a la lecto-escritura a nivel académico y personal.

 

 

2.    MARCO REFERENCIAL

 

2.1         MARCO TEÓRICO.

 

Hoy en día las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son parte de la vida cotidiana de las personas en un mundo donde la evolución va a toda marcha.

 

De esta forma se relaciona en todas las áreas dictadas en esta y en cualquier otra institución educativa, por eso es importante aplicarla al máximo, lo cual en este proyecto se hace énfasis de cómo mejorar, y buscar elementos para eliminar este problema detectado en los niños de la sede de El bolívar principalmente, basándonos en lecturas, trabajos, videos, y otros elementos de corrección.

 

 

6.2 MARCO CONCEPTUAL

 

 

Las TIC se han apropiado de los seres humanos, como los seres humanos de ellas.

La estrategia se basa en una metodología de acompañamiento preparada por el docente, el cual hace énfasis en la investigación de dar solución al tema desarrollado, donde podemos relucir que este técnica empleada para las zonas rurales las hace más eficiente en su metodología de estudio, puesto que con la ayuda de los computadores se realizara clases con mejor dinamismo.

 

A partir de este nuevo  suceso y beneficio que acogió la sede, es de principal importancia de velar por los cuidados y bienes de los computadores, por que con estas herramientas de trabajo se nos facilita el aprendizaje para los niños.

 

 

Lecto-escritura: no hace referencia a un concepto definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en su entramado han dado lugar a diversas teorías científicas de tal proceso.

 

Redacción: es la composición de textos escritos. Redactor es quien desarrolla un contenido escrito producto de un raciocinio, un escritor, un profesional de la escritura, que toma en cuenta todos los requisitos de la escritura y de la composición correcta

 

 

6.3 MARCO METODOLÓGICO

 

 

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

 

 

La metodología manejada fue de consulta; y bibliográfica con el objetivo de lograr averiguación que nos permitiera destacar una solución al problema planteado dentro del Proyecto del Aula TIC

 

 

·         Metodología de consulta

Porque a través de consultas hemos enfrentado muchos factores que influyen para la corrección del problema en los niños de la lecto escritura.

 

·         Metodología bibliográfica

La metodología se efectuó a través de la selección de averiguación relacionada con el tema indagando en libros, catálogos, y consultas por navegación en Internet, los cuales permitieron el conocimiento y acercamiento de de estos elementos para lograr trabajarlo y desarrollarlo en las clases de Español.

 

 

CONCLUSIONES

 

 

Este proyecto de aula se realizo con el fin de apoyar el mejoramiento de la Lecto-escritura en la básica primaria de la Sede El Bolívar, contando con la ayuda de los equipos de computo donados por el programa computadores para educar y basándonos en los contenidos digitales, también contamos con la ayuda y guía de portales educativos, videos y consultas por medio de la navegación en internet.

 

A lo largo de este proceso de progreso de la Lecto-escritura, implica a nivel general la transformación de las prácticas educativas, contando con la modificación de capacitación y guía del docente, y con la reflexión permanente de las prácticas didácticas beneficiando al mejoramiento de la calidad educativa.

 

 

BIBLIOGRAFÍA

 

 

WWW.GOOGLE.COM

 

http://www.eduteka.org/proyecto/100/2/

 

http://www.eduteka.org/proyecto/100/2/#!proyectos-Lengua+Castellana+y+Literatura

 

Objetivos

1.    OBJETIVOS

 

1.1         OBJETIVOS GENERAL.

 

Corregir el grado de dificultad de la lecto-escritura en los estudiantes de la Sede El Bolívar, apropiándonos de las TIC para motivar a los estudiantes y crear el hábito de leer.

 

1.2         OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

·         Enseñarles a manejar los computadores y herramientas de sistemas para consultas del tema.

·         Darle espacio para el aprovechamiento de las tecnologías de información y sus habilidades que crean para actualizar una clase y volverla dinámica.

·         Impulsar el uso de la tecnología para diferentes actividades de comunicación y consultas.


Area

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

7-8 / 8-9 / 9-10

Duración

Sesión 1:

Herramientas

  • Sistema Operativo
  • Internet - Comunicación
  • Manejo de ratón
  • Manejo de teclado
  • Fotografía/Video

Recursos

1.    RECURSOS

 

·         Sala de sistemas

·         Internet (no se cuenta en la Sede)

·         Programas para realizar las actividades


Requisitos

.

Actividades de Clase

Propósito

LA LECTO-ESCRITURA EN LA BÁSICA PRIMARIA

 

 

ARTURO TOVAR FORERO

 

 

 

Proyecto de Aula presentado a Computadores para Educar

 

 

 

 

Gestora: MARGARITA MARÍA GIRALDO YEPES

 

 

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL SANTA FE DEL CAGUAN

SEDE EL BOLIVAR

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

CARTAGENA DEL CHAIRA, 11

2012


INTRODUCCIÓN

 

 

La lectura es la noción necesaria para obtener la autonomía de la persona.

 

Hoy en día la enseñanza y el aprendizaje se autoriza a la educación formal. Se sabe que para poder leer se necesita de un grupo de letras que vienen formando la palabra o la oración, en la Sede El Bolívar detectamos el problema de la lecto- escritura en la básica primaria, de ellos hemos comenzó a investigar y consultar soluciones a este mal.

Podemos decir que no solamente saber leer es saber todo, este trabajo se trata de saber leer y comprender lo que conforma un texto.

 

 

1.    TEMA

 

 

La Lecto Escritura En La Básica Primaria

 

 

2.    TITULO

 

Estudios y consultas para trabajar en la situación problema de la lecto-escritura en los niños de la básica primaria.

 

 

3.    PROBLEMA

 

 

3.1         PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

 

¿Qué ejemplo de lecturas y actividades animarían a la corrección de ortografía, la buena escritura y la comprensión de lectura en los niños con el problema de no reconocimiento de la idea principal de los textos?

 

 

3.2 FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA

 

 

Los estudiantes de la básica primaria no pueden entender lo que leen, porque no reconocen el tema central de un texto y no están en posibilidad de relacionar lo que leen con su contexto  de lectura.

 

 

3.3 EXPLICACIÓN DEL PROYECTO.

 

Damos investigación al proyecto de Aula planteado “LA LECTO ESCRITURA EN LA BASICA PRIMARIA” se relaciona con dar resultados positivos al problema donde involucre el proceso de talleres y actividades de lectura haciendo énfasis en el perfeccionamiento de esta dificultad.

La manera en que se desarrollara este trabajo será involucrando el uso de las tecnologías, navegando por la internet y descargando videos, talleres, y ejercicios para el desarrollo del problema.

 

1.    JUSTIFICACIÓN

 

 

Este proyecto nace basado en el conocimiento de mis alumnos y los resultados en el transcurso del año académico.

A partir del análisis consecutivo que he realizado en mis alumnos de la Sede El Bolívar, se dio respuesta a que debemos trabajar frente a este problema puesto que este nivel es la formación del estudiante futuro, y es de aquí que depende como ellos le tomen amor a la lectura para de esta manera arrojar resultados positivos frente a la lecto-escritura a nivel académico y personal.

 

 

2.    MARCO REFERENCIAL

 

2.1         MARCO TEÓRICO.

 

Hoy en día las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son parte de la vida cotidiana de las personas en un mundo donde la evolución va a toda marcha.

 

De esta forma se relaciona en todas las áreas dictadas en esta y en cualquier otra institución educativa, por eso es importante aplicarla al máximo, lo cual en este proyecto se hace énfasis de cómo mejorar, y buscar elementos para eliminar este problema detectado en los niños de la sede de El bolívar principalmente, basándonos en lecturas, trabajos, videos, y otros elementos de corrección.

 

 

6.2 MARCO CONCEPTUAL

 

 

Las TIC se han apropiado de los seres humanos, como los seres humanos de ellas.

La estrategia se basa en una metodología de acompañamiento preparada por el docente, el cual hace énfasis en la investigación de dar solución al tema desarrollado, donde podemos relucir que este técnica empleada para las zonas rurales las hace más eficiente en su metodología de estudio, puesto que con la ayuda de los computadores se realizara clases con mejor dinamismo.

 

A partir de este nuevo  suceso y beneficio que acogió la sede, es de principal importancia de velar por los cuidados y bienes de los computadores, por que con estas herramientas de trabajo se nos facilita el aprendizaje para los niños.

 

 

Lecto-escritura: no hace referencia a un concepto definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en su entramado han dado lugar a diversas teorías científicas de tal proceso.

 

Redacción: es la composición de textos escritos. Redactor es quien desarrolla un contenido escrito producto de un raciocinio, un escritor, un profesional de la escritura, que toma en cuenta todos los requisitos de la escritura y de la composición correcta

 

 

6.3 MARCO METODOLÓGICO

 

 

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

 

 

La metodología manejada fue de consulta; y bibliográfica con el objetivo de lograr averiguación que nos permitiera destacar una solución al problema planteado dentro del Proyecto del Aula TIC

 

 

·         Metodología de consulta

Porque a través de consultas hemos enfrentado muchos factores que influyen para la corrección del problema en los niños de la lecto escritura.

 

·         Metodología bibliográfica

La metodología se efectuó a través de la selección de averiguación relacionada con el tema indagando en libros, catálogos, y consultas por navegación en Internet, los cuales permitieron el conocimiento y acercamiento de de estos elementos para lograr trabajarlo y desarrollarlo en las clases de Español.

 

 

CONCLUSIONES

 

 

Este proyecto de aula se realizo con el fin de apoyar el mejoramiento de la Lecto-escritura en la básica primaria de la Sede El Bolívar, contando con la ayuda de los equipos de computo donados por el programa computadores para educar y basándonos en los contenidos digitales, también contamos con la ayuda y guía de portales educativos, videos y consultas por medio de la navegación en internet.

 

A lo largo de este proceso de progreso de la Lecto-escritura, implica a nivel general la transformación de las prácticas educativas, contando con la modificación de capacitación y guía del docente, y con la reflexión permanente de las prácticas didácticas beneficiando al mejoramiento de la calidad educativa.

 

 

BIBLIOGRAFÍA

 

 

WWW.GOOGLE.COM

 

http://www.eduteka.org/proyecto/100/2/

 

http://www.eduteka.org/proyecto/100/2/#!proyectos-Lengua+Castellana+y+Literatura

 

Duración

Actividad Docente

.

Actividad Estudiante

LOS ESTUDIANTES SERAN GUIADOS POR EL ORDEN A SEGUIR QUE EMPLEARA EL DOCENTE

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

1.    FORMAS DE EVALUACIÓN

 

·         Con las actividades a realizar veremos que tanto se habrán desenvuelto después de mejoras en el problema.

·         Test de completar palabras en el texto

·         Identificar el sentido de algunas frases

·         Pruebas de verdad o falso entre otras.


Notas

.

Créditos

Autor: Humberto Giraldo Yepes

Fecha de publicación : 2013-02-05


Responsive image