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Proyecto

¿Cómo aporta a mi entorno el cultivar adecuadamente un jardín sin agentes tecnológicos contaminantes?

Descripción

En la región de la sabana que comprende entre los departamentos de sucre y córdoba, se presentan grandes extensiones de tierra enriquecidas con el abono que generan las vacas y otros animales de granja a los suelos de los territorios ganaderos y diferentes cultivos propios de la geografía, por ende, si hay un gran potencial de energía para la tierra y el cuidado de la flora tropical y ornamental, se pueden obtener resultados de restauración de suelos y vegetación sin inconvenientes por los distintos factores climáticos, sin embargo, así como la tecnología avanza, también puede llegar masivamente a los sitios más remotos de la tierra y sin clemencia sus desechos pueden afectar la vegetación y los suelos de los cultivos y repercutir en el equilibrio del medio ambiente.

Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Biología

Edad

  • Entre 9-10 años
  • Entre 11-12 años
  • Entre 13-14 años

Herramientas

  • Bases de datos
  • Calendarios
  • Fotografía
  • Infografías

Objetivos

Objetivos (General y específicos): GENERAL: Fomentar en los niños de grado 4to y 5to año el cuidado, análisis, y el control del medio ambiente durante cinco meses de cada año lectivo en el jardín ornamental de la institución con los recursos orgánicos de la tierra y los desechos tecnológicos como factores de comparación en el campo de investigación del área de ciencias naturales.

 

ESPECIFICOS:

ü  Sembrar un jardín con cuidados óptimos y otro con contaminantes tecnológicos.

ü  Incentivar el respeto por los recursos naturales y el mejoramiento del medio ambiente utilizando las tic como medio de verificación y control de la evolución de dicha experiencia durante en el año escolar.

ü  Identificar los agentes contaminantes de los desechos tecnológicos en el jardín de prueba

ü  Sistematizar y publicar los hallazgos de  las experiencias usando las  TIC como herramienta fotográfica para su adaptación en el presentador de ideas.

ü  Observación  de fenómenos naturales: germinación,  reproducción y crecimiento de las plantas o deterioro de las mismas en las circunstancias sometidas

ü  Presentar los contenidos de la investigación en un blog educativo de la web hacia la franja académica interesada en la temática presentada.


Recursos

Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online):  

Implementación de las herramientas del Office Windows:

ü  WINDOWS LIVE MOVIE MAKER;

ü  MICROSOFT POWER POINT;

ü  MICROSOFT PUBLISHER 2010.

Herramientas digitales: Cámara fotográfica;

 

Medios de Recopilación de datos:

http://www.minambiente.gov.co//contenido/contenido.aspx?catID=1262&conID=7767

http://daniellaverde.blogspot.com/

http://www.urosario.edu.co/Plaza-Capital/CIUDADANIA/Cultivos-organicos,-una-opcion-de-vida-sana-y-auto/

http://www.ecologismo.com/2009/01/29/agentes-de-contaminacion-del-suelo/

Medios de publicación:

ü  http://blogeducativo.blogia.com/

ü  www.youtube.com

http://www.elmeridianodecordoba.com.co/


Requisitos

Integración de las TIC: En el medio de experimento de las ciencias naturales cuando se une la tecnología como aporte y como contaminante, se incentiva a discernir sobre los manejos adecuados de las tecnologías de la información versus los componentes de desecho cuando estas ya no están al servicio del hombre y buscan un lugar para reposar para siempre. Por ello, en el estímulo de la investigación y de la espera de los resultados, se prepara el espacio que otorgue en el aula de clases y en el trabajo de campo la importancia de su uso en favor del medio ambiente que solo con el contacto indirecto es capas de ser fuente de apoyo para la educación a largo plazo y la conciencia ambiental sostenible.

Proceso

En la región de la sabana que comprende entre los departamentos de sucre y córdoba, se presentan grandes extensiones de tierra enriquecidas con el abono que generan las vacas y otros animales de granja a los suelos de los territorios ganaderos y diferentes cultivos propios de la geografía, por ende, si hay un gran potencial de energía para la tierra y el cuidado de la flora tropical y ornamental, se pueden obtener resultados de restauración de suelos y vegetación sin inconvenientes por los distintos factores climáticos, sin embargo, así como la tecnología avanza, también puede llegar masivamente a los sitios más remotos de la tierra y sin clemencia sus desechos pueden afectar la vegetación y los suelos de los cultivos y repercutir en el equilibrio del medio ambiente.

Duración

Actividades Docente

  • Hacer un mapa de la región, principlamente de las fincas donde los estudiantes viven en la vereda e identifiquen las zonas de cultivo y las zonas de desecho.
  • crear un jardin de dos caras para sembrar en una plantas con tierra abonada y otro con desechos de basuras, liquidos etc.
  • Sustentar los parámetros requeridos de las clases pertinentes con el tema.
  • Desarrollar los videos y exposiciones de la temática en el entorno vivo y real de la convivencia diaria de la sabana, explorando los agentes y su consecuencia en el ambiente terrario.

Actividades Estudiante

  • Conocer más a fondo la estructura geográfica de su vereda, (cuencas, caminos, cultivos, atos ganaderos, horarios de recolección de basura o quema de estas.)
  • comprender la importancia de los suelos limpios y los suelos contaminados tanto para el cultivo como para la crianza de animales de granja.
  • sustentar ante los padres de familia y la grabación de la evidencia videográfica los hallazgos de lo descubierto en el campo de trabajo y el aula de clases.

Evaluación

Participación: se evalua la presencia y la motivación a participar del diseño de las carteleras y demás elementos didácticos.
Cognitiva: Evaluar el conocimeinto que tienen del corregimiento EL VOLANTE, las zonas de cultivo, crianza de animales de granja y la manera de como eliminan los desechos en sus casas.
Participación en Grupo: Observar el comportamiento y el compromiso de los estudiantes en el momento de la presentación del programa a los compañeros de la escuela y de sus padres de familia.

Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por Mariela del Carmen Álvis Ramos - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2013-01-15
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