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Proyecto

LA HUERTA AGROECOLOGICA

Descripción

La verdad el palacio es un lugar alejado del casco urbano de Samaniego, y el deficiente estado de las vías se aúnan al problema de que se suscita con respecto a las vías de acceso y el transporte hacia esta vereda. Lo que ocasiona escases de algunos víveres y alimentos. 

Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Biología

Edad

  • Entre 9-10 años
  • Entre 11-12 años
  • Entre 13-14 años

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Bases de datos
  • Blogs
  • Fotografía

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

 

Implementar una huerta agroecológica en la escuela con el fin de que los alumnos participantes sean promotores de esta tarea y la lleven a la práctica en sus hogares con sus padres y sean ellos los futuros promulgadores de una agricultura ecológica en la vereda.

 

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

·      Valorar, respetar y amar la tierra, la naturaleza, descubrir sus leyes, aprovechar sus riquezas.

 

·      Desarrollar hábitos de cuidado y respeto por las plantas y por el trabajo del otro.

 

·      Cultivar productos netamente orgánicos como plantas aromáticas, árboles maderables, como también árboles de reforestación.

 

·      Observar el trabajo grupal en donde se ve la participación de todos sus integrantes y se aprecie la organización y división de tareas por parte de alumnos comunidad, tutores y docentes para llevar a cabo un proyecto que beneficia a todos.

 

·      Saber el valor nutritivo de todos los vegetales comestibles que se cultivan y el cuidado de la salud conociendo los beneficios de una alimentación saludable. 


Recursos

Recursos

Cartulinas, colores, papel fomy,  Computador,  Word, Paint

Cámara de video, DVD, papel,

Papel,CD Grabadora de audio, vsemillas, tierra, abono, herramientas agricolas

Computador Word,Paint  y Cuadernina.

Computador Word,Paint  y Cuadernia


Requisitos

Considerando los Estándares Básicos de Competencias del Ministerio de

Educación Nacional, se encuentra que este proyecto propicia el desarrollo de las

Siguientes competencias:

 

 

Ciencias Naturales

 

·         Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

·         Reconozco en el entorno, fenómenos físicos que me afectan y desarrollan habilidades para aproximarme a ellos.

·         Valoro la utilidad de algunos objetivos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad. Las anteriores competencias considerando que se lleva al estudiante a reconocer su entorno, aproximándose al conocimiento como científico natural, en este caso apoyándose en otros campos de conocimiento como son las matemáticas. Por otra parte involucra conocimientos propios de las ciencias naturales, al reconocer especialmente su entorno vivo y entorno físico. Insumos desde los cuales se abordan las operaciones matemáticas como herramienta de conocimiento para comprender la realidad.

 

 

Ciencias sociales

 

·         Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y consecuencias que resultan de esta relación.

Esta competencia se relaciona con que el estudiante se aproxime al conocimiento como científico social.

 

 

Informática y tecnología

 

·         Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en

forma segura y apropiada.

·         Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo

adecuadamente

 

·         Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas

·         Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades

·         Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos

elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

·         Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que

involucran algunos componentes tecnológicos.

Es un proceso de aprendizaje significativo del modelo educativo Escuela Nueva, pues se involucra al estudiante en la apropiación de conocimiento a partir de la construcción de materiales e información de su contexto. Es aprender conceptos de diferentes áreas reconociendo la realidad y cotidianidad de los estudiantes.

 

 

Apropiación y uso de las TIC

 

Se involucra el uso de las TIC en el proyecto en dos sentidos: a través de la identificación y uso de los recursos tecnológicos y didácticos con los que ya se cuenta, potenciando el uso del software educativo que se tiene en la sede y, como aspecto principal del proyecto, usar las TIC para generar con los estudiantes de grado tercero material propio mediante el uso de algunas aplicaciones que deberán ser evaluadas e integradas oportunamente como parte de la propuesta.


Proceso

La verdad el palacio es un lugar alejado del casco urbano de Samaniego, y el deficiente estado de las vías se aúnan al problema de que se suscita con respecto a las vías de acceso y el transporte hacia esta vereda. Lo que ocasiona escases de algunos víveres y alimentos. 

Duración

Actividades Docente

La labor del docente sera de coordinacion y guia en todas las actividades planteadas a continuacion.

Objetivos específicos

Actividades

Competencias

Tiempo

Responsable

Productos

Recursos

·      Valorar, respetar y amar la tierra, la naturaleza, descubrir sus leyes, aprovechar sus riquezas.

 

·   Socializar el proyecto con la comunidad educativa

·   Inculcar en la comunidad la importancia del bienestar de la tierra.

·         Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y consecuencias que resultan de esta relación.

 

2 dias

Padres de familia Estudiantes y docentes

Trabajos escritos presentados por la comunidad y los estudiantes

Cartulinas, colores, papel fomy,  Computador,  Word, Paint

·      Desarrollar hábitos de cuidado y respeto por las plantas y por el trabajo del otro.

 

·         Realizar actividades de reconocimiento y de limpieza del terreno.

·         Asignar tareas en grupo para que los estudiantes se concienticen del trabajo en grupo

·         Analizar los problemas que se presentan en las salidas de campo

 

·         Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

 

 

 

 

 

 

3días

Estudiantes, padres de familia y docentes

Fotos y videos de los terrenos

Cámara de video, DVD, papel,

·      Cultivar productos netamente orgánicos como plantas aromáticas, árboles maderables, como también árboles de reforestación

 

·   Elaboración de carteleras acerca de las variedades de los productos que se van a cultivar en la granja.

·   Uso de la TIC para observar las fotos que se tomaron en las salidas de campo y la elaboración de la cuadernina.

 

 

·         Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

·         Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

 

3 días

Estudiantes y docentes

 

Carteleras, fotos.

Papel,CD Grabadora de audio, semillas, tierra, abono, herramientas agrícolas.

·      Observar el trabajo grupal donde se ve la participación de todos sus integrantes y se aprecie la organización y división de tareas por parte de alumnos y comunidad, tutores, docentes para llevar a cabo un proyecto que beneficia a todos.

 

·   se organizaron grupos, que debían desarrollar semilleros para analizar la calidad de la tierra y el trabajo en grupo que se requiere para sacar adelante el semillero.

·   Uso de las TIC para seguir la guía de cómo desarrollar el semillero.

·         Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

 

·         Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas

·         Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que

Involucran algunos componentes tecnológicos.

 

4 días

 

Padres de familia, Estudiantes y docentes

Documentos de Word,dibujos de Paint y Libro digital elaborado en cuadernina.

Computador Word,Paint  y Cuadernina.

·      Saber el valor nutritivo de todos los vegetales comestibles que se cultivan y el cuidado de la salud conociendo los beneficios de una alimentación saludable.

 

·         Organizar grupos para categorizar y distinguir entre los tipos de alimentos que se cultivaran en la huerta.

·         Consultar en grupos la importancia de los vegetales y hortalizas en la alimentación.

·         Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que

Involucran algunos componentes tecnológicos.

·         Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

 

4 días

 

Padres de familia, Estudiantes y docentes

Documentos de Word, fotos, dibujos de Paint y Libro digital elaborado en cuadernia.

Computador Word,Paint  y Cuadernia

Actividades Estudiante

Las labores del estudiante seran de disponibilidad y apoyo a todas los trabajos presentes en la matriz de actividades propuesta

Evaluación

El proyecto se evaluara de acuerdo a los conocimientos actuales y futuros que presente cada estudiante con la tematica tratada, mediante evaluaciones y finalmente con el estado del producto agricola que el estudiante decida sembrar, cuidar y cosechar.

Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por Centro Educativo El Palacio - utilizando a eduteka.org
Docente Freddy Hernandez
Guia de referencia 1- Granja Integral
Guia de referencia 2 - Semilleros
Fecha de publicación: 2013-01-11
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