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Proyecto

Vamos todos a leer y a escribir

Descripción

En el grado Primero encontramos niños y niñas inteligentes, abiertos al conocimiento y muy participativos, pero es notable problemas en la lecto-escritura como por ejemplo, la confusión de fonemas, de sonidos, la identificación de consonantes en una palabra, la motivación por aprender a leer y escribir siendo este el de mayor incidencia; luego entonces

¿COMO MEJORAR LA LECTO - ESCRITURA EN EL GRADO 1º DEL CENTRO EDUCATIVO NUMANCIA?.

 

Justificación: Generalmente se puede decir que, uno de los retos a que se enfrentan los docentes en escuelas de ciclo educativo primario, es el problema de la lecto-escritura por razones variadas, como la falta de ayuda por los padres, el analfabetismo de los mismos, la situación socioeconómica, la falta de medios tecnológicos, en la mayoría de los casos estos niños viven ya sea con los abuelos, la mamá o el papá únicamente, o con tíos por diferentes razones, situación que afecta emocionalmente, y de manera pertinente para que un niño desarrolle a feliz término su proceso cognitivo, actitudinal, afectivo, entre otros.

Es por ello que se hace necesario constantemente y dependiendo de la situación problema en particular de cada niño, diseñar y aplicar distintas estrategias que ayuden al logro de los procesos de lecto-escritura, con el fin de superar las dificultades presentes, utilizando las TICs, como medio audiovisual y como herramienta que nos ayuda a mejorar este proceso, que hoy se convierte como la estrategia más llamativa para chicos y chicas de las aulas colombianas.

Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • Entre 9-10 años
  • Entre 11-12 años
  • Entre 13-14 años

Herramientas

  • Escritura colaborativa
  • Fotografía

Objetivos

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1. Integrar las TICs en el proceso de enseñanza de la lecto – escritura para el mejoramiento de la misma.

1.1. Aplicar el software AdiviCosas y ABCpint. Para mejorar el proceso de lectura y escritura de los niños.

1.2. Realizar actividades con diferentes software educativos para recrear las clases y de esta manera motivar a los estudiantes en la lectura y escritura.

Utilizar los diferentes programas y aplicaciones de la computadora para realizar actividades que contribuyan al proceso de lecto-escritura.

Recursos

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Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online):

· Software Educativo AdiviCosas.

· Software Educativo ABCpint.

Microsoft Power Paint.

Requisitos

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Cronograma de actividades

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

RECURSOS

Fecha

Audio libro: cuento El estofado del lobo”

Los niños y niñas escucharan el cuento, en el salón adecuado

Computador, CD audiolibro, mesas, sillas, recurso humano

7 de febrero 2013

Desarrollar las actividades del software: AdiviCosas y ABCpint.

Se organizaran grupos, luego por turnos los niños tendrán la oportunidad de ejecutar los software propuestos

Computador, mesas sillas, recuso humano

12 de febrero 2013

21 de febrero 2013

13 de Marzo 2013

Análisis de textos digitales

En unas diapositivas se mostraran cuentos ilustrados con poco texto.

Computador, video beam, textos digitales, mesas sillas, recurso humano

22 de Marzo 2013

Lectura de imágenes digitales

Se proyectara una serie de imágenes, en las cuales los niños realizaran un análisis de lo visto.

Computador, video beam, textos digitales, mesas sillas, recurso humano

3 de Abril 2013

Análisis de los resultados del Proyecto

Al culminar la aplicación de las actividades incluidas en el proyecto será necesario analizar los resultados

Computador, video beam, recurso humano

19 de abril 2013

Proceso

En el grado Primero encontramos niños y niñas inteligentes, abiertos al conocimiento y muy participativos, pero es notable problemas en la lecto-escritura como por ejemplo, la confusión de fonemas, de sonidos, la identificación de consonantes en una palabra, la motivación por aprender a leer y escribir siendo este el de mayor incidencia; luego entonces

¿COMO MEJORAR LA LECTO - ESCRITURA EN EL GRADO 1º DEL CENTRO EDUCATIVO NUMANCIA?.

 

Justificación: Generalmente se puede decir que, uno de los retos a que se enfrentan los docentes en escuelas de ciclo educativo primario, es el problema de la lecto-escritura por razones variadas, como la falta de ayuda por los padres, el analfabetismo de los mismos, la situación socioeconómica, la falta de medios tecnológicos, en la mayoría de los casos estos niños viven ya sea con los abuelos, la mamá o el papá únicamente, o con tíos por diferentes razones, situación que afecta emocionalmente, y de manera pertinente para que un niño desarrolle a feliz término su proceso cognitivo, actitudinal, afectivo, entre otros.

Es por ello que se hace necesario constantemente y dependiendo de la situación problema en particular de cada niño, diseñar y aplicar distintas estrategias que ayuden al logro de los procesos de lecto-escritura, con el fin de superar las dificultades presentes, utilizando las TICs, como medio audiovisual y como herramienta que nos ayuda a mejorar este proceso, que hoy se convierte como la estrategia más llamativa para chicos y chicas de las aulas colombianas.

Duración

Actividades Docente

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Actividades Estudiante

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Evaluación

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Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por Gregorio Manuel Reyes Mendivil - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-12-22
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