Sesión 1

Propósito

Los estudiantes establecerán la relación de orden de los números del 1 al 10, es una actividad individual, debido a que se dejará que un estudiante responda voluntariamente, en caso contrario se seleccionará otro estudiante.

Duración

3 horas.

Actividad Docente

El docente explicara a los estudiantes antes de iniciar las actividades propuestas sobre los siguientes principios de conteo:

• Correspondencia uno a uno: contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica.
• Orden estable: contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez, es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…
• Cardinalidad: comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección.

• Abstracción: el número en una serie es independiente cualquiera de las cualidades de los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una serie objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza manzanas y piedras; zapatos, calcetines cordones.

• Irrelevancia del orden: el orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos objetos tiene la colección, por ejemplo, si se cuentan de derecha a izquierda o viceversa.

Actividad Estudiante

Se aplicarán las actividades interactivas, las cuales se acceden mediante los siguientes enlaces:

• Conecta los puntos: números 1 a 5
• Conecta los puntos: números 1 a 10
• Ordenar números: hasta 10

Sesión 2

Propósito

Los estudiantes aprenderán a contar 1 al 10, relacionando cada uno de los números con la cantidad de objetos correspondientes, es una actividad individual, debido a que se dejará que un estudiante responda voluntariamente, en caso contrario se seleccionará otro estudiante.

Duración

4 horas.

Actividad Docente

El docente explicara a los estudiantes antes de iniciar las actividades propuestas sobre los siguientes principios de conteo:

• Correspondencia uno a uno: contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica.
• Orden estable: contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez, es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…
• Cardinalidad: comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección.

• Abstracción: el número en una serie es independiente cualquiera de las cualidades de los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una serie objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza manzanas y piedras; zapatos, calcetines cordones.

• Irrelevancia del orden: el orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos objetos tiene la colección, por ejemplo, si se cuentan de derecha a izquierda o viceversa.

Actividad Estudiante

Se aplicarán las actividades interactivas, las cuales se acceden mediante los siguientes enlaces:

• Aprender a contar hasta 10
• Contar hasta 10
• Contar del 1 al 9
• Cuenta hasta 10
• Juego de Cantidades
• Contar Frutas y Verduras

Sesión 3

Propósito

Los estudiantes identificarán que número le corresponde a cada una de las series de objetos propuesta y las compararan para determinar cuál de ellas tiene la menor cantidad de objetos y cual la mayor cantidad de objetos, es una actividad individual, debido a que se dejara que un estudiante responda voluntariamente, en caso contrario se seleccionará otro estudiante.

Duración

3 horas.

Actividad Docente

El docente explicara a los estudiantes antes de iniciar las actividades propuestas sobre los siguientes principios de conteo:

• Correspondencia uno a uno: contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica.
• Orden estable: contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez, es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…
• Cardinalidad: comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección.

• Abstracción: el número en una serie es independiente cualquiera de las cualidades de los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una serie objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza manzanas y piedras; zapatos, calcetines cordones.

• Irrelevancia del orden: el orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos objetos tiene la colección, por ejemplo, si se cuentan de derecha a izquierda o viceversa.

Actividad Estudiante

Se aplicarán las actividades interactivas, las cuales se acceden mediante los siguientes enlaces:

• Menos
• Más
• Menos y más

Sesión 4

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante