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Proyecto

LECTORES COMPETENTES - Uso de la Herramienta Tecnológica para la Reconciliación de los Estudiantes con la Lectura

Descripción

LECTORES COMPETENTES

 

 

 

Uso de la Herramienta Tecnológica para la Reconciliación de los Estudiantes  con la Lectura

 

 

 

 

Autora:

 YOLIMA JULIAN YATACUE

 

 

 

Proyecto pedagógico de aula asesorado por Jimmy Velásquez y realizado por la docente de la Institución Educativa Carmencita Cardona Gutiérrez  sede Pan de Azúcar como parte de la estrategia de formación y acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la región de Cauca, Nariño y Putumayo, en el marco del Programa Computadores Para Educar.

 

 

 

 

Institución Educativa Carmencita Cardona de Gutiérrez

Sede  Pan de Azúcar

Corinto - Cauca

Noviembre 2012

 

 

 

 

 

RESUMEN DE LA PROPUESTA

 

Desde la perspectiva como docente, nos podemos dar cuenta que los estudiantes no se encuentran motivados hacia los hábitos lectores, se puede observar la apatía por parte de ellos para leer un texto, por tal motivo no tienen una buena interpretación de la lectura, pues no lo consideran importante, por lo tanto no hay un verdadero aprendizaje; manifestando un problema de interpretación y comunicación.

Lo que se quiere lograr con el proyecto de aula es que los niños sientan gusto y placer a la hora de leer un texto cualquiera y que le den un  sentido importante ya que de esta manera desarrollaran  competencias comunicativas.

La utilización de las herramientas tecnológicas ayudará a encontrar  diferentes estrategias que contrarresten  estas falencias, pues si se logra aprovechar sus posibilidades, ellos mismos irán construyendo y desarrollando sus aprendizajes, dándole un buen uso a estas,  como verdaderos instrumentos de información, creatividad, participación y expresión.

 

FORMULACION DEL PROBLEMA

 

¿Cómo fomentar el hábito de lectura   en los niños de la sede Pan de azúcar?

 

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

 

La sede Pan de Azúcar se encuentra ubicada en el corregimiento de Media naranja, perteneciente  al municipio de Corinto Cauca. Hace parte de la Institución Educativa Carmencita Cardona de Gutiérrez. Los estudiantes no sienten motivación por los hábitos lectores debido esto, a varios factores tales como sociales, familiares, y económicos, ya que un buen aprendizaje viene desde el hogar y muchos de ellos  se encuentran solos en sus casas ya que sus padres, en la gran mayoría de los casos, tienen largas jornadas laborales; también la influencia social o la necesidad de obtener dinero, hace que vean estos hábitos lectores como poco importantes ya que algunos poseen una mentalidad errónea con respecto al ligamiento entre educación, trabajo y factor monetario; por tal razón la principal finalidad del proyecto no es solo tomar el hábito lector, si no también hacer entender a nuestros estudiantes la infinidad de posibilidades que se abren ante ellos teniendo unas buenas bases estructurales y así pueden obtener los resultados que deseen.

 

POBLACIÓN BENEFICIADA

 

La  sede Pan de Azúcar, es una sede unitaria se trabaja desde preescolar a quinto de primaria  y solo hay un  docente, sus edades oscilan entre 6 y 11 años, con un total de 25 estudiantes, se cuentan 13 padres de familia.

 

 

JUSTIFICACION 

 

 

Tanto la lectura como la escritura establecen y constituyen unas competencias comunicativas y para que estas sean verdaderamente significativas es necesario  que interactúen con los textos y que a la vez pongan en práctica sus destrezas cognitivas.

Es por esto que los niños deben ser competentes en todos los campos de la educación; En la sede  se observa que los niños demuestran gran apatía por la lectura, dejando en evidencia su  inseguridad a  la hora de leer y escribir diferentes textos, viéndose claramente  la necesidad de afianzar el hábito de la lectura para mejorar estas falencias, y es de suma importancia  que  sus  padres se vinculen, ya que ellos son una gran ayuda en este proceso. Con el proyecto Uso de la herramienta tecnológica para la reconciliación de los estudiantes  con la lectura esperamos lograr un gran interés y entusiasmo por parte de ellos  y los padres de familia.

Lo anterior se verá reflejado en una buena competencia comunicativa en todos los ámbitos; Además, esperamos aprovechar las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación que tenemos en nuestras manos, con el fin de lograr mejorar estas falencias y desarrollar un buen trabajo en equipo.


Objetivos

OBJETIVOS


OBJETIVO GENERAL

 

Fomentar el hábito de lectura en los niños de la sede Pan de Azúcar, haciendo uso de las herramientas tecnológicas como fuente de motivación.

 

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

  • Hacer que la lectura sea motivadora para los estudiantes con el fin de que ellos generen la necesidad de leer y aprender.
  • Utilizar textos narrativos de interés para los niños como: fabulas, leyendas, mitos, cuentos, para fomentar el hábito de la lectura.
  • Utilizar  las herramientas tecnológicas  para escribir y leer diferentes textos.
  • Realizar charlas con padres de familia acerca de la importancia de la lectura dentro del ámbito familiar.

Area

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

7-8 / 8-9 / 9-10

Duración

Sesión 1:

Herramientas

  • Procesador de Texto
  • Presentador Multimedia

Recursos

ACTIVIDADES



Objetivo específico

Detalle del objetivo

Hacer que la lectura sea motivadora para los estudiantes con el fin de que ellos generen la necesidad de leer y aprender.

Actividades

Elegir textos llamativos por parte de los niños

 

Competencias

Reconocer y seleccionar los textos de acuerdo al estudiante.

Tiempo

2 horas

Responsables

Estudiantes de la sede.

Docente encargada del proyecto

Productos

Evidencias, fotos

Recursos

Material didáctico, libros, revistas, encartas, software.

Utilizar textos narrativos de interés para los niños como: fabulas, leyendas, mitos, cuentos, para fomentar el hábito de la lectura.

 

Actividades

Utilización de textos

Competencias

Identifica y utiliza diferentes medios para la selección del material.

Expresa en forma clara la interpretación y gusto por la lectura.

Tiempo

2 horas

Responsables

Estudiantes de la sede. Docente encargada

Productos

Videos.

Recursos

Libros, computadores con sus diferentes programas. Salones de   clase. Tablero. Carteleras

Utilizar  las herramientas tecnológicas  para escribir y leer diferentes textos.

 

Actividades

Utilización de diferentes programas como Word, power point, paint.

Competencias

Reconoce la importancia de los diferentes textos

Identifica y utiliza las diferentes herramientas tecnológicas.

Reconoce que las TICS son muy importantes en este proyecto

Tiempo

Segunda y tercera semana de noviembre.

Responsables

Estudiantes de la sede. Docente encargada. Padres de familia

Productos

Videos.

Recursos

Sala de sistemas.

Realizar charlas con padres de familia acerca de la importancia de la lectura dentro del ámbito familiar.

 

Actividades

Composición de diferentes textos.

Competencias

Expresa en forma clara sus ideas.

Identifica y reconoce la importancia de la participación  de los padres de familia en este proyecto.

Tiempo

3  horas.

Responsables

Comunidad educativa. Padres de familia, estudiantes, docente encargada

Productos

Fotografía. Videos

Recursos

Cámaras. Salón comunal. Tablero. Materiales didácticos.


Requisitos

.

Actividades de Clase

Propósito

LECTORES COMPETENTES

 

 

 

Uso de la Herramienta Tecnológica para la Reconciliación de los Estudiantes  con la Lectura

 

 

 

 

Autora:

 YOLIMA JULIAN YATACUE

 

 

 

Proyecto pedagógico de aula asesorado por Jimmy Velásquez y realizado por la docente de la Institución Educativa Carmencita Cardona Gutiérrez  sede Pan de Azúcar como parte de la estrategia de formación y acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la región de Cauca, Nariño y Putumayo, en el marco del Programa Computadores Para Educar.

 

 

 

 

Institución Educativa Carmencita Cardona de Gutiérrez

Sede  Pan de Azúcar

Corinto - Cauca

Noviembre 2012

 

 

 

 

 

RESUMEN DE LA PROPUESTA

 

Desde la perspectiva como docente, nos podemos dar cuenta que los estudiantes no se encuentran motivados hacia los hábitos lectores, se puede observar la apatía por parte de ellos para leer un texto, por tal motivo no tienen una buena interpretación de la lectura, pues no lo consideran importante, por lo tanto no hay un verdadero aprendizaje; manifestando un problema de interpretación y comunicación.

Lo que se quiere lograr con el proyecto de aula es que los niños sientan gusto y placer a la hora de leer un texto cualquiera y que le den un  sentido importante ya que de esta manera desarrollaran  competencias comunicativas.

La utilización de las herramientas tecnológicas ayudará a encontrar  diferentes estrategias que contrarresten  estas falencias, pues si se logra aprovechar sus posibilidades, ellos mismos irán construyendo y desarrollando sus aprendizajes, dándole un buen uso a estas,  como verdaderos instrumentos de información, creatividad, participación y expresión.

 

FORMULACION DEL PROBLEMA

 

¿Cómo fomentar el hábito de lectura   en los niños de la sede Pan de azúcar?

 

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

 

La sede Pan de Azúcar se encuentra ubicada en el corregimiento de Media naranja, perteneciente  al municipio de Corinto Cauca. Hace parte de la Institución Educativa Carmencita Cardona de Gutiérrez. Los estudiantes no sienten motivación por los hábitos lectores debido esto, a varios factores tales como sociales, familiares, y económicos, ya que un buen aprendizaje viene desde el hogar y muchos de ellos  se encuentran solos en sus casas ya que sus padres, en la gran mayoría de los casos, tienen largas jornadas laborales; también la influencia social o la necesidad de obtener dinero, hace que vean estos hábitos lectores como poco importantes ya que algunos poseen una mentalidad errónea con respecto al ligamiento entre educación, trabajo y factor monetario; por tal razón la principal finalidad del proyecto no es solo tomar el hábito lector, si no también hacer entender a nuestros estudiantes la infinidad de posibilidades que se abren ante ellos teniendo unas buenas bases estructurales y así pueden obtener los resultados que deseen.

 

POBLACIÓN BENEFICIADA

 

La  sede Pan de Azúcar, es una sede unitaria se trabaja desde preescolar a quinto de primaria  y solo hay un  docente, sus edades oscilan entre 6 y 11 años, con un total de 25 estudiantes, se cuentan 13 padres de familia.

 

 

JUSTIFICACION 

 

 

Tanto la lectura como la escritura establecen y constituyen unas competencias comunicativas y para que estas sean verdaderamente significativas es necesario  que interactúen con los textos y que a la vez pongan en práctica sus destrezas cognitivas.

Es por esto que los niños deben ser competentes en todos los campos de la educación; En la sede  se observa que los niños demuestran gran apatía por la lectura, dejando en evidencia su  inseguridad a  la hora de leer y escribir diferentes textos, viéndose claramente  la necesidad de afianzar el hábito de la lectura para mejorar estas falencias, y es de suma importancia  que  sus  padres se vinculen, ya que ellos son una gran ayuda en este proceso. Con el proyecto Uso de la herramienta tecnológica para la reconciliación de los estudiantes  con la lectura esperamos lograr un gran interés y entusiasmo por parte de ellos  y los padres de familia.

Lo anterior se verá reflejado en una buena competencia comunicativa en todos los ámbitos; Además, esperamos aprovechar las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación que tenemos en nuestras manos, con el fin de lograr mejorar estas falencias y desarrollar un buen trabajo en equipo.


Duración

Actividad Docente


ACTIVIDADES

 

Sensibilización con los padres de familia y docente encargada


  • Los padres de familia de la sede Pan de Azúcar, son muy participativos y a la hora del llamado para la realización del proyecto asistieron. Cumpliendo así con las objetivos propuestos, como charlas, reuniones y encuentros.
  • En algunos casos se visitaron a los padres de familia que no asistieron al llamado a sus casas, pues es un deber que todos participen en la elaboración del proyecto, fuimos atendidos y  escuchados por ellos.
  • Debemos orientar a,   los padres de familia, que las nuevas tecnologías tienen un papel fundamental en la construcción de un individuo más crítico y que esto le permitirá tener una excelente transformación social.

Sensibilización con los estudiantes


  • En las actividades  a realizar con los estudiantes se llevó a cabo desde el núcleo de comunicación social realizando diferentes estrategias   llamativas para los estudiantes que les permitirá apropiarse  de estas  herramientas logrando así captar el interés de ellos. Además la sede es la responsable de inculcar  en los niños el conocimiento necesario para que ellos puedan manipular nuevas  tecnologías.

Elaboración de textos.

 

  • Aquí los niños son quienes eligen lo que desean escribir y  transcribir. Gracias a estos medios se puede acceder a una gran cantidad de información supervisado de un adulto responsable de la orientación de los estudiantes. Es por esto que los docentes debemos estar a la par con él con el avance tecnológico, pues nos ayudara también a ser personas más críticas que si sabemos aprovechar estas ventajas que  nos ofrecen las nuevas tecnologías, tendremos la capacidad de hacerla frente a los muchos inconvenientes que se nos presentes a diario en nuestras sedes.

 

Los niños  escriben sus  propios textos.


  • Se pudo comprobar que los niños trabajaron en sus casas después de la jornada laboral, concluyendo así que el proyecto si fue de su interés

Actividad Estudiante

RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS


El PEI  de la institución educativa Carmencita, hace referencia e incluye a los avances tecnológicos, ya que son herramientas que tenemos a la mano y que deben ser aprovechadas al máximo con todos los estudiantes. Es por esto que las TICS son una oportunidad de ayudar a mejorar las falencias de la sede mejorando  los procesos de enseñanza y aprendizaje buscando así la participación  de toda la comunidad educativa.

El proyecto pretende hacer uso de las herramientas tecnológicas para que ayuden a mejorar la competencia comunicativa, organizando sesiones de lectura libre y recreativa  que afianzara  aún más sus conocimientos, ya que  al ser un área transversal ayudara en todos los campos del conocimiento.

 Competencias comunicativas


  • Construyo y desarrollo  estrategias cognitivas, centradas en la capacidad de atribuir sentido a la que leo.
  • Aprendo a ser un lector competente al leer.
  • Soy capaz de hacer uso público de la palabra, de poder escuchar y comprender diferentes. Textos.
  • Conozco y utilizo  herramientas tecnológicas que me  ayudaran en dicho proceso.
  • Practico la lectura, con un verdadero aprendizaje significativo.
  • Expreso en forma clara, mis ideas.
  • Identifico y me apropio de los diferentes medios de comunicación.

 

Competencias tecnológicas e informáticas

 

  • Utilizo el computador como un medio para desarrollar mis competencias comunicativas.
  • Participo en trabajos de equipo, dándole un buen uso.
  • Identifico la computadora como  herramientas tecnológicas de información y comunicación en diversas actividades.

 

El PEI de institución Carmencita Cardona de Gutiérrez, busca estimular la lectura en los niños, es decir que los niños lean teniendo en cuenta un propósito específico, seleccionando ellos mismos lo que quieran leer, permitiéndoles interactuar con sus conocimientos y favorecer así la comprensión lectora.

Otra forma de ayudar al niño en este proceso es formando equipos de  trabajo, organizando socializaciones sobre lo leído; y teniendo apoyo por parte del docente, haciendo que este estimule el hábito lector.

La institución, propicia los espacios para la formación integral del estudiante, como la utilización de todas las  herramientas tecnológicos y también están a disposición docentes con experiencia en estas, finalidad del proyecto de aula; se espera también lograr desarrollar el interés no solo en los estudiantes sino en toda la comunidad educativa.


Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

EVALUACION


La evaluación que se llevara a cabo en el proyecto, será continua, personalizada e integral, donde la docente será la veedora de este proceso de evaluación, donde se incentive  a la participación de toda la comunidad educativa logrando así la responsabilidad y dedicación para  lograr a corto, mediano y largo plazo los objetivos propuestos en el  proyecto.


Notas

 CONCLUSIONES

 

  • El proyecto de aula   Uso de la herramienta tecnológica para la reconciliación de los estudiantes  con la lectura, fue muy importante y llamativo para toda la comunidad educativa, pues se observó el interés y la participación por todos.

 

  • Se notó el cambio de  actitud en los niños de la sede, ya que todos querían participar en la lectura y  escritura de cualquier  texto y como está es un área transversal se logró captar el interés en todos los campos del aprendizaje.

 

  • Los niños aprovecharon las herramientas tecnológicas sin miedo, compartiendo experiencias con sus compañeros.

 

  • Los padres de familia fueron una pieza fundamental en la elaboración y desarrollo del proyecto.

 

Podemos concluir diciendo que el proyecto de aula  cumplió con los objetivos propuestos, pues se vio el interés por toda la comunidad educativa y se aminoro en gran manera la  apatía frente a la lectura dándole un buen uso a las  herramientas tecnológicas.


Créditos

Autor: Jimmy Velasquez

Fecha de publicación : 2012-12-20


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