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Proyecto

LA LECTURA UNA CLAVE PARA LAS MATEMÁTICAS

Descripción

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Dentro de los procesos, enseñanza aprendizaje que se llevan a cabo en las zonas llamadas marginales del país, existe aun muchos factores que obstaculizan el buen desarrollo de los mismos, la falta de recursos tanto financieros como humanos sumados al desconocimiento de didácticas virtuales y estrategias apropiadas que apoyen los métodos de enseñanza, hacen que la educación de estas zonas se encuentre en estado precario, además de esto, las instituciones educativas, recurren a la implementación de modelos pedagógicos ajenos a la idiosincrasia de las regiones afectadas.

 

Por lo anterior, conscientes de este problema y como agentes en cargados de llevar educación y desarrollar verdaderos procesos en esta sede, vemos la necesidad de intervenir de manera directa y hacer un aporte pedagógico en donde desempeñamos nuestra labor docente. De esta manera, aprovechando la formación profesional recibida, proponemos un proyecto acorde a las necesidades del área de las matemáticas y de la sede involucrada.

 

El objetivo de este trabajo es determinar los aportes que hace la comprensión lectora, como estrategia didáctica con las TIC, en el mejoramiento de la resolución de problemas matemáticos, para lograr este propósito se plantea: fortalecer la capacidad de razonamiento lógico a partir de la comprensión lectora y favorecer la resolución de problemas básicos de las matemáticas a partir de la interpretación de sus enunciados.

Area y Asignatura

Matemáticas - Lógica y Conjuntos

Edad

  • Entre 9-10 años
  • Entre 11-12 años
  • Entre 13-14 años

Herramientas

  • Auto Aplicaciones
  • Blogs
  • Encuestas
  • Escritura colaborativa

Objetivos

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OBJETIVO GENERAL:

 

Fortalecer la comprensión lectora, como estrategia didáctica desde las TIC para mejorarla solución de problemas matemáticos con las cuatro operaciones básicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

1.    Fortalecer la comprensión lectora, como estrategia didáctica para mejorar la solución de problemas matemáticos con las cuatro operaciones básicas.

 

2.    Mejorar la capacidad lógica y de reflexión a partir de la comprensión e interpretación de enunciados expuestos en los problemas matemáticos.

 

3.    Escribir el estado sobre la noción en la comprensión lectora para resolver problemas matemáticos con mayor facilidad al usar las TIC.

 

Recursos

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 RECURSOS Y MATERIALES

 

1.    Seleccionar  diferentes textos de comprensión lógica  adecuado a la edad de  de niños de grado cuarto.  

Comprensión de la lectura  tomo 1 y 2.

Pensamos jugando y jugamos pensando.

Habilidad mental con números.

 

2.    Contar con los recursos tecnológicos y con software de interacción como:

Paquete office

Paint

Internet

Buscador Google crome

Colombia aprende

Eduteka

Requisitos

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Proceso

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Dentro de los procesos, enseñanza aprendizaje que se llevan a cabo en las zonas llamadas marginales del país, existe aun muchos factores que obstaculizan el buen desarrollo de los mismos, la falta de recursos tanto financieros como humanos sumados al desconocimiento de didácticas virtuales y estrategias apropiadas que apoyen los métodos de enseñanza, hacen que la educación de estas zonas se encuentre en estado precario, además de esto, las instituciones educativas, recurren a la implementación de modelos pedagógicos ajenos a la idiosincrasia de las regiones afectadas.

 

Por lo anterior, conscientes de este problema y como agentes en cargados de llevar educación y desarrollar verdaderos procesos en esta sede, vemos la necesidad de intervenir de manera directa y hacer un aporte pedagógico en donde desempeñamos nuestra labor docente. De esta manera, aprovechando la formación profesional recibida, proponemos un proyecto acorde a las necesidades del área de las matemáticas y de la sede involucrada.

 

El objetivo de este trabajo es determinar los aportes que hace la comprensión lectora, como estrategia didáctica con las TIC, en el mejoramiento de la resolución de problemas matemáticos, para lograr este propósito se plantea: fortalecer la capacidad de razonamiento lógico a partir de la comprensión lectora y favorecer la resolución de problemas básicos de las matemáticas a partir de la interpretación de sus enunciados.

Duración

Actividades Docente

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EL PROFESOR DEBERÁ:

 

Para obtener éxito en estas actividades el docente  debe tener  herramientas de apoyo pedagógico, físicas, virtuales y cognitivas.

 

Brindarles a los estudiantes fotocopias para que no sea una clase monótona.

 

Derribar las barreras que hay respecto al área de matemáticas.

                                                                                                                                                                                         Orientarlos en las diferentes actividades, de acuerdo al objetivo general del proyecto.

 

Orientar y concientizar al estudiante en el manejo y cuidado de los equipos  de computación.

 

Todos los avances significativos de los estudiantes irlos publicando.

 

Actividades Estudiante

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EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

 

Comprometerse con la temática para dedicarle tiempo y responsabilidad.

 

Fortalecer la comprensión lógica de las matemáticas.

 

Participar activamente en las actividades académicas y extra académicas.

 

Fortalecer el manejo del computador y el aprovechamiento de las TIC.

 

Adquirir el hábito de la lectura.

Evaluación

MÉTODO DE EVALUACIÓN

 

1.    El docente evaluara al estudiante de acuerdo a su capacidad cognitiva y su edad.

2.    Se evaluara al estudiante de acuerdo a su afinidad sin desconocer que hay inteligencias múltiples.

3.    La evaluación será  también teniendo presente que proceso utilizo para desarrollar el ejercicio sin tener en cuenta el resultado sino el proceso. 


Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por Mario Adolfo Robles Dávila - utilizando a eduteka.org
CPE UDENAR. Asesor Gestor Jerónimo Coral Orito Putumayo 2012
Fecha de publicación: 2012-12-17
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