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Proyecto

WORD y CONTENIDOS DIGITALES COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTO EN GRADO 5º DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LICEO SANTANDER

Descripción

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PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA

 

La I.E.D LICEO SANTANDER  SEDE EL PROGRESO de chivolo magdalena, se encuentra ubicada al sur de este municipio, en  el barrio que lleve su mismo nombre el progreso, con un radio de acción estudiantil de los barrios villa lili, villa mafer, el progreso, el 20 de julio y villa esperanza.

 

Cuenta con niveles de Preescolar y básica primaria.  Es de  modalidad comercial, de naturaleza pública, carácter mixto, calendario A y jornada matinal.

 

La dificultad en la producción textual y la mala ortografía utilizada por los estudiantes que se presenta en el grado quinto en el área de Lengua Castellana, consiste en que los estudiantes mínimamente producen textos y presentan una mala redacción, hecho que se refleja en las demás áreas del conocimiento y por ende en sus competencias comunicativa, interpretativa y propositiva.

 

Empleando el método científico en relación a la observación directa, se presenta el siguiente diagnóstico como el reflejo más cercano de la realidad del área de lengua Castellana en el grado quinto; en tal sentido se evidencia en la mayoría de los niños el uso inadecuado de reglas gramaticales y ortográficas, tales como: poca coherencia en los textos, uso inadecuado de conectores, mal uso de los signos de puntuación, acentuaciones inadecuadas en algunas palabras, poco dominio del género y número en los sustantivos, a menudo escriben algunas palabras (propias del contexto) como las pronuncian.

En consecuencia tal problemática genera apatía hacia el proceso de lectoescritura, baja producción de textos narrativos, seres pasivos con poca comunicación social y pro actividad en los entornos donde él vive.

El análisis de la Prueba Saber permite destacar un problema serio en la comprensión textual producto de un nivel de lectoescritura muy bajo, hecho que evidencia que los estudiantes se limiten a comprender los textos de forma literal sin pasar a un grado más profundo desde el punto de vista inferencial.

 

En cuanto a la problemática observada en los educando enumero los siguientes:

·        Producir textos

·        Mejorar redacción

·        Mejorar la ortografía

·        Ejercitar la lectura

Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • Entre 15-16 años
  • Entre 17 y mas de 17 años

Herramientas

  • Auto Aplicaciones
  • Blogs
  • Calendarios

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

 

Desarrollar habilidades y destrezas en la elaboración de texto utilizando el procesador de Word en los estudiantes de 5º grado de la Institución Educativa Departamental LICEO SANTANDER  SEDE EL PROGRESO de Chivolo Magdalena.

 

OBJETIVO ESPECÍFICO.

 

·        Valorar la importancia que tiene las herramientas informativas como medio facilitador en el proceso aprendizaje en la implementación del programa Word.

 

·        Conocer las herramientas de Word y sus diferentes usos a la hora de elaborar texto.

 

·        Mejorar la redacción y la ortografía utilizando herramienta de corrección ortográfica.

 

 

·        Aplicar estrategias pedagógicas utilizando las tics como instrumento pedagógico para mejorar el proceso de comprensión lectora.

 

·        Manejar  de manera adecuada la incorporación de imágenes y sonidos a los trabajos realizados

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Recursos

computador
video beam

Requisitos

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Proceso

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PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA

 

La I.E.D LICEO SANTANDER  SEDE EL PROGRESO de chivolo magdalena, se encuentra ubicada al sur de este municipio, en  el barrio que lleve su mismo nombre el progreso, con un radio de acción estudiantil de los barrios villa lili, villa mafer, el progreso, el 20 de julio y villa esperanza.

 

Cuenta con niveles de Preescolar y básica primaria.  Es de  modalidad comercial, de naturaleza pública, carácter mixto, calendario A y jornada matinal.

 

La dificultad en la producción textual y la mala ortografía utilizada por los estudiantes que se presenta en el grado quinto en el área de Lengua Castellana, consiste en que los estudiantes mínimamente producen textos y presentan una mala redacción, hecho que se refleja en las demás áreas del conocimiento y por ende en sus competencias comunicativa, interpretativa y propositiva.

 

Empleando el método científico en relación a la observación directa, se presenta el siguiente diagnóstico como el reflejo más cercano de la realidad del área de lengua Castellana en el grado quinto; en tal sentido se evidencia en la mayoría de los niños el uso inadecuado de reglas gramaticales y ortográficas, tales como: poca coherencia en los textos, uso inadecuado de conectores, mal uso de los signos de puntuación, acentuaciones inadecuadas en algunas palabras, poco dominio del género y número en los sustantivos, a menudo escriben algunas palabras (propias del contexto) como las pronuncian.

En consecuencia tal problemática genera apatía hacia el proceso de lectoescritura, baja producción de textos narrativos, seres pasivos con poca comunicación social y pro actividad en los entornos donde él vive.

El análisis de la Prueba Saber permite destacar un problema serio en la comprensión textual producto de un nivel de lectoescritura muy bajo, hecho que evidencia que los estudiantes se limiten a comprender los textos de forma literal sin pasar a un grado más profundo desde el punto de vista inferencial.

 

En cuanto a la problemática observada en los educando enumero los siguientes:

·        Producir textos

·        Mejorar redacción

·        Mejorar la ortografía

·        Ejercitar la lectura

Duración

Actividades Docente


 Establece metas
 Regula los aprendizajes
 Fomenta el logro de aprendizajes significativos
 Fomenta la búsqueda de la novedad.
 Potencia el sentimiento de capacidad
 Desarrolla en los alumnos actitudes positivas.

Actividades Estudiante

Realizar todas las actividades propuestas

Evaluación

.final de mes

Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por ENRY SATIZABAL PATERNOSTRO - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-12-16
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.