Requisitos

En la Sede Martha Tello el proyecto va dirigido inicialmente a los niños y niñas de los grados preescolar, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto .Posteriormente a los diferentes grados de la Institución; aportando beneficios educativos en dos formas: directos e indirectos, los cuales se especifican a continuación:

Directos:

Los estudiantes (niños y niñas): Es sobre ellos que recae todo el efecto del uso de las TIC, ya que así mejorarán las competencias lectoras y los harán ciudadanos de un mundo digital, que es hacia donde los lleva el desarrollo tecnológico, preparándolos para ser ciudadanos activos y de bien aportando al beneficio del entorno donde se desarrolle la vida de cada uno de ellos.

Los padres de Familia: Pues verán cumplida su labor educadora  a la vez que serán también objeto del aprendizaje de sus hijos, al asumir su labor de orientar el trabajo en casa lo cual los hará sentir la necesidad de explorar las TIC para poder ser apoyo al proceso de aprendizaje que viven sus hijos.

Indirectos:     

El colegio: mejora sus indicadores demostrando efectividad, eficiencia y eficacia en la misión establecida en su PEI.

Los docentes: Hacen más manejable su labor como orientadores o guías del proceso enseñanza-aprendizaje, además que les permite formarse haciendo  práctico la necesidad siempre explícita de una formación continua del mismo.

1.    VINCULACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL PROYECTO

La Comunidad participa, aportando los recursos que los estudiantes necesiten para realizar el proyecto (recursos computacionales) a través de líderes comunales que mediante diversas estrategias o campañas permita cumplir las metas y expectativas del colegio propuestas en el proyecto y viéndose beneficiado con la posibilidad de acceder a estos servicios a través de un curso de inducción para los padres de forma tal que los ayude a estar preparados para la orientación del proceso de aprendizaje que viven sus hijos y a su vez aumentar su nivel de manejo alrededor de estas Tecnologías. También se pueden hacer campañas “Jornada de Internet”, Jornada del uso del PC” etc.  en  las cuales los estudiantes con la tutoría de sus docentes, puedan mostrar a la comunidad su avance en el uso de las TIC y les ayude a estos a familiarizarse y convertirlas en una necesidad.

2.    PRODUCTOS

Como producto final del proceso de comprensión lectora, se diseñara un weblog, wikis, Colombia aprende, etc; para la Sede Martha Tello donde se muestren las evidencias del proyecto en mención  sobre  las diversas actividades desarrolladas con los estudiantes  de los grados participantes  con el cual se empezara y posteriormente se seguirá con los demás grados del plantel educativo incorporando los tres pilares del modelo conexiones: Incorporación de TIC, Trabajo colaborativo e Integración curricular.

Proceso

El proyecto denominado “¿Cómo las tic ayudan a mejorar la comprensión  de lectura y la práctica en valores?”, consiste en involucrar al proceso de la lectura comprensiva los TIC; Actualmente en la Institución Educativa se esta dando una  capacitación y actualización a los docentes en este tema, lo cual nos facilita el trabajo de  integración de las áreas del currículo haciendo énfasis en las básicas, como son: matemáticas, español, ciencias naturales, ciencias sociales y por supuesto la de tecnología e informática. La manera como se realizara, será haciendo el uso apropiado de las herramientas que se ofrecen actualmente en nuestro ambiente y que nos permiten incluir los nuevos avances de la tecnología, las estrategias serán direcciones electrónicas para desarrollar actividades con los estudiantes que permitan el buen desempeño de la comprensión lectora, software instalados en los equipos de la sala de informática donde se aplica multimedia  los blogs, los wikis, entre otros. 

Actividades Docente

La propuesta surge luego de conocerse el análisis de  las pruebas pre-saber, pruebas saber, evaluaciones acumulativas estilo ICFES  entre otras, aplicadas y  en las cuales se ha encontrado  que los resultados  bajos reflejan deficiencias en los procesos  de la comprensión lectora.  A partir de la observación continua, la conversación con los estudiantes, el seguimiento a actitudes y respuesta de estos frente a tareas y actividades que exigen lectura se ha detectado que puede haber diferentes  factores  incidiendo en esta falencia, algunos de los cuales son: la  apatía, la indiferencia y el poco interés por la lectura y ausencia de hábito de la lectura.  Todo ello redunda en el bajo rendimiento académico de los alumnos en las diferentes áreas del conocimiento.

 De otra parte, frente a la expectativa e interés que genera el trabajo con el PC y las TIC se ha visto que   se pueden   aplicar nuevas estrategias  a través de estas,  para atender  la falencia  expuesta en el párrafo anterior, y evidente en los estudiantes  de nuestra Institución Educativa, de esta manera no sólo se favorece el desarrollo del proceso lector sino que se puede  aprovechar al máximo la sala de informática MI PC  que adecuó el programa COMPUTADORES PARA EDUCAR en la Sede MARTHA TELLO  del Municipio de NEIVA-HUILA..

 De otra parte, considerando  un marco  de referencia para abordar el desarrollo de un proyecto con la intencionalidad de aprovechar  recursos como el PC y las TIC en beneficio de los procesos de comprensión lectora de los estudiantes se ha encontrado que:

 El modelo  pedagógico que sirve de referencia para este proyecto está basado en el  que ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, “el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias”.

Desde esta perspectiva, el desarrollo de procesos lectores en esa línea constructivista no puede desconocer estos planteamientos y encuentra además en las ideas de Vygotski que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicológicas que los niños y niñas encuentran en  su medio ambiente (entorno)  entre los que se considera al lenguaje como herramienta fundamental.

Actividades Estudiante

Los estudiantes (niños y niñas): Es sobre ellos que recae todo el efecto del uso de las TIC, ya que así mejorarán las competencias lectoras y los harán ciudadanos de un mundo digital, que es hacia donde los lleva el desarrollo tecnológico, preparándolos para ser ciudadanos activos y de bien aportando al beneficio del entorno donde se desarrolle la vida de cada uno de ellos.

Evaluación

1.    FORMAS DE EVALUACION

v  A través de la observación permanente en las diferentes actividades asignadas.

v  Revisión de cada uno de los trabajos asignados dentro y fuera del aula escolar por medio del uso de las tic.

v  Desarrollo de actividades con programas en los cuales los aciertos sean iguales a los intentos.

v  Consultas en diversas fuentes de información.

Notas

Creditos

Cecilia Ortigoza C.

Glafira Saenz De Florez

Luz Dary Herrera Cano

Mercedes Pastrana

Noralba Botello

Orlando Roa Jaramillo

Olga Lucia Pulido Ramirezinstitucion Educativa Nacional Santa Librada Sede Martha Tello

Doncentes De La&Nbsp;