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Proyecto

PRESENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA NATURAL POR MEDIO DE LAS TIC, EN LOS ESTUDIANTES DE LA BÁSICA PRIMARIA, DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL N° 2 MAKU

Descripción

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¿COMO SE PRESENTA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA NATURAL POR MEDIO DE LAS TIC EN LOS ESTUDIANTES DE LA BASICA PRIMARIA EN LA COMUNIDAD WAYUU  DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL N° 2 MAKU DEL MUNICIPIO DE MAICAO

INTRODUCCION

 

El presente proyecto se realizara con el fin de cambiar las nociones de enseñanza tradicionales que no se puede negar que son muy buenas, pero que las circunstancias nos obligan a modificar la forma de enseñanza incorporando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que son el reto y la era en la que estamos. Colombia es un país multiétnico por lo que hay variedad de comunidades indígenas las cuales debemos ser participes en todas las ventajas y beneficios que tenga el gobierno eso es lo que hace Computadores para Educar con nosotros capacitarnos y concientizarnos a nosotros como comunidad para incorporar y visionar nuestra comunidad a futuro con éxitos en este mundo cada vez más globalizado.


Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Biología

Edad

  • Entre 9-10 años
  • Entre 11-12 años
  • Entre 13-14 años

Herramientas

  • Auto Aplicaciones
  • Bases de datos
  • Blogs
  • Fotografía
  • Hojas de cálculo
  • Infografías

Objetivos

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OBJETIVO PRINCIPAL

 

 

INCORPORAR LAS TIC EN LAS AULAS DE LA BASICA PRIMARIA DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL N°2 MAKU.

 

 

OBJETIVO  ESPECIFICO:

 

1)    IDENTIFICAR LOS DIFERENTES CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES  DE LA BASICA PRIMARIA.

2)    APLICAR UNA NUEVA ALTERNATIVA DE ENSEÑANZA ATRAVEZ DE LAS TIC EN LAS CIENCIAS NATURALES DE LA BASICAS PRIMARIA.

 

Recursos

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MARCO TEÓRICO

 

La tendencia actual de la enseñanza de las áreas del saber  no sigue un método unilateral dentro de la cultura wayuu existen variedad de métodos y caminos pero toca buscar un punto en común y que genial seria que fuera por medio de las tecnologías de la información y la comunicación.

Habermans, Bruner, Viygotsky y Freile son teóricos que desde dominios distintos y desde las latitudes y contextos diferentes, se aproximan a una concepción de ser humano como sujeto racional, capaz de reflexionar y en autocontrol; como un sujeto constructor de cultura en relación dialógica con los otros en la mediación simbólica del lenguaje.

Por otro lado nos podemos acoger a los concetos que maneja Bruner concibe el espacio educativo como un gran foro que introduce al niño en la cultura, y los prepara para la vida en un espíritu dialógico, de negociación y recreación de significado; un espacio de complementariedad entre sujeto que comparte y enriquecen su contexto cultura en la dimensión compartida de su cotidianidad

Habermas propone una convivencia de dialogo entre sujetos racionales portadores del lenguaje que se entiende por la fuerza persuasiva del discurso mediante propuestas de actos desde habla socialmente validos. Una relación de convivencia no “despótica” una interacción guiadas por normas en mediación del lenguajes donde los hombres cooperan y se integran por el discurso argumentativo que funda acuerdos y consenso libres de opresión; donde la verdad se alimenta con el dialogo y la discusión pública.

Freire  propone una educación dialogal, que supere el verbalismo y la manipulación del educando y se convierta en una acción transformadora de la realidad. La educación verdadera, dice, “es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”.

La educación que Freire propone es eminentemente problematizando una  rotura y separación con los parámetros establecidos; una educación que libera al individuo.

Habermans, Bruner, Viygotsky y Freipe son teóricos que desde dominios distintos y desde las latitudes y contextos diferentes, se aproximan a una concepción de ser humano como sujeto racional, capaz de reflexionar y en autocontrol; como un sujeto constructor de cultura en relación dialógica con los otros en la mediación simbólica del lenguaje.

Soler Pérez, V.: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, o cómo vamos a desarrollarlo aquí en el plano educativo, donde ha llegado como una panacea que todo lo arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el modelo más adecuado a seguir en la educación, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero hoy en día sería aún más erróneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica se antoja ya imprescindible.

Por tanto podemos afirmar que el uso de instrumentos tecnológicos es una prioridad en la comunicación de hoy en día, ya que las tecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo.

 

Las últimas generaciones tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisión que no llegarían a considerarlos como innovaciones su uso educativo, son por esto junto con la red de internet ya parte de su lenguaje y de su vida y por tanto un sistema educativo moderno debe incorporarlo para poder llegar hasta ellos. La presencia constante de los medios de comunicación social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. En la vida diaria su uso es más que habitual, prácticamente todas las instituciones culturales como museos, exposiciones y bibliotecas utilizan asiduamente estas tecnologías para difundir sus materiales a través de la inevitable páginas web, o por medio de vídeos, Dvd interactivos, u otros medios con objeto de tener más aceptación y divulgación entre toda la población.

Los portales de contenido educativo se multiplican exponencialmente en Internet, lo que en muchos casos ayuda a los docentes, siempre que sepan buscar dentro de esa vorágine de información que son los buscadores de internet, siempre es mejor un sitio web reconocido o por lo menos recomendado, sino la labor puede hacerse ardua a la hora de buscar contenidos, herramientas o material didáctico acorde con lo que buscamos. La juventud adquiere conocimientos a través de todos estos medios y por tanto aprenden más cosas fuera de los centros educativos, unas de utilidad a la hora de la formación , otras en cambio puede ser un rémora a la hora de enfocar el uso de las nuevas tecnologías por parte de los alumnos.. Como consecuencia de esto uno de los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos canales formativos que suponen las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos para que signifiquen una ayuda más y no caigan por el contrario en el mal uso.

Requisitos

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Proceso

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¿COMO SE PRESENTA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA NATURAL POR MEDIO DE LAS TIC EN LOS ESTUDIANTES DE LA BASICA PRIMARIA EN LA COMUNIDAD WAYUU  DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL N° 2 MAKU DEL MUNICIPIO DE MAICAO

INTRODUCCION

 

El presente proyecto se realizara con el fin de cambiar las nociones de enseñanza tradicionales que no se puede negar que son muy buenas, pero que las circunstancias nos obligan a modificar la forma de enseñanza incorporando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que son el reto y la era en la que estamos. Colombia es un país multiétnico por lo que hay variedad de comunidades indígenas las cuales debemos ser participes en todas las ventajas y beneficios que tenga el gobierno eso es lo que hace Computadores para Educar con nosotros capacitarnos y concientizarnos a nosotros como comunidad para incorporar y visionar nuestra comunidad a futuro con éxitos en este mundo cada vez más globalizado.


Duración

Actividades Docente

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Actividades

Realizar actividades novedosas para enseñar las ciencias naturales.

Seleccionar temas de interés de temáticas poco visibles o que no se pueden detallar a gran escala con el fin de implementar los computadores y mostrar el alto grado de desarrollo de contenidos digitales a favor de construir un buen estudiante interactivo y critico.

Aplicación de los contenidos digitales con los alumnos  y observar y evaluar los resultados de la aplicación de las nuevas estrategias apoyadas en tic.

Parámetros del proceso

Se desarrollo el ejercicio con los alumnos en varias oportunidades y se consolido todo un éxito ya que los alumnos se sienten muy interesados por desarrollar la clase completa de hecho no quieren salir del aula y están muy activos aspecto fabuloso y diferente a lo que se da con el método tradicional.

 

Durante los diferentes sondeos del proyecto se vio gran apoyo de los padres de familia y miembros de la comunidad de maku que querían entrar a ver las clases y de echo mencionaban interés por aprender a leer y escribir y usar las nuevas tecnologías los computadores.  

 

Actividades Estudiante

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Actividades

Realizar actividades novedosas para enseñar las ciencias naturales.

Seleccionar temas de interés de temáticas poco visibles o que no se pueden detallar a gran escala con el fin de implementar los computadores y mostrar el alto grado de desarrollo de contenidos digitales a favor de construir un buen estudiante interactivo y critico.

Aplicación de los contenidos digitales con los alumnos  y observar y evaluar los resultados de la aplicación de las nuevas estrategias apoyadas en tic.

Parámetros del proceso

Se desarrollo el ejercicio con los alumnos en varias oportunidades y se consolido todo un éxito ya que los alumnos se sienten muy interesados por desarrollar la clase completa de hecho no quieren salir del aula y están muy activos aspecto fabuloso y diferente a lo que se da con el método tradicional.

 

Durante los diferentes sondeos del proyecto se vio gran apoyo de los padres de familia y miembros de la comunidad de maku que querían entrar a ver las clases y de echo mencionaban interés por aprender a leer y escribir y usar las nuevas tecnologías los computadores.  

 

 

 

 

 

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA

SE INCORPORO FACILMENTE UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y SERIES DE MOMENTOS COMO A ESTILO DEL DIPLOMADODE ACOMPAÑAMIENTO DE COMPUTADORES PARA EDUCAR CON EL FIN DE ESTABLECER UNA ESTRATEGIA CLARA Y ESPECIFICA QUE GARANTIZARA EL PROYECTO.

En la experiencia se dio apoyo por parte de toda la comunidad incluyendo la autoridad de la ranchería, que buscan a futuro que los capacitemos más a fondo en lo que es ofimática, manejo del computador en línea entre otras cosas.

Por el lado de los alumnos se día un aprendizaje autónomo, holístico ya que se sienten muy cómodos en clases se les pasa el tiempo muy atentos y participativos lo que configura a que se incorporen currículos ocultos multidisciplinares que configuran y conducen a un buen quehacer y aprender académico.

Los docentes de maku nos sentimos muy agradecidos con el programa computadores para educar ya que nos abrió camino a una nueva oportunidad a toda la comunidad que ya no estará atrasada ni fuera de nivela a lo que se refiere al uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

 

 

 

 

 

 

 

CONCLUSIONES

Como conclusión cabe decir que todo fue un éxito se logro incorporar con gran aceptación las tic en la escuela rural indígena de maku, los docentes, alumnos y padres de familia y la autoridad local están muy de acuerdos con seguir impulsando este tipo de estrategias y contenidos digitales para proyectar a futuro muchos profesionales salientes de la ranchería.

Durante el proyecto se comprobó que nada es imposible y que las nuevas tecnologías de la información y comunicación no serán obstáculo para que la identidad cultural de los pueblos indígenas wayuu desaparezca al contrario contribuye que los pertenecientes de esta comunidad exploren un nuevo camino y allí encuentren muchas ventajas para dar a conocer y la comunidad y asi msmo hacerse parte del proceso que se viene de globalización.

Evaluación

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Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por docentes maicao laguajira - utilizando a eduteka.org

PRESENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA NATURAL POR MEDIO DE LAS TIC, EN LOS ESTUDIANTES DE LA BÁSICA PRIMARIA, DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL N° 2  MAKU

 

 

 

¿COMO SE PRESENTA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA NATURAL POR MEDIO DE LAS TIC EN LOS ESTUDIANTES DE LA BASICA PRIMARIA EN LA COMUNIDAD WAYUU  DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL N° 2 MAKU DEL MUNICIPIO DE MAICAO

 

 

DOCENTES MAKU

 

 

 

 

ASESORO

LUIS ENAMORADO CORONADO

 

 

 

COMPUTADORES PARA EDUCAR

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

MAICAO- LA GUAJIRA

2012

Fecha de publicación: 2012-12-14
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.