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Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Comprendiendo Textos A Través De Las Tic

Comprendiendo Textos A Través De Las Tic

Publicado el - - -

Autor: YASLEYDE RAMIREZ COLLANTES

Descripción

INTRODUCCIÓN

 

El presente proyecto pretende mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la sede la isla del municipio de Abrego Norte de Santander. En donde se plantea realizar un trabajo con estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto, utilizando las TIC como herramientas pedagógicas que permitan desarrollar mejores habilidades de comprensión de textos.

 

 1.    JUSTIFICACIÓN

 

El interés por adquirir la competencia de comprensión lectora no es nuevo. Desde principios de siglo, los educadores y psicólogos (Huey -1908- 1968; Smith, 1965) han considerado su importancia para la lectura, ya que cuando un  lector comprende lo que lee, está aprendiendo , en la medida en que su lectura le informa, le permite acercarse al mundo de significados y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre determinados aspectos. Las ventajas que ofrece el desarrollo de esta competencia, no se ven aplicadas en los  estudiantes de la sede xxxx, ya que presentan deficiencias para entender un texto escrito, lo que  hace evidente que presenten bajo nivel de desarrollo cognitivo, por tal razón, es necesario establecer estrategias y metodologías innovadoras para que los estudiantes puedan desarrollar dicha competencia que les permita apropiarse aun más de lo conocimientos y objetivos escolares.

Es en este sentido, que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) como herramientas de aprendizaje se hacen motivadoras, agradables y fundamentales para los educandos del siglo XXI, teniendo en cuenta, que los niños y jóvenes de la actualidad, son considerados hijos de la era digital y la virtualidad, y están predispuestos al fácil aprendizaje y uso de las herramientas que nos ofrece los equipos y medios computacionales y audiovisuales, se debe insertar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el uso constante de los recursos tecnológicos.

Por consiguiente, se hace necesario la planeación, ejecución y evaluación de un proyecto de aula encaminado a mejorar las competencias de comprensión que les permita enfrentarse al conocimiento de manera crítica, reflexiva y propositiva.


Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

Auto Aplicaciones

Bases de datos

Blogs

Hojas de cálculo

Infografías

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Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí

Objetivos

1.      OBJETIVOS

1.1. OBJETIVO GENERAL

Mejorar  los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de la sede xxx,  a través de la implementación de herramientas digitales.

 

1.2.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Identificar recursos web y herramientas digitales llamativas para despertar el interés por la lectura.

 

·         Proponer actividades significativas a través del uso de herramientas digitales que desarrollen  en los estudiantes las competencias de comprensión lectora.

 

·         Crear espacios interactivos que fortalezcan la creatividad y comprensión lectora a través de las TIC


Recursos

  • .computador.
  • Libros.
  • Imagenes / fotografias

Requisitos

  • .Manejo basico del computador.
  • Lectura 

Proceso

INTRODUCCIÓN

 

El presente proyecto pretende mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la sede la isla del municipio de Abrego Norte de Santander. En donde se plantea realizar un trabajo con estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto, utilizando las TIC como herramientas pedagógicas que permitan desarrollar mejores habilidades de comprensión de textos.

 

 1.    JUSTIFICACIÓN

 

El interés por adquirir la competencia de comprensión lectora no es nuevo. Desde principios de siglo, los educadores y psicólogos (Huey -1908- 1968; Smith, 1965) han considerado su importancia para la lectura, ya que cuando un  lector comprende lo que lee, está aprendiendo , en la medida en que su lectura le informa, le permite acercarse al mundo de significados y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre determinados aspectos. Las ventajas que ofrece el desarrollo de esta competencia, no se ven aplicadas en los  estudiantes de la sede xxxx, ya que presentan deficiencias para entender un texto escrito, lo que  hace evidente que presenten bajo nivel de desarrollo cognitivo, por tal razón, es necesario establecer estrategias y metodologías innovadoras para que los estudiantes puedan desarrollar dicha competencia que les permita apropiarse aun más de lo conocimientos y objetivos escolares.

Es en este sentido, que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) como herramientas de aprendizaje se hacen motivadoras, agradables y fundamentales para los educandos del siglo XXI, teniendo en cuenta, que los niños y jóvenes de la actualidad, son considerados hijos de la era digital y la virtualidad, y están predispuestos al fácil aprendizaje y uso de las herramientas que nos ofrece los equipos y medios computacionales y audiovisuales, se debe insertar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el uso constante de los recursos tecnológicos.

Por consiguiente, se hace necesario la planeación, ejecución y evaluación de un proyecto de aula encaminado a mejorar las competencias de comprensión que les permita enfrentarse al conocimiento de manera crítica, reflexiva y propositiva.


Actividades Docente

  • Elaborar diferenets actividades que hacerque a los estudiantes a la lectura de textos.
  • Desarrollar y aplicar diferentes tecnicas de lectura.
  • promover actividades de lectura entre sus estudiantes.
  • Involucrar a padres de familia en el refuerzo de la comprensión lectora de los estudiantes

Actividades Estudiante

  • Realizar las actividades.
  • participar de forma activa en ellas.
  • proponer lecturas interesantes
  • cumplir con las tareas asignadas
DESARROLLAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

·         Observar videos de cuentos o historias cortas.

·         Leer y completar textos misteriosos.

·         Observar dibujos y describir textualmente lo observado.

·         Crear hábitos lectores y normas para efectuar lecturas de textos

·         Lectura de textos y creación de crucigramas o sopas de letras de las palabras más representativas, extrañas o interesantes de las lecturas.

·         Cambio de ideas o palabras de textos leídos para generar nuevos textos. 

Evaluación

Se realizará una evaluación del proceso de cada estudiante, así como los logros obtenidos en la comprensión de textos.

 

¿Cada cuanto se evaluara?

 

La  evaluación  de  cada  una  de  las  actividades  desarrolladas,  deberá  hacerse periódicamente  según  los  criterios  evaluativos  destinados  para  cada  uno  de  los mismos.  


Notas

.

Creditos

Proyecto Creado Por Yasleyde Ramirez Collantes - Utilizando A Eduteka.org

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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

Auto Aplicaciones

Bases de datos

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