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Proyecto

Manejo de residuos sólidos en el entorno escolar con base en trabajo colaborativo y desarrollo de competencias en el marco de la pedagogía .

Descripción

La generación como la disposición de los residuos sólidos en el entorno escolar se ha convertido, paradójicamente, en una situación problema que atañe a docentes, directivos y estudiantes como responsables directos del estado en que permanecen y quedan los espacios escolares durante las jornadas de estudio.  Para hacer frente a esta problemática, la educadora Margarita Cruz viene adelantando, en la I.E. Antonio José Camacho, Sede República del Perú, una labor de sensibilización de los educandos con el apoyo de aquellos recursos que hoy en día despiertan el interés y la curiosidad de sus estudiantes, a saber, las herramientas TICs.   En este sentido, la Maestra ha hecho una revisión de las Acciones Concretas de Pensamiento y Producción que desde el área de Ciencias Naturales se deben y pueden poner en práctica, en armonía con el contexto y las características de la población que se beneficia del servicio educativo prestado en dicha Sede, con la finalidad de involucrar, a través del tratamiento formal de esta problemática en el aula de clase, a cada uno de sus estudiantes en la toma de conciencia y proposición de alternativas para desarrollar una cultura amigable con el Ambiente.  

Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Biología

Edad

  • Entre 9-10 años
  • Entre 11-12 años
  • Entre 13-14 años

Herramientas

  • Audio
  • Códigos QR

Objetivos

Competencia -cognitivo procedimental-: Clasifica los residuos sólidos de origen orgánico e inorgánico que se producen durante la jornada escolar con el fin de generar conciencia y ayudar al cuidado de los espacios que integran el entorno inmediato depositándolos en el lugar apropiado. Habilidades Complementarias para la Formación Integral:

Metacognitiva:   Verbalización en los momentos mismos de la formulación y  validación de los aportes.

 

Actitudinal –C.C-: Expreso mis ideas en el salón de clases y escucho respetuosamente las de los demás miembros del grupo.

 

CLG: utiliza el recurso ofimático –presentación power point- para respaldar las propuestas orientadas al cambio de actitud en cuanto al manejo de los residuos en la escuela

 Conceptos relacionados objeto de movilización: factores bióticos  y abióticos del ecosistema, relaciones entre dichos factores; residuos –clasificación y separación-, contaminación y reciclaje. 

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Recursos

Ofimáticos: ppt; cámara fotográfica digital..

Requisitos

ideas previas sobre los tipos de factores que integran el ecosistema; reciclaje, contaminación y CMI


Proceso

La generación como la disposición de los residuos sólidos en el entorno escolar se ha convertido, paradójicamente, en una situación problema que atañe a docentes, directivos y estudiantes como responsables directos del estado en que permanecen y quedan los espacios escolares durante las jornadas de estudio.  Para hacer frente a esta problemática, la educadora Margarita Cruz viene adelantando, en la I.E. Antonio José Camacho, Sede República del Perú, una labor de sensibilización de los educandos con el apoyo de aquellos recursos que hoy en día despiertan el interés y la curiosidad de sus estudiantes, a saber, las herramientas TICs.   En este sentido, la Maestra ha hecho una revisión de las Acciones Concretas de Pensamiento y Producción que desde el área de Ciencias Naturales se deben y pueden poner en práctica, en armonía con el contexto y las características de la población que se beneficia del servicio educativo prestado en dicha Sede, con la finalidad de involucrar, a través del tratamiento formal de esta problemática en el aula de clase, a cada uno de sus estudiantes en la toma de conciencia y proposición de alternativas para desarrollar una cultura amigable con el Ambiente.  

Duración

Actividades Docente

1.       1. Explicación del propósito y asignación de funciones a los miembros del Comité

2.       2. Acompañamiento en la recolección de evidencias  - cámara digital-

3.       3. Valoración de la elaboración ppt a partir del trabajo colaborativo

4.        4. Técnica de Dinámica grupal: Discusión moderada.  Pausando en los momentos pertinentes la presentación ppt., el Educador valorará los aportes formulados en torno a las causas que generan el inadecuado manejo de los residuos en la Escuela

5.       5. Valoración de los aportes formulados en torno a las posibles soluciones que pueden contribuir al cambio de actitud frente al manejo del residuo sólido en la escuela

6.       6. Institucionalización: Valoración de las elaboraciones orales que quedan como registros escritos para describir las acciones a seguir en procura de lograr el cambio de actitud (toma de apuntes en el cuaderno).

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Actividades Estudiante

1.       1. Formulación de inquietudes, aportes para mejorarlo y asunción de tareas por parte de los miembros del Comité

2.       2. Recolección de evidencias con la orientación del Educador

3.       3. Elaboración de la presentación ppt en trabajo colaborativo

4.      4.  Proposición y Validación de aportes,  a partir de las evidencias recogidas en ppt.,  en torno a las causas que propician el inadecuado manejo de los residuos generados durante la jornada escolar.

5.       5. Proposición y Validación de ideas en torno a las posibles soluciones que pueden contribuir al cambio de actitud frente al manejo del residuo sólido en la escuela

6. Proposición y Validación de elaboraciones orales que quedarán como registro  que describe las acciones a seguir para lograr el cambio de actitud  -asunción de compromisos personales y sociales pautados y escritos en el cuaderno –.

Evaluación

Aspectos

Superior

 

Alto

Medio

Básico

Bajo

Cognitivo

Contribuye al cuidado del entorno escolar  proponiendo y ejecutando acciones que permiten clasificar y disponer apropiadamente los residuos sólidos que allí se generan

 

Contribuye al cuidado del entorno escolar  proponiendo acciones que permiten clasificar y disponer apropiadamente los residuos sólidos que allí se generan

Reconoce la importancia de clasificar los residuos sólidos que se generan en el entorno escolar

 Clasifica los diferentes tipos de residuos sólidos que se generan en el entorno escolar

No reconoce los principios básicos del reciclaje ni asume los comportamientos esperados para con el cuidado del entorno escolar

Actitudinal –C.C-:

Expresa sus puntos de vista de manera asertiva y respeta los aportes hechos por sus compañeros

 

Somete  sus puntos de vista a la consideración de los demás y escucha respetuosamente los de sus compañeros

Manifiesta sus ideas y escucha los aportes de sus compañeros

Requiere de permanente supervisión para que asuma el comportamiento esperado en los momentos en que sus compañeros hacen los aportes a la clase

No asume compromisos personales ni sociales frente a los desarrollos y propuestas de la clase

Metacognición

Construye elaboraciones orales escritas y gráficas, utilizando  el lenguaje científico,  que dan razón  de las causas y las posibles soluciones frente al problema del manejo de los residuos en la escuela

 

Construye elaboraciones orales y escritas   que  describen  las causas y las posibles soluciones frente al problema del manejo de los residuos en la escuela

Da ejemplos que expresan las causas  y las posibles soluciones frente al manejo de los residuos sólidos en la escuela 

Necesita acompañamiento y motivación permanentes para que exprese sus ideas oralmente o por escrito

Los niveles de expresión escrita y oral aún no son lo suficientemente claros y entendibles

CLG:

Diseña y utiliza, trabajando de manera colaborativa, presentaciones ofimáticas en power point que  armonizan con el propósito establecido y se caracterizan por la creatividad

 

Elabora y emplea, trabajando de manera colaborativa, presentaciones ofimáticas en power point que cumplen con el propósito establecido

Requiere de la intervención educativa para orientar el trabajo colaborativo durante la elaboración de la presentación power point

Solicita la orientación del educador durante el proceso de elaboración de la presentación power point

Todavía no ha desarrollado las destrezas básicas en el manejo de las herramientas ofimáticas que forman el sistema operativo del  computador

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Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por Margarita Cruz.
Asesoró: Ignacio Cadena Rodríguez, Miembro Equipo Formador de Formadores, Programa Educación Digital para Todos, Secretaría de Educación Municipal de Cali.   - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-12-10
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