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Proyecto

LA CONTAMINACIÓN EN NUESTRAS INSPECCIONES

Descripción

¿Cómo integrar un proceso de reciclaje como estrategia de clase en las áreas fundamentales en las Sedes Educativas pertenecientes a las Inspecciones del Engaño y Villapacelly?

Se ha observado que en las inspecciones del Engaño y Villapacelly se viene presentando un alto índice de contaminación por uso inadecuado de las basuras, generando un problema ambiental que ha repercutido en la salubridad de los habitantes de estos sectores.

Los residuos solidos se convirtieron en uno de los problemas mas asfixiantes de las comunidades de Villapacelly y El Engaño, Inspecciones del Municipio de Paratebueno no saben qué hacer con las basuras.

Los Estudiantes del sector rural no conocen la manera en que pueda evitarse al máximo la contaminación de los ríos, aire, áreas comunales generando enfermedades, sin ninguna clase de precaución.

También se observa la tala de árboles, quemas de terrenos que van deteriorando la capa de ozono y vegetal destruyendo la fauna y flora.

ANTECEDENTES

Los docentes de las sedes pertenecientes a las inspecciones del Engaño y Villapácelly han venido desarrollando campañas de aseo en cada zona, pero no se ha logrado concienciar a toda la población para que se lleve a cabo un proceso de reciclaje.

También se han desarrollado actividades con el programa de Escuelas Saludables con el propósito de crear una cultura de recolección de las basuras. El programa de Escuela Nueva hace énfasis en cómo se deben reciclar las basuras y prevenir la contaminación ambiental.

Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Biología

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Códigos QR
  • Diagramas causa efecto
  • Diagramas de flujo - proceso
  • Encuestas
  • Escritura colaborativa

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Generar estrategias de reciclaje con la comunidad educativa para dar buen manejo a los resíduos sólidos en las inspecciones de Villapacelly y El Engaño, reconociendo las distintas alternativas que evitan al máximo la contaminación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Hacer un diagnóstico para identificar posibles usos de las basuras.

Realizar lecturas sobre medio ambiente.

Diseñar material didáctico del manejo de basuras através de las diferentes herramientas del computador. (TIC).

Elaborar talleres donde los estudiantes a suman la responsabilidad de separar los residuos.

Aportar material didáctico que ayuden a eliminar la contaminación.

Integrar las principales áreas de estudio al trabajo con resíduos sólidos

Recursos

- Canecas

- Material reciclado del medio

- Herramientas informáticas

- Lecturas sobre el medio ambiente

- Papel, colores, témperas, lápices

 ACTIVIDAD 1

RESPONSABLE: SEDE ANTONIO NARIÑO

 SITUACIÓN PROBLEMA:Debido a la contaminacion ambiental dejada por las empresas sísmicas y petroleras las veredas se vieron afectadas por la gran cantidad de basuras dificilmente reciclables.La poblacion se pregunta ¿Por qué algunas basuras nodd se descomponen facilmente.?

EVIDENCIAS:

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:A partir del problema planteado por la comunidad educativa se hizo un estudio acerca de:

*Contaminación visual del medio ambiente.

*Clasificación de basuras

*El reciclaje de basuras y así poder hacer uso adecuado de ellas en su localidad.

 

 

APRENDIZAJE COLABORATIVO: Los estudiantes compartieron sus ideas y cada uno aportó estrategias para darle un buen manejo a las basuras y con ayuda del docente elaboraron el plano de su localidad identificando los lugares mas afectados por ellas.

Por grupos los estudiantes acordaron el color de las canecas e hicieron su correspondiente ubicación en el plano.

Con ayuda de los padres de estudiantes consiguieron las canecas y la pintura.

 

DESCRIPCION DEL PRODUCTO:

 

El estudiante y la comunidad adquirieron hábitos de aseo de su entorno, dando un buen uso a las basuras mediante la teoria que se realizó en el computador con el programa scratch y luego con la aplicaciòn y socializaciòn con toda la comunidad de la inspecciòn del Engaño.

ACTIVIDAD 2

 

RESPONSABLE: SEDE SIMÓN BOLÍVAR

SITUACIÓN PROBLEMA: VAMOS A CONTAR BASURAS

 

  1. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

 

Los estudiantes de la Sede Simón Bolívar en el camino de la casa a la escuela recogerán cuatro basuras (plástico, vidrio, papel y desechos). Se recomienda tener cuidado con el vidrio y el desecho de descomposición porque pueden afectar y causar algunos daños.

 

Al llegar a la escuela realizan un conteo de los diferentes desechos y luego la depositarán en los diferentes recipientes con sus desechos respectivos porque estos estarían contaminando el medio ambiente.

 

  1. ACTIVIDADES COLABORATIVAS

 

Crear un cuento en grupo con el nombre de cada basura donde se describa cada una con su utilidad que presta y para que podría servir ahora. Luego representarán el cuento por medio de animaciones y dibujos

Requisitos

Conocimiento en el aprovechamiento de resíduos sólidos

Conocimiento en reciclaje

Aprovechamiento en el material de desecho

 

ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGÍA METODOLÓGICA

RECURSOS

RESPONSABLES

Elaboración del mapa del caserío de cada inspecciòn

Reconoce el àrea del contexto involucrada en el proyecto.

Identifica los limites de su inspecciòn.

Ubica geogràficamente su inspecciòn.

Los estudiantes apoyados por la comunidad y docentes elaboran un bosquejo del mapa de la regiòn.

Papel

Làpiz

Unidades de medida

Programa scratch

Estudiantes

Comunidad

Docentes

Recrear el espacio de las veredas con la ubicaciòn de las canecas

 

Propone una ubicaciòn estratègica para cada una de las canecas.

 

Establece relaciones entre el color y el tipo de basura .

Tomando como fondo el mapa obtenido se diseña una imagen acompañada de cinco canecas.

Cada caneca indica el tipo de basura que se va a reciclar.

Mapa

Software scratch

 

Estudiantes

Docentes

Clasificar los diferentes tipos de basura

Identifica los tipos de basura según la clasificación.

Ubica objetos según el plano cartesiano.

 

De la imagen saldrá un animal que anime al estudiante a seleccionar los residuos en cada una de las canecas .

Textos

Software scratch

 

Estudiantes

docentes

Crear textos que expliquen la clasificación de las basuras.

Compone textos literarios para cada una de las clasificaciones de las basuras

Crea adivinanzas y coplas diseñadas para cada caneca

Textos

Software scratch

Estudiantes

Comunidad

Docentes

Señalizar dentro del mapa los lugares con más basuras.

Indaga acerca de las zonas de su inspección.

Establece diferencias entre un lugar con basuras y otro sin ellas.

Dentro del mapa se crean convenciones para determinar características específicas de la zona.

Observación directa del paisaje

Software scratch.

Estudiantes

Contexto

comunidad

Trabajo en campo de las actividades propuestas

Aplicar los conocimientos adquiridos en

Scratch en campo.

 

Conseguir cinco canecas y pintarlas del color correspondiente. Ubicar las canecas en los sitios estratégicos programados.

Rotular las canecas de acuerdo a su clasificación.

Invitar a la comunidad a que participe de las actividades propuestas en este proyecto.

Gestionar el destino de la basura inorgánica ante estamentos municipales.

Canecas

Pintura

Rótulos

Bolsas

Estudiantes

Comunidad

Docentes

Administración municipal.

Proceso

¿Cómo integrar un proceso de reciclaje como estrategia de clase en las áreas fundamentales en las Sedes Educativas pertenecientes a las Inspecciones del Engaño y Villapacelly?

Se ha observado que en las inspecciones del Engaño y Villapacelly se viene presentando un alto índice de contaminación por uso inadecuado de las basuras, generando un problema ambiental que ha repercutido en la salubridad de los habitantes de estos sectores.

Los residuos solidos se convirtieron en uno de los problemas mas asfixiantes de las comunidades de Villapacelly y El Engaño, Inspecciones del Municipio de Paratebueno no saben qué hacer con las basuras.

Los Estudiantes del sector rural no conocen la manera en que pueda evitarse al máximo la contaminación de los ríos, aire, áreas comunales generando enfermedades, sin ninguna clase de precaución.

También se observa la tala de árboles, quemas de terrenos que van deteriorando la capa de ozono y vegetal destruyendo la fauna y flora.

ANTECEDENTES

Los docentes de las sedes pertenecientes a las inspecciones del Engaño y Villapácelly han venido desarrollando campañas de aseo en cada zona, pero no se ha logrado concienciar a toda la población para que se lleve a cabo un proceso de reciclaje.

También se han desarrollado actividades con el programa de Escuelas Saludables con el propósito de crear una cultura de recolección de las basuras. El programa de Escuela Nueva hace énfasis en cómo se deben reciclar las basuras y prevenir la contaminación ambiental.

Duración

Actividades Docente

El diseño metodológico para el desarrollo del proyecto se determinara en varias fases.

 Se hará una fase de organización donde la comunidad junto con los docentes diseñarán una jornada de trabajo que aseguren una ejecución exitosa del proyecto.

 En la fase de ejecución se planearan actividades sobre manejo de basuras comprometiendo a la comunidad en el proyecto.

 Se abrirá un espacio de tiempo todos los viernes las dos últimas horas donde los beneficiados se comprometan a desarrollar cada una de las estrategias para eliminar la contaminación.

Actividades Estudiante

 En la fase de implementación se deben clasificar los resíduos sólidos desarrollando estrategias que eviten la contaminación, como:

  •  Lecturas sobre medio ambiente.
  • Decoración de canecas.

  • Observación de los residuos sólidos.

  • Clasificación de basuras.

  • Utilizar las herramientas TIC para clasificar mediante símbolos los residuos sólidos.

  • Diseñar estrategias didácticas en las herramientas TIC, como apoyo del reciclaje.

  • Diseñar tiras cómicas en el proceso de transformación de desechos.

  • Concursos de caricaturas sobre educación ambiental.

  • Creación de cuentos sobre tala de árboles y contaminación de ríos.

  • Construcción de frisos y collage con los residuos reutilizados.

  • Concurso de coplas basadas en el tema: educación ambiental.

  • Utilizar los procesos en el manejo de resíduos sólidos para identificar contenidos que pueden trabajarse dentro de las áreas básicas.

Evaluación

Finalmente las actividades deben sistematizarce, con las diferentes actividades que se diseñaron en el proceso del reciclaje y manejo de basuras, donde se evaluarán los resultados del proyecto.

El proceso se evaluará de manera activa utilizando la coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación, de forma cuantitativa y cualitativa, permitiendo que el estudiante sea conciente y reflexione sobre el trabajo realizado manejando la crítica constructiva para mejorar los conocimientos sobre el manejo de resíduos sólidos.

Notas

.

Créditos

Autor:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JOSUÉ MANRIQUE

MUNICPIO DE PARATEBUENO - CUNDINAMARCA

SEDE SIMÓN BOLÍVAR

- NUBIA MERY PERILLA ROLDÁN - nubismepe@gmail.com

- NANCY MORALES BERNAL - nancymb75@hotmail.com

SEDE ANTONIO NARIÑO

- HYLDA GLADYS GARCÍA BETANCOURT - gladysgarcia94@hotmail.com

SEDE BUENAVISTA

- NIYIRETH RODRIGUEZ - niyita1512@hotmail.com

SEDE BOTELLAS

- ALIRIO HERRERA

Fecha de publicación: 2008-09-01
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.