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Proyecto

LA MAGIA DE LOS LIBROS

Descripción

En el Centro Educativo San Gregorio  se observó una insuficiencia en la capacidad lectora de algunos estudiantes en su proceso de recuperación, este  método de lenguaje que se emplea en estos estudiantes es muy provechoso y útil para ello, porque se ha logrado un gran aprovechamiento académico de esto(a)s niño(a)s.

Aunque se ha obtenido buenos resultados en los estudiantes en la recuperación, lastimosamente, lo(a)s estudiantes que están a la par con todos los contenidos y logros , se sienten aburridos y cansados cuando se presta atención a sus compañeros con déficit académico

Con este proyecto se propende que el aprendizaje de todo(a)s lo(a)s estudiantes sea más significativo,  innovador, lúdico y dinamizador, de una manera equitativa. Todo el proceso está diseñado para que con ayuda de las actuales técnicas de la información y la comunicación TIC, como también de las diversos escritos y mediante varias actividades, expresaran la gran capacidad que todo niño(a) posee, igualmente se mejorará el rendimiento de otras áreas del conocimiento.


Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • Entre 9-10 años
  • Entre 11-12 años
  • Entre 13-14 años

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Bases de datos
  • Blogs
  • Calendarios
  • Encuestas
  • Escritura colaborativa
  • Fotografía
  • Gráficas
  • Infografías

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Estimular la capacidad lectora en todo(a)s lo(a)s estudiantes en cuanto a técnica y comprensión del lenguaje, que permitan la interrelación, la motivación, la adquisición y la producción de más conocimientos y experiencias positivas con ayuda de las TIC.

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.     Motivar a los estudiantes por la lectura de distintos libros o textos y la diferenciación de sus partes, que logren incentivar el trabajo en grupo y la cooperación interpersonal.

 

1.     Comprender que la capacidad lectora ayudan a adquirir más conocimientos en todas las áreas del conocimiento.

 

2.     Desarrollar las diferentes actividades educativas comprendiendo que uno de sus objetivos tiene un carácter placentero, y que  deben enriquecernos personalmente.

 

3.     Producir textos escritos (situaciones reales o irreales).


Recursos

Humano  Textos     Aula  Cámara  Grabadora Música 

Cámara Computador

Requisitos

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Proceso

En el Centro Educativo San Gregorio  se observó una insuficiencia en la capacidad lectora de algunos estudiantes en su proceso de recuperación, este  método de lenguaje que se emplea en estos estudiantes es muy provechoso y útil para ello, porque se ha logrado un gran aprovechamiento académico de esto(a)s niño(a)s.

Aunque se ha obtenido buenos resultados en los estudiantes en la recuperación, lastimosamente, lo(a)s estudiantes que están a la par con todos los contenidos y logros , se sienten aburridos y cansados cuando se presta atención a sus compañeros con déficit académico

Con este proyecto se propende que el aprendizaje de todo(a)s lo(a)s estudiantes sea más significativo,  innovador, lúdico y dinamizador, de una manera equitativa. Todo el proceso está diseñado para que con ayuda de las actuales técnicas de la información y la comunicación TIC, como también de las diversos escritos y mediante varias actividades, expresaran la gran capacidad que todo niño(a) posee, igualmente se mejorará el rendimiento de otras áreas del conocimiento.


Duración

Actividades Docente

El proceso metodológico inicia en la cual los y las estudiantes observaran en el siguiente link http://www.youtube.com/watch?v=d_BL2y5tVTo  un  video sobre las siguientes poesías para niños “A mariquita y a la señora jirafa” al finalizar  se realiza una mesa redonda para responder a las siguientes preguntas: ¿Les gusto la poesía? ¿Cual de las dos poesía les gusto mas? ¿De que trato cada una de las poesías? ¿Han hecho alguna vez una poesía?¿Sabes como hacer una poesía?, finalizada la actividad se sacan conclusiones por quienes quieran participar  y se dan a conocer al grupo; A continuación   los y las estudiantes ingresaran al siguiente link http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-179172.html                                                      en el portal www.colombiaaprende.edu.co que los llevara a la pagina de Flotonautas, un recurso que cuenta con una es una serie de videoclips educativos que nos llevan a recorrer el país en un  bus intermunicipal colombiano, itinerante entre la realidad y la fantasía.

 Se observará  el video  “La poesía”    en el presente video se le dará herramientas conceptuales de como elaborar una poesía, ya con   este  insumo  se  realiza una lluvia de saberes  donde cada  estudiantes   participará  respondiendo  a las siguientes preguntas:¿Cómo se elabora una poesía?¿ Que no entendió del paso a paso que nos presento el video de como elaborar una poesía?;en la actividad   siguiente se  organizaran en grupos de 2, elaboraran una poesía  y la plasmaran en una  presentación en Power Point con imágenes donde se evidencie el paso a paso  en la realización de una poesía  que luego socializaran al resto del grupo.

Para finalizar se realiza la autoevaluación  con respecto a los nuevos aprendizajes y el manejos de las herramientas tecnológicas.

Posteriormente tienen que mirar la lectura y aplicar los diferentes ejercicios que se aplican para desarrollar una buena lectura y escritura de textos, luego en la siguiente actividad de introducción al tema La profesora, organiza a los niños en un ambiente adecuado para iniciar la lectura de un cuento, donde ella utilizara los diferentes matices de la voz y la gestualización adecuada para cautivar totalmente la atención de sus estudiantes al terminar se realiza la socialización teniendo en cuenta las siguientes preguntas:¿De que trataba el cuento? ¿Qué fue los que más les gusto de cuento? ¿Cómo se imaginaron los personajes de la lectura? ¿Qué aspectos del cuento no les gusto? La profesora encaminara el dialogo hacia reflexionar sobre la forma como leemos los textos y que debemos mejorar para hacer que nuestras lecturas sean agradables.

Paso seguido se ubica a los niños y niñas en los computadores a trabajar, se les realiza la presentación de la AHD, en ella se encontrara un video sobre las partes de un cuento  y se realizará la socialización de los contenidos fundamentales a través de una lluvia de saberes en las que deberán participar todos los estudiantes paso seguido desarrollar las actividades practica(sopa de letras, relación de palabras) en el software de Edilm; al terminar formaran grupos de 3 para primero elaborar un pequeño cuento y luego pasarlo a formato de Power Point indicando cada una de sus partes. La actividad termina con la socialización de la presentación a los estudiantes.

La autoevaluación estará enfocada sobre la siguiente pregunta: ¿Cuáles fueron los nuevos aprendizajes que adquiriste con esta actividad? Los y las niñas no solo la responderán con respecto al tema tratado sino también con respecto al manejo de las herramientas tecnológicas.

Para terminar las actividades se toma dentro de las competencias,  en lectoescritura la velocidad, comprensión, adaptación y finalidad de un texto, para ello se utilizo las actuales técnicas de la información y comunicación TIC como es el software de autor Edilm. Puesto que es muy importante para los estudiantes identificar y relacionar las diferentes formas de leer y escribir En la aplicación se presentan una serie de actividades y ejercicios donde el estudiante tiene que realizar teniendo como bases los conceptos y ejemplos proporcionados por el docente.

Al terminar de realizar los ejercicios de acuerdo al tema que escoja el estudiante guiado por el docente, las actividades que se propone son la realización de juegos (crucigramas, sopa de letras, ahorcado) ya sea en papel o en el computador tomando como referencia las actividades anteriormente realizadas en la aplicación.


Actividades Estudiante

Los alumnos de La escuela Rural San Gregorio medio del proyecto de aula “La magia de los Libros” con la adquisición de conocimientos previos con la realización de lecturas y videos acerca de las alternativas del buen uso de leer y escribir con motivación y orientación por parte del docente. La lectura fuente importante para el rescate del habito por leer y escribir con el trabajo colaborativo. Posteriormente, se trabajar en talleres de fortalecimiento sobre la lectoescritura implementando la AHD la que se publicarán en un blog creado con este fin, al mismo tiempo que preparan una exposición talleres, donde den cuenta de lo aprendido. Este trabajo será supervisado a través de una pauta de evaluación, con los desempeños esperados; se utilizara como herramienta evaluativa e interactiva el software de autor Edilim para el desarrollo del trabajo en grupo rescatando la lectoescritura mencionados anteriormente.


Evaluación

Las estrategias a tener en cuenta para el desarrollo de este proyecto fueron orientadas a la observación de los diversos textos que leemos, si sabemos comprender muy bien lo que tienen plasmados. Esta habilidad de comprender lo que se lee colabora de gran manera en todos los aspectos y en los procesos encaminados a orientar y mejorar nuestro nivel educativo, ya que inferimos la información, sobresaliendo la idea principal del texto, y esto, es muy importante porque es para todo lo que hagamos.

 

Es necesario siempre suponer de qué se trata lo que vamos a leer, para tener una idea más especial de lo que estamos siendo participes, por ello se ha visto la necesidad de utilizar la relación de lo que leemos con una idea previa producto de una prelectura, de esta manera podremos revivir nuestros deseos de leer y por qué no, tener razón al aconsejar a alguien por un texto interesante.

Además aprender a leer con ayuda de las herramientas computacionales, es en la actualidad un gran aporte que hay que utilizar muy bien, pues estas ayudan, por ejemplo, a verificar signos, ortografía, y buscar mas textos interesantes acompañados con ilustraciones que sin duda, llaman la atención.


Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por LUZ STELLA MONTAYA - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-12-09
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