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Proyecto

¿Y para que un porcentaje?

Descripción

Se pretende que los estudiantes de grado 50 identifiquen el porcentaje de una cantidad determinada, Un porcentaje es una forma de expresar un número como una fracción que tiene el número 100 como denominador. También se le llama comúnmente tanto por ciento, donde por ciento significa “de cada cien unidades”. Se usa para definir relaciones entre dos cantidades, de forma que el tanto por ciento de una cantidad, donde tanto es un número, se refiere a la parte proporcional a ese número de unidades de cada cien de esa cantidad. El porcentaje se denota utilizando el símbolo %.


Area y Asignatura

Matemáticas - Aritmética

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

Objetivos

Competencia

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera obtener el porcentaje de una cantidad

Desempeños

Comprende el concepto de porcentaje y halla el porcentaje de diversas cantidades  

.       Realizar cálculos con porcentajes en situaciones de la vida cotidiana

·       Diferencia  las fracciones de los porcentajes.

·       Relaciona las operaciones del porcentaje con su entorno.

.       Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones.

 


Recursos

Observa detenidamente los siguientes videos adjuntos y a continuación ingresar a las páginas interactivas: Porcentajestanto por ciento  donde puede obtener un porcentaje de una cantidad


Requisitos

·         CMI.

·         Saberes previos relacionados con:

  •  Fracciones
  •  Equivalencia de los números decimales y enteros a una cantidad establecida,

 


Proceso

Se pretende que los estudiantes de grado 50 identifiquen el porcentaje de una cantidad determinada, Un porcentaje es una forma de expresar un número como una fracción que tiene el número 100 como denominador. También se le llama comúnmente tanto por ciento, donde por ciento significa “de cada cien unidades”. Se usa para definir relaciones entre dos cantidades, de forma que el tanto por ciento de una cantidad, donde tanto es un número, se refiere a la parte proporcional a ese número de unidades de cada cien de esa cantidad. El porcentaje se denota utilizando el símbolo %.


Duración

Actividades Docente

Primera  sesión:

Presentación: El docente explicará en qué consiste la actividad y cuáles son los resultados de aprendizaje esperados

·  Se presentan los criterios de evaluación en  la rúbrica.

·  Actividades: Observación y análisis de los tres videos intercalando pausas pertinentes que permitan la reflexión y por ende la comprensión a través de preguntas formuladas por el educador

Segunda sesión:

·         Ingreso a las páginas interactivas y desarrollo en equipo de los ejercicios propuestos mediante la supervisión continua del docente en cuanto a despejar  dudas  y validar el aprendizaje.

·         Se hará una revisión final de la actividad de cada grupo de trabajo, analizando los resultados de aprendizaje esperados de acuerdo a los criterios de evaluación planteados previamente en la rúbrica

Actividades Estudiante

Primera sesión:

 Formulación de preguntas tendientes a  definir su  rol durante las actividades.

·  Negociación de  los criterios de evaluación.

·  Análisis y  reflexión en torno  al contenido de los  videos; elaboración de proposiciones  frente a las preguntas  formuladas por el educador.

Segunda sesión:

Resolución en equipo de los ejercicios propuesto en las páginas interactivas para que evalué .  tus conocimientos ingresando a:

Proponga soluciones a  situaciones reales hallando el porcentaje que será evaluada.

Evaluación

 

Desempeño/Componente evaluado

Superior

Alto

Básico

Insuficiente

 

Cognitivo

[Adquisición y aplicación de conocimientos

Comprende el concepto de porcentaje, halla el porcentaje de diversas cantidades, realiza cálculos con porcentajes en situaciones de la vida cotidiana, diferencia  las fracciones de los porcentajes y relaciona las operaciones del porcentaje con su entorno.

Comprende el concepto de porcentaje, halla el porcentaje de diversas cantidades, realiza cálculos con porcentajes en situaciones de la vida cotidiana,

La mayoría de veces no logra comprender el concepto de porcentaje, algunas veces halla el porcentaje de diversas cantidades y realizar cálculos con porcentajes en situaciones de la vida cotidiana,

No comprende el concepto de porcentaje, se le dificulta:

·         hallar el porcentaje de diversas cantidades

·         realizar cálculos con porcentajes en situaciones de la vida cotidiana

·         diferenciar  las fracciones de los porcentajes

Actitudinal

 Orientación ética:

Muestra siempre interés en su trabajo. Es participativo, pregunta. No requiere que se le llame la atención. Se interesa en sus compañeros ayudándoles a entender no pasando su trabajo.

Casi siempre muestra interés en su trabajo. Alguna vez requirió se le llamara la atención, es participativo, ayuda a sus compañeros explicándoles y no pasa el trabajo

Atiende y participa en la clase de manera esporádica.

No participa, ni muestra respeto cuando esta hablando el maestro o uno de sus compañeros

Meta cognición:

[Autorregulación y motivación del y por el aprendizaje significativo y con sentido ]

El interés y la participación activa para resolver los cuestionamientos que surgen y reflexionar en ellos hacen que cumpla con los objetivos de la clase.

Procede a tomar apuntes, se interesa por el tema y participa en la clase preguntando del tema y así cumplir con el ejercicio.

Es necesario preguntarle si comprendió el tema y requiere de un acompañamiento más cercano.

Pierde el interés, ignora todo lo que tenga que ver con el tema y no cumple con los ejercicios planteados

Competencias Laborales Generales [CLG Interpersonales]:

Respeta la autoridad del maestro y se concentra en la clase, trabaja y lidera el equipo sin perder la concentración

Actúa según las indicaciones y participa en clase, trabaja en equipo escuchando las opiniones y preguntas que surgen de su compañero de clase.

Es necesario de que tenga acompañamiento cercano para que cumpla con los ejercicios propuestos.

Falto compromiso y responsabilidad para que cumpliera con las metas de la clase

Competencias Ciudadanas C.C:

Escucha, se interesa, se responsabiliza y trabaja en equipo activamente de manera que su actividad en clase es evidencia del compromiso.

Pregunta, comparte sus opiniones y se cerciora de que las respuestas dadas por su maestro sean satisfactorias.

Atiende a la clase y en algunas veces manifiesta sus opiniones y cuestionamientos

No propone ni participa en clase y procede a dejar la responsabilidad del trabajo a su compañero del equipo.



Notas

Esta propuesta de trabajo se realizó con los estudiantes de formacion complementaria de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali, en  el espacio académico Didáctica de las Matemáticas, especialmente a los estudiantes Valeria Echeverry y Nathalia Vélez

Créditos

Autor: Proyecto creado por Luis Eduardo Vallecilla Gomez - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-12-06
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