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Proyecto

EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Descripción

 

Con la implementación de las TIC como herramienta fundamental para docentes y estudiantes se pretende brindar una formación que esté a la vanguardia de los avances tecnológicos en el mundo.

 

Por eso se quiere desarrollar un proyecto de aula “El maravilloso mundo de la lectura y la escrituraâ€Â con la metodología del aprendizaje basado en problemas; debido a que en la Unidad educativa Manuel Humberto Cárdenas Vélez Sede Los Resguardos del Municipio de Fusagasuga, se presentan dificultades en la lectura y la escritura que interfieren en los procesos de aprendizaje de las diferentes áreas.

 

Por consiguiente se propone diseñar una serie de actividades que permitan una mayor apropiación de la lectura y la escritura, sin desconocer las realidades del contexto social en el cual están inmersos los educandos de esta sede.

 

 

 

Objetivos

  1. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

 

Fomentar la habilidad lecto-escritora en los estudiantes de pre-escolar y primaria en la Sede Los Resguardos para mejorar los procesos de aprendizaje a través del uso de las TIC .

 

 

2.2.OBJETIVOS ESPECIFICOS

 

 

 

2.2.1. Crear textos de diferentes géneros literarios.

2.2.2. Hacer publicaciones sobre creación de textos.

2.2.3. Realizar el periódico mural.

 

 

2.2.4. Hacer uso de la sala de informática para la producción de textos empleando las TIC.

 

 

2.2.5. Crear textos de acuerdo a la edad y contexto de cada estudiante.

 

Area

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

Sin especificación

Duración

Sesión 1:

Herramientas

  • Procesador de Texto
  • Presentador Multimedia
  • Internet - Información
  • Internet - Comunicación
  • Organizadores Gráficos

Recursos

RECURSOS

ACTIVIDAD 1.

SITUACION  PROBLEMA: Homenajear a tus  docentes  con la elaboración  de una tarjeta para el día  del  amor y la amistad.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Se manifestó en el  entusiasmo y la alegría por crear diversas tarjetas y acrósticos  a sus docentes como una manera de agradecer y valorar  los aprendizajes adquiridos en la institución,  todos los niños y las niñas trabajaron teniendo en cuenta la ortografía  y  la concordancia  de las palabras  en las oraciones que escribieron, poniendo en práctica lo aprendido con el programa  SCRATCH.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Se notaron diferentes actitudes durante la actividad, algunos  estudiantes  se preocuparon por elaborar sus trabajos de forma rápida y luego colaboraron con los compañeros  que tenían dificultades a pesar de esforzarse por realizar el trabajo; se mostraron satisfechos por los resultados obtenidos, además  tuvieron la oportunidad de practicar  la correcta  escritura de diferentes textos dedicados a sus docentes mostrando actitudes  de integración y  trabajo   en equipo, lo anterior    fortalece los vínculos  de amistad  , compañerismo  y solidaridad.  Es de destacar el ánimo con que los estudiantes  realizaron las actividades manteniendo la motivación durante toda la actividad, expresando su beneplácito de manera verbal.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO

Las tarjetas  y acrósticos  elaboradas por los estudiantes  estaban dedicadas a las docentes de los diferentes grados, y contenían elementos  propios del programa SCRATCH  organizados de manera  creativa , los mensajes estaban escritos en cuadros de diálogo haciendo referencia a los sentimientos de gratitud , admiración y afecto que sienten los estudiantes por sus docentes.

 

 

ACTIVIDAD 2

SITUACION PROBLEMA:  Hagamos gigante y enano al gatito.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE  SIGNIFICATIVO

Los estudiantes de los grados preescolar y primero  por medio del manejo del programa SCRATCH reforzaron conceptos  de aprestamiento en las diferentes dimensiones: grande,  mediano, pequeño , alto, bajo, arriba, abajo, izquierda, derecha, muchos, pocos, etc.

Algo muy positivo de esta actividad fue el hecho de que muchos conceptos fueron saliendo en la medida que los estudiantes  iban  ubicando personajes y descubriendo ellos mismos las posibilidades  de nuevos aprendizajes e información.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE  COLABORATIVO

Fue interesante ver el desempeño  y la aceptación al presentárseles el programa  SCRATCH 

Algunos se mostraron entusiasmados otros  tímidos y poco  seguros de sus aptitudes frente al manejo del computador, esta situación fue cambiando en la medida en  que se desarrollaba la actividad; fue  emocionante y gratificante ver las expresiones de alegría, sorpresa y satisfacción al ir descubriendo todas las posibilidades del programa.  En la medida que adquirieron experiencia en el manejo  de las actividades  se  notó la confianza y la seguridad con que se  desempeñaban.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO

Los estudiantes realizaron diferentes trabajos organizados  de tal manera que se observaban las diferentes dimensiones, y cada  uno explicaba lo que había elaborado.

En las primeras experiencias los trabajos eran desordenados y atropellados, hecho que fue cambiando con la práctica y el uso de la lógica.

Requisitos

REQUISITOS

Acompanamiento permanente por parte del docente en las actividades realizadas en la hora de inform'atica.

Utilizar un lenguaje adecuado.

Normas básicas en la presentación de trabajos.

Hacer uso adecuado de la tecnología.

 

Actividades de Clase

Propósito

 

Con la implementación de las TIC como herramienta fundamental para docentes y estudiantes se pretende brindar una formación que esté a la vanguardia de los avances tecnológicos en el mundo.

 

Por eso se quiere desarrollar un proyecto de aula “El maravilloso mundo de la lectura y la escritura” con la metodología del aprendizaje basado en problemas; debido a que en la Unidad educativa Manuel Humberto Cárdenas Vélez Sede Los Resguardos del Municipio de Fusagasuga, se presentan dificultades en la lectura y la escritura que interfieren en los procesos de aprendizaje de las diferentes áreas.

 

Por consiguiente se propone diseñar una serie de actividades que permitan una mayor apropiación de la lectura y la escritura, sin desconocer las realidades del contexto social en el cual están inmersos los educandos de esta sede.

 

 

 

Duración

Actividad Docente

3.1. FASE DE ORGANIZACIÓN

 

3.1.1. En la Institución se tendrán en cuenta dos grupos de trabajo para el desarrollo

de las diferentes actividades debido a que es una escuela multígrado (un

docente con varios grados en una misma aula)

Pre-escolar y primero lectura, análisis y creación cuentos ilustrados con

textos cortos relacionados con el contexto de los estudiantes.

Segundo, tercero, cuarto y quinto lectura, análisis y producción de refranes,

retahílas, coplas, cuentos y poesías

 

 

3.1.2. Realizar diapositivas, folletos, boletines con las diferentes producciones textuales.

 

 

3.1.3. Elaborar artículos para la publicación del periódico mural

 

 

3.1.4. Se tendrá en cuenta las fechas especiales en cada mes para la elaboración de los diferentes textos: día del niño, día de la familia, día del educador, vacaciones, mes de los vientos, mes de amor y amistad, etc.; para fomentar la autoestima y socialización.

 

Actividad Estudiante

 

3.1. FASE DE EJECUCIÓN

 

 

MES

 

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

FEBRERO

Recibimiento y adaptación: Mi segundo hogar.

Creación literaria de diversos géneros para el recibimiento y adaptación de los estudiantes a la Institución haciendo uso de las TIC.

Alida Benítez

MARZO

Valoración y distinción de género: Día de la mujer y día del hombre.

Elaboración de coplas, retahílas, adivinanzas y poemas alusivos al día de la mujer y día del hombre haciendo uso de las TIC.

Ligia Morales

ABRIL

Hablo y escribo coherentemente: Concurso Mi cuento y yo.

Participación en el concurso de cuentos inventados sobre temas del entorno, haciendo uso de las TIC.

Nubia Oviedo

MAYO

Mi maestra y mi familia son importantes.

Elaboración de tarjetas. Acrósticos y poemas alusivos al día del educador y la familia; haciendo uso de las TIC.

Alida Benítez

JUNIO

Disfruto mi tiempo libre

Componer textos, recogiendo experiencias y anécdotas vividas en el receso estudiantil; haciendo uso de las TIC.

Ligia Morales

JULIO

Mi país es independiente.

Elaborar poemas, coplas, trovas alusivos al día de la independencia de Cundinamarca y Colombia; haciendo uso de las TIC.

Nubia Oviedo

AGOSTO

El mes de los vientos.

Elaborar un ensayo sobre las expectativas que tienen respecto a la salida para elevar cometas; haciendo uso de las TIC.

Alida Benítez

SEPTIEMBRE

Festival del Amor y la amistad.

Elaboración de tarjetas, acrósticos y poemas alusivos al mes del amor y la amistad; haciendo uso de las TIC..

Enviar tarjetas a padres, padrinos y amigos

ACTIVIDAD 1: MIS PRIMEROS PINITOS EN LA CASA DEL GATO (Scratch) El trabajo con los estudiantes del grado quinto consistió en realizar en el programa scratch una historieta que integrò normas básicas de cortesía de manera oral y escrita.

ACTIVIDAD 2: DISEÑO DE TARJETAS DE AMOR Y AMISTAD.

(scratch). Los estudiantes de los grados segundo y cuarto realizaròn tarjetas alusivas al tema, expresando el cariño, amor y agradecimiento a las profesoras de la institución.

ACTIVIDAD 3: DISEÑO DE ACROSTICOS.

Los estudiantes del grado tercero elaborarón acrósticos empleando el programa scratch. Con el nombre de la prfesora titular del grado agradeciendo y expresando amor y amistad.

 

ACTIVIDAD 4: DISEÑO SEGUN PROPORCIONES EN LA CASA DEL GATO.

(Scratch) Los estudiantes del grado preescolar se aproximaron al programa diagramando personajes entorno a gato de scratch que bautizaron con el nombre de Pacho.

 

ACTIVIDAD 5: EN CASA DEL GATO.

(scratch) Los estudiantes del grado primero diseñaron la casa del gato y ubicaron en el fondo objetos dentro de ella.

 

Ligia Morales

OCTUBRE

 

Endulzo mi vida y me divierto en el día del niño y la niña.

Organizar y describir los diferentes disfraces que utilizarán el día del niño y la niña; haciendo uso de las TIC.

 

Nubia Oviedo

NOVIEMBRE

Preparo mis actividades de fin de año.

Elaborar carteles, tarjetas navideñas, cantos, palabras de despedida de año, palabras de despedida de quinto, palabras de entrega de banderas y programación; haciendo uso de las TIC.

Alida Benítez

 

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

 

3.1. FASE DE EVALUACIÓN

 

En la producción de textos elaborados por los estudiantes de cada grado se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 

ACTIVIDAD 1: MIS PRIMEROS PINITOS EN LA CASA DEL GATO

GRADO QUINTO

ASPECTOS

E

S

A

I

D

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO


X




REDACCIÓN


X




ORTOGRAFIA


X




PRONUNCIACION Y ENTONACIÓN


X




ANALISIS Y COMPRENSION DE TEXTOS


X




CREATIVIDAD (S)

ACTIVIDAD 2: DISEÑO DE TARJETAS DE AMOR Y AMISTAD

GRDO CUARTO Y SEGUNDO

 

E

S

A

I

D

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO


X



REDACCIÓN


X



ORTOGRAFIA


X



PRONUNCIACION Y ENTONACIÓN


X



ANALISIS Y COMPRENSION DE TEXTOS


X



CREATIVIDAD (E)

 

ACTIVIDAD 3: DISEÑO DE ACROSTICOS

GRADO TERCERO

ASPECTOS

E

S

A

I

D

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO


x




REDACCIÓN


x




ORTOGRAFIA



x



PRONUNCIACION Y ENTONACIÓN


x




ANALISIS Y COMPRENSION DE TEXTOS


x




CREATIVIDAD (E)

ACTIVIDAD 4: DISEÑO SEGUN PROPORCIONES EN LA CAS DEL GATO

GRADO PREESCOLAR

ASPECTOS

E

S

A

I

D

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO


x




REDACCIÓN


x




ORTOGRAFIA


x




PRONUNCIACION Y ENTONACIÓN


x



ANALISIS Y COMPRENSION DE TEXTOS


x




CREATIVIDAD (E)

ACTIVIDAD 5: DISEÑO DE PROPORCIONES EN LA CASA DEL GATO

GRADO PRIMERO.

ASPECTOS

E

S

A

I

D

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO


x




REDACCIÓN


x




ORTOGRAFIA


x




PRONUNCIACION Y ENTONACIÓN


x




ANALISIS Y COMPRENSION DE TEXTOS


x




CREATIVIDAD (E)

E = El estudiante se ha apropiado del tema en un 100% y logrado superar todos los ítems de la evaluación. Sus habilidades lecto-escritoras están en un máximo potencial

S = El estudiante se ha apropiado del tema en un 75% y necesita concentrarse en los aspectos que se le dificultan.

A = El estudiante se ha apropiado en un 50% y necesita poner mayor empeño para superarse.

I = El estudiante se ha apropiado en un 25% y necesita refuerzo mayor para superar sus dificultades.

D = El estudiante no se ha apropiado del tema ni demuestra interés en la ejecución de la temática y necesita responsabilidad, esfuerzo y dedicación.

 

RETROALIMENTACION

Los ni;os estaban muy motivados.

Tienen buna comprensi'on.

Este trabajo permite salir de la monoton'ia de las aulas y de esta manera se puede  trabajar la parte de lecto escritora.

Es bueno que los padres observen el trabajo de los ni;os para que se esmeren m'as en sus presentaciones.

El trabajo con los computadores permite complementar lo realizado en el sal'on de clase.

Se debe intensificar el trabajo en los computadores.

Notas

.

Créditos

Autor: Alida Iboneth Benitez Zapata

Fecha de publicación : 2008-08-20


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