En el COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO del  municipio de Encino, se ha observado que los estudiantes del grado quinto de básica primaria y algunos docentes presentan debilidad en el manejo y correcto aprovechamiento de las TICS.

Las teorías de educación contemporáneas manifiestan la importancia de la motivación en el proceso de aprendizaje, contrario a lo que observamos hoy, estudiantes desinteresados o conformes con muy bajos desempeños, tal como lo manifiestan los análisis realizados a las pruebas internas y externas que se han aplicado en la institución educativa antes mencionada, y relacionado también a las problemáticas educativas que se evidencian a nivel nacional. Para esto, se propone el trabajo con herramientas tecnológicas que capten la atención del estudiante de forma natural y lo conduzcan al desarrollo de competencias con metodologías innovadoras y divertidas.

Otra problemática es que son limitadas las herramientas que permitan al orientador y al estudiante interactuar de forma permanente en la construcción y refuerzo de conocimientos sin restricciones de tiempo o espacio o que faciliten la participación del padre de familia en el proceso de aprendizaje del discente.

En ocasiones los estudiantes subutilizan los recursos que tienen a su alrededor por desconocimiento de las ventajas que los mismos le ofrecen como el acceso a información, multiplicidad de fuentes bibliográficas, aulas virtuales, juegos interactivos y de aprendizaje.

En el aula, el docente carece de recursos didácticos que faciliten y fortalezcan los procesos de los estudiantes, la implementación de las TICS brindan muchas herramientas de apoyo que desplazan el aprendizaje tradicional o la clase magistral de tiza y tablero, igualmente acercan al estudiante a la construcción significativa de conocimiento donde él mismo, a partir de sus pre saberes y los nuevos conocimientos orientados por el docente le permitirán elaborar conocimientos propios.