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Proyecto

FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA A TRAVÉS DE LAS TIC.

Descripción

Este proyecto se elaboro con el fin de innovar, motivar y mejorar los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de la sede por medio de la utilización de las TIC para generar un ambiente más dinámico en el aula. La escucha activa: significa escuchar y entender la comunicación desde el punto de vista del que habla. ¿Cuál es la diferencia entre el oír y el escuchar? Existen grandes diferencias. El oír es simplemente percibir vibraciones de sonido. Mientras que escuchar es entender, comprender o dar sentido a lo que se oye. La escucha efectiva tiene que ser necesariamente activa por encima de lo pasivo. La escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar no sólo lo que la persona está expresando directamente, sino también los sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se está diciendo. Para llegar a entender a alguien se precisa asimismo cierta empatía, es decir, saber ponerse en el lugar de la otra persona.

 


Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Bases de datos
  • Blogs
  • Fotografía
  • Gráficas
  • Imágenes
  • Infografías
  • Mapas Conceptuales

Objetivos

Objetivo General del proyecto: 

Fortalecer los procesos de lecto-escritura, utilizando la fabula como estrategia y las TIC como herramienta pedagógica.

Objetivos Específicos del proyecto:

Identificar estrategias didácticas para la lectura e interpretación de fabulas.

Integrar las TIC a los procesos de lectoescritura

Implementar el uso de recursos web que permitan la interacción y el desarrollo de competencias comunicativas

Requisitos

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Proceso

Este proyecto se elaboro con el fin de innovar, motivar y mejorar los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de la sede por medio de la utilización de las TIC para generar un ambiente más dinámico en el aula. La escucha activa: significa escuchar y entender la comunicación desde el punto de vista del que habla. ¿Cuál es la diferencia entre el oír y el escuchar? Existen grandes diferencias. El oír es simplemente percibir vibraciones de sonido. Mientras que escuchar es entender, comprender o dar sentido a lo que se oye. La escucha efectiva tiene que ser necesariamente activa por encima de lo pasivo. La escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar no sólo lo que la persona está expresando directamente, sino también los sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se está diciendo. Para llegar a entender a alguien se precisa asimismo cierta empatía, es decir, saber ponerse en el lugar de la otra persona.

 


Duración

Actividades Docente

Metodología

Para motivar a los estudiantes comenzaré por expresar mi gusto literario, recomendar un libro y leerles un fragmento para motivarlos. Luego les diré que leer también tiene su encanto y que hay textos muy agradables para leer.  Se les presentara una manera diferente de cuento en el cual pondrán a prueba sus competencias comunicativas y oralmente deben argumentar lo que entienden del material propuesto.

Saludo:

Se saluda a los niños y se hace les pregunta cómo están, se hace el llamado a lista y se hacen algunos ejercicios de estiramiento para comenzar la jornada.

 

Motivación inicial y conocimientos previos sobre el tema:

Para motivar a los estudiantes a cada uno diré al oído diferentes frases y cuando les indique todos las dirán al mismo tiempo.

 

Luego se preguntará por lo que pasó:

¿Escucharon a sus compañeros?

¿Se pudo entender lo que se dijo?

¿Qué es lo que pasa cuando todos hablamos a la vez?

¿Cuál creen ustedes que será el tema del día?

¿Creen que tenga que ver con escuchar?

¿Qué es escuchar?

¿Será importante escuchar?

¿Por qué es importante?

Las demás preguntas surgirán en el transcurso de la actividad.

 

  1. Presentación de la película “Valiente” la cual se podrá ver desde el link http://www.disneylatino.com/peliculas/valiente/  o se puede llevar en DVD para visualizar en video.
  2. A partir de la visualización de la película los estudiantes deben responder las siguientes preguntas:

Los estudiantes darán sus opiniones y expresaran oralmente las enseñanzas que les dejo la película.

Realizaran un resumen y un dibujo sobre sus expectativas de la película en Word y Paint.

Desarrollo de la clase:

  1. Por medio de unas imágenes proyectadas en el computador el estudiante usara su imaginación, creatividad e inventara una fabula, la ilustra y lo expondrá a sus compañeros.

 

Junto con los niños se establecerán normas para el buen desempeño de la escucha, algunas de ellas se propondrán pero sin rigidez, esto quiere decir que serán establecidas en conjunto (docente practicante y niños), y deben surgir de un real deseo de poder hacer un trabajo armonioso que sirva a todos.

 

Elementos que facilitan la escucha activa:

- Disposición psicológica: prepararse interiormente para escuchar. Observar al otro: identificar el contenido de lo que dice, los objetivos y los sentimientos.
- Expresar al otro que le escucha con comunicación verbal (ya veo, umm, uh, etc.) y no verbal (contacto visual, gestos, inclinación del cuerpo, etc.).

 

Elementos a evitar en la escucha activa:

- No distraernos, porque distraerse es fácil en determinados momentos. La curva de la atención se inicia en un punto muy alto, disminuye a medida que el mensaje continúa y vuelve a ascender hacia el final del mensaje, Hay que tratar de combatir esta tendencia haciendo un esfuerzo especial hacia la mitad del mensaje con objeto de que nuestra atención no decaiga.

No interrumpir al que habla.

No juzgar.

No ofrecer ayuda o soluciones prematuras.

No rechazar lo que el otro esté sintiendo, por ejemplo: "no te preocupes, eso no es nada".
No contar "tu historia" cuando el otro necesita hablarte.
 No contra argumentar. Por ejemplo: el otro dice "me siento mal" y tú respondes "y yo también".
- Evitar el "síndrome del experto": ya tienes las respuestas al problema de la otra persona, antes incluso de que te haya contado la mitad.

 

Posteriormente se les dirá a los estudiantes que pondremos en práctica algunos ejercicios de escucha activa como:

-Escuchar algunos sonidos como de la naturaleza, del mar, de una orquesta instrumental, entre otros, pedir a los niños que cuenten que tipos de sonidos pudieron discriminar, como hicieron para discriminarlos, en caso de que no hayan escuchado algunos de ellos, llevarlos a cuestionarse porque no los pudieron escuchar.

-Para finalizar se les contará a los niños en cuento de “pinocho el astuto” de Gianni Rodari del libro “Cuentos para jugar”. Los niños escucharán atentamente para responder preguntas al final de la lectura. Finalmente se concluirá la clase con aportes de los mismos niños a cerca de las actividades.

 

Evaluación:

 

Se evaluará desde lo conceptual los aportes en los conocimientos previos de los niños, en lo procedimental los aportes a la clase y el silencio y la disposición para la clase.

 


Actividades Estudiante

Como docentes es necesario  estar a la par con los adelantos tecnológicos para así llevar a la práctica educativa todos estos nuevos conocimientos, teniendo en cuenta que la utilización de las Tics se puede convertir en una gran herramienta pedagógica y didáctica. Ya que la combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permiten transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje.


Evaluación

Evaluación:

 

Se evaluará desde lo conceptual los aportes en los conocimientos previos de los niños, en lo procedimental los aportes a la clase y el silencio y la disposición para la clase.


Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por Beatriz Eugenia Tabares - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-12-02
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