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Proyecto

La Lectoescritura a través de las TICs

Descripción

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DESCRIPCION DEL PROBLEMA

No es posible ser indiferente ante una realidad que se observa a diario en los niños Argelianos, a veces se cree saber porque es tan difícil afianzar el hábito lector y escritor en los estudiantes, la mayoría de talleres de lectura y escritura son actividades aisladas de la acción pedagógica, sin buscar la continuidad ni la coherencia.

Al mismo tiempo en las aulas se siguen empleando metodologías inadecuadas entorno a la lectoescritura en donde el maestro se preocupa poco por aplicar diferente software en los niños y que a su vez el aprendizaje sea significativo para su vida diaria. Precisamente es posible notar dichas dificultades en los estudiantes de la básica primaria en la escuela rural mixta Lucitania, en donde un bajo porcentaje de educandos logran desarrollar las habilidades esperadas presumiendo entonces que las causas de estas falencias se dan por la falta de equipos de computo, observando la ausencia de la implementación de las TIC, diferentes software y aplicativos en las aulas de clase desde el inicio escolar del niño.

Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Bases de datos
  • Blogs
  • Cómics
  • Diagramas de flujo - proceso
  • Escritura colaborativa
  • Fotografía
  • Herramientas: tomar apuntes en clase
  • Hojas de cálculo
  • Infografías

Objetivos

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Construir espacios de aprendizaje que fortalezcan el hábito de la lectoescritura, como habilidades comunicativas, interpretativas y de expresión entre los estudiantes de la escuela rural mixta Lucitania implementando el software educativo cuadernia.

OBJETIVOA ESPECIFICOS

Identificar en los estudiantes dificultades con los problemas ortográficos mediante algunos procesos de autoevaluación y de forma transversal con el software cuadernia.

→ Aprovechar los recursos como son los computadores de la sede para trabajar con los estudiantes con el aplicativo cuadernia que permitan reforzar y mejorar el aprendizaje de la ortografía en el grado segundo de primaria

→ Involucrar el aplicativo cuadernia en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los niños del grado segundo.

→ Evaluar continuamente al estudiante de lo que se va trabajando para poder continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje haciendo uso de las TIC

Recursos

En este proyecto se requiere la utilización de los siguientrs recuersos: Manejo de el computador, uso de diapositivas, el aplicativo cuadernia, además de textos educativos y cuentos infantiles.

Requisitos

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Proceso

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DESCRIPCION DEL PROBLEMA

No es posible ser indiferente ante una realidad que se observa a diario en los niños Argelianos, a veces se cree saber porque es tan difícil afianzar el hábito lector y escritor en los estudiantes, la mayoría de talleres de lectura y escritura son actividades aisladas de la acción pedagógica, sin buscar la continuidad ni la coherencia.

Al mismo tiempo en las aulas se siguen empleando metodologías inadecuadas entorno a la lectoescritura en donde el maestro se preocupa poco por aplicar diferente software en los niños y que a su vez el aprendizaje sea significativo para su vida diaria. Precisamente es posible notar dichas dificultades en los estudiantes de la básica primaria en la escuela rural mixta Lucitania, en donde un bajo porcentaje de educandos logran desarrollar las habilidades esperadas presumiendo entonces que las causas de estas falencias se dan por la falta de equipos de computo, observando la ausencia de la implementación de las TIC, diferentes software y aplicativos en las aulas de clase desde el inicio escolar del niño.

Duración

Actividades Docente

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COMPONENETE CONCEPTUAL

MATRIZ DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDADES

TIEMP0

RESPONSABLES

PRODUCTOS

RECURSOS

Identificar en los estudiantes dificultades con los problemas ortográficos mediante algunos procesos de autoevaluación y de forma transversal con el software cuadernia

Motivar la escritura de cuentos,

relatos, coplas; propiciando la

revisión y evaluación de aspectos

ortográficos por parte del autor

del texto y enseguida empezar a utilizar el software cuadernia.

2 horas

Esta actividad se va a realizar en cada semana 2 horas

Docente

Archivos con material realizados.

El computador.

Textos

Cuadernia

Cuaderno

Aprovechar los recursos como son los computadores de la sede para trabajar con los estudiantes diferentes software que permitan reforzar y mejorar el aprendizaje de la ortografía en el grado segundo de primaria

En cualquier área tomar un

momento para sacar a un

estudiante a escribir una palabra

relacionada con el tema que se

está abordando, e identificar cual es la

dificultad con su escritura.

2 horas

Esta actividad se va a realizar en cada semana 2 horas

Docente

Textos digitalizados

El computador.

Textos

Cuadernia

Cuaderno

Involucrar el aplicativo cuadernia en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los niños del grado segundo

Haciendo uso del software cuadernia realizar con los estudiantes del grado segundo sopas de letras donde ellos busquen las palabras correctamente

4 horas

Esta actividad se va a realizar en cada semana 4 horas

Docente

Archivos con material realizados.

El computador.

Textos

Cuadernia

Cuaderno

Evaluar continuamente al estudiante de lo que se va trabajando para poder continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje haciendo uso de las TIC

En el computador con power point,paint ,Word hacer una breve evaluación de lo que se trabajo con el software cuadernia sobre los problemas ortográficos

horas

Esta actividad se va a realizar en cada semana 4 horas

Docente

Textos digitalizados.

El computador.

Textos

Cuadernia

Cuaderno

Actividades Estudiante

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Evaluación

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Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por Carmen Liliana Tuquerres - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-12-01
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