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Proyecto

JUEGA Y CONSTRUYE LA GEOMETRIA EN REGLA Y COMPAS

Descripción

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La geometría es la disciplina matemática transversal  a lo largo de todos los cursos tanto de básica como de educación media, y forma parte importante de la educación matemática escolar. En un principio se ocupaba de la medición del suelo, construcción de templos, pirámides y  puentes, y muy relacionada a  la astronomía en la exploración del espacio.

Euclides de Alejandría es quien en su obra los Elementos, nos proporciona la base teórica y una base metodológica de la geometría y su enseñanza.

Pero dentro de la enseñanza de la matemática ocupa un lugar muy rezagado y postergado Se espera que la geometría nos entregue las habilidades relacionadas al espacio y las imágenes: concepción del espacio, orientación, pensamiento espacial, visualización y percepción. Y también el pensamiento axiomático que caracteriza a toda la matemática

Area y Asignatura

Matemáticas - Geometría

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Audio
  • Cómics
  • Etiquetado social
  • Fotografía
  • Gráficas
  • Hojas de cálculo
  • Mapas Conceptuales

Objetivos

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5.1  OBJETIVO GENERAL

 

Ø  Desarrollar el pensamiento geométrico, utilizando material didáctico y herramientas tecnológicas. 

 

1.2  OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

Ø  Favorecer el aprendizaje de conceptos como área, perímetro, distancia, ubicación, paralelismo,  perpendicularidad  y volumen a través de la utilización del TIC.

Ø  Fortalecer el espíritu científico, investigativo y crítico del estudiante, incluyendo las TIC en su aprendizaje.

Ø  Estimular la creatividad, realizando figuras planas con objetos naturales observados.

 

Recursos

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Por equipos de trabajo se realizará una pequeña actividad sobre figuras geométricas.

Cada equipo tendrá cuatro oportunidades, elegirán un representante al cual se le cubrirán sus ojos y se le presentara un figura geométrica en cartulina, este deberá descubrir la figura y dar el nombre de ella. Al realizar este paso el representante volverá al grupo y entre todos deben citar características de dicha figura, cada respuesta correcta generara un punto. El grupo que más puntos obtenga será el ganador. El premio será elegido democráticamente con todo el grado. 

Requisitos

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Proceso

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La geometría es la disciplina matemática transversal  a lo largo de todos los cursos tanto de básica como de educación media, y forma parte importante de la educación matemática escolar. En un principio se ocupaba de la medición del suelo, construcción de templos, pirámides y  puentes, y muy relacionada a  la astronomía en la exploración del espacio.

Euclides de Alejandría es quien en su obra los Elementos, nos proporciona la base teórica y una base metodológica de la geometría y su enseñanza.

Pero dentro de la enseñanza de la matemática ocupa un lugar muy rezagado y postergado Se espera que la geometría nos entregue las habilidades relacionadas al espacio y las imágenes: concepción del espacio, orientación, pensamiento espacial, visualización y percepción. Y también el pensamiento axiomático que caracteriza a toda la matemática

Duración

Actividades Docente

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El elemento común de casi todas las actividades de investigación es la utilización de datos. En sus consultas, los estudiantes toman medidas y recogen información de diversas fuentes. Todas estas actividades involucran datos, ya sea en forma de palabras, de números, de ilustraciones, o de una combinación de éstos.

Sin embargo, los estudiantes no recogen datos solo por ejercitarse en la recolección de estos: van a hacer algo con ellos. Es esencial en el proyecto responder preguntas. Los estudiantes necesitan realizar sumas, crear gráficos, diagramas y dibujos; para lograrlo, deben convertir sus datos en información. 

Actividades Estudiante

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ü  Inicialmente el docente realizará una explicación sobre el proyecto a los estudiantes.

 

ü  Se conocerán los saberes previos de los estudiantes sobre el tema a desarrollar.

 

ü  En grupos de 4 estudiantes simular superficies geométricas por medio de movimientos corporales.

 

ü  Cada  estudiante efectuaran  una observación dentro y en los alrededores de la institución referente a las figuras geométricas.

 

ü  Clasificaran las figuras  de mayor relevancia y las graficará

 

ü  Se realizará una mesa redonda donde se cada estudiante expondrá sus figura y explicará el porqué de ellas.

 

Evaluación

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Autoevaluación

Teniendo como referencia tu sinceridad, responsabilidad y cumplimiento responde las siguientes preguntas..

PREGUNTA

SI

NO

A VECES

¿El tema desarrollado en el proyecto fue de gran importancia?

 

 

 

¿Tus conocimientos acerca del tema quedaron fundamentados?

 

 

 

¿El trabajo en equipo fue agradable?

 

 

 

¿Crees que tu participación en el desarrollo del proyecto fue la mejor?

 

 

 

¿Tu responsabilidad en el grupo fue óptima?

 

 

 

¿La actitud tuya al comenzar el proyecto fue positiva?

 

 

 

¿Tuviste acompañamiento del docente para realizar las actividades?

 

 

 

Comentarios: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Coevaluación

Con esta actividad tendrás la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación en que te permite valorar el trabajo de tus compañeros, la  participación en clase y en los equipos de trabajo, además de los alcances  de los aprendizajes logrados del grupo. 

PREGUNTA

Si

No

Observación

¿Todos los integrantes del equipo se involucraron durante la ejecución del proyecto?

 

 

 

¿Se cumplieron los objetivos propuestos?

 

 

 

¿Hubo disponibilidad tanto de la planta física como de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa

 

 

 

Se podría pensar en profundizar un poco más en el proyecto

 

 

 

Hubo transversalidad de asignaturas durante la ejecución de todo el proyecto

 

 

 

Hubo coherencia y armonía antes y después de la ejecución del proyecto

 

 

 

¿Las actividades generaron interés entre los estudiantes?

 

 

 

¿Se hicieron evidentes los aportes de cada estudiante en los equipos de trabajo?

 

 

 

¿Surgieron  preguntas durante las actividades? 

 

 

 

 

 

 

 

Heteroevaluación

Tomando como punto de partida el desempeño de cada una de los integrantes y su rol especifico dentro de las actividades responderás las siguientes preguntas.

PREGUNTA

NO

SI

A veces

OBSERVACIÓN

¿Las orientaciones del docente fueron claras y concisas?

 

 

 

 

¿Se respetaron los horarios  y los espacios para cada una de las actividades?

 

 

 

 

¿Cada integrante del grupo cumplió con las responsabilidades asignadas en la conformación de los grupos?

 

 

 

 

¿Las investigaciones durante el proyecto fueron las adecuadas y necesarias?

 

 

 

 

El docente tuvo buena disposición para resolver dudas y dar orientaciones?

 

 

 

 

¿La presentación personal y el aprovechamiento del tiempo  por cada uno de tus compañeros fue el esperado?

 

 

 

 

¿Se realizo la socialización con todos los grupos?

 

 

 

 

¿Cada uno de los integrantes aporto para un buen desarrollo de las actividades?

 

 

 

 

Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por

LICETH TELLEZ PATIÑO

LUZ MERLY PACHON

MARIA JOSE POVEDA

ARMANDO CORDABA

EDWING SANCHEZ

 utilizando a eduteka.org

Fecha de publicación: 2012-11-30
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