Proyecto Lenguaje Lengua Castellana El Acervo Oral Regional Y La Escucha En Los Estudiantesdel Grado (4°) De La Institución Educativa Pueblecito Sur Sede Cruz De Mayo.
El Acervo Oral Regional Y La Escucha En Los Estudiantesdel Grado (4°) De La Institución Educativa Pueblecito Sur Sede Cruz De Mayo.
Publicado el 19 Noviembre de 2012
Autor: Israel diaz campo
Descripción
FUNDAMENTO DE LA PROPUESTA
El presente proyecto se fundamenta los siguientes aspectos:
El deterioro social originado a su vez del deterioro familiar, en donde, por falta de comunicación, el ambiente se forma caótico y conflictivo, por lo que es imperante mejorar las relaciones en el interior del seno familiar como núcleo social, para producir una buena y mejor sociedad.
En el constructivismo mediante el cual los estudiantes, a través de un aprendizaje activo, construirán y reconstruirán sus propios conocimientos la escuela activa ofrece oportunidades no solo para el trabajo individual sino también para el trabajo en grupo. El maestro permite a los educando hablar entre si y organiza encuentro verbales para que los niños involucrados en la actividad cotidiana puedan compartir opiniones.
.Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Hojas de cálculo
Imágenes
Infografías
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Objetivos
OBJETIVOS
Sensibilizar a la comunidad educativa de la Institución Educativa Pueblecito sur sede cruz de mayo sobre la importancia que tiene la escucha para el rendimiento académico y la convivencia pacifica de los pueblos.
Ampliar los canales de relación, participación y comunicación individual y grupal.
Socializar a los educandos con su cultura para que la conozcan, defiendan y difundan.
Promover actividades que conlleven al desarrollo de la escucha.
Fortalecer a los estudiantes la capacidad atencional, analítica, critica, y de conclusiones.
.Recursos
.Humano, cámara, fotografías. Libro de notas, lápiz, hoja de block. Tablero, marcadores, computador, video beam
Requisitos
IDENTIFIQUEMOS SONIDOS Y RUIDOSDesarrollar la comprensión y la interpretación.
Desarrollar la capacidad crítica y analítica.
Proceso
FUNDAMENTO DE LA PROPUESTA
El presente proyecto se fundamenta los siguientes aspectos:
El deterioro social originado a su vez del deterioro familiar, en donde, por falta de comunicación, el ambiente se forma caótico y conflictivo, por lo que es imperante mejorar las relaciones en el interior del seno familiar como núcleo social, para producir una buena y mejor sociedad.
En el constructivismo mediante el cual los estudiantes, a través de un aprendizaje activo, construirán y reconstruirán sus propios conocimientos la escuela activa ofrece oportunidades no solo para el trabajo individual sino también para el trabajo en grupo. El maestro permite a los educando hablar entre si y organiza encuentro verbales para que los niños involucrados en la actividad cotidiana puedan compartir opiniones.
.Actividades Docente
Los estudiantes en compañía del docente saldrán a un día de campo con el propósito de escuchar los diferentes sonidos y ruidos que proporciona la naturaleza, para luego tratar de identificarlos, realizaran actividades sugeridas y responderán interrogantes.
Actividades Estudiante
ACTIVIDAD N°1
Escucha con atención los diferentes sonidos y ruidos que te proporciona la naturaleza.
ACTIVIDAD N°2
Anota en tu cuaderno una lista de nombres y sonidos y ruidos escuchados.
ACTIVIDAD N°3
Imita algunos sonidos y ruidos escuchados.
ACTIVIDAD N°4
Clasifica los sonidos y ruidos, escuchados que provienen de la naturaleza o producto de la invención del hombre.
ACTIVIDAD N°5
Responde los siguientes interrogantes:
¿Cuál es la diferencia entre sonido y ruido?
¿Qué sonido te gustaría escuchar? ¿Por qué?
¿En que lugar te gustaría vivir, en un lugar tranquilo o en un lugar ruidoso?
¿Que significa para ti tranquilidad?
ACTIVIDAD N°6
Socialización del taller
.
Evaluación
Capacidad de escuchar, Amor por la naturaleza.
Capacidad para imitar. Creación literaria.
Capacidad de atención. Capacidad de comprensión e interpretación. Expresión oral. Creatividad.
Capacidad de escuchar. Comprensión e interpretación.
Capacidad crítica y analítica.
.
Notas
.Beuchat, Cecilia. Escuchar el punto de partida. En lectura y vida. 1989.
Frizen, Silvino José. Relaciones humanas interpersonales. Tercera edición
La comunicación oral y escrita para directivos y profesionales. Ediciones DEUSTO S.A Bilbao España 1993
Metodología del idioma español.
Creditos
Proyecto Creado Por Israel Diaz Campo - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.