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Proyecto

LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA FOMENTAR EL INTERÉS POR LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE EDUCACION BÁSICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAIRO MORERA LIZCANO DE NEIVA.

Descripción

Ø  Apatía que el estudiante presenta para la lectura comprensiva y la producción  textual.

 

Ø  Los recursos didácticos tradicionales que se utilizan actualmente en la institución educativa, como libros, láminas, lecturas ya no resultan tan interesantes para los estudiantes.

 

Ø  Las competencias que se deben desarrollar en los estudiantes desde el  área de Lengua Castellana se pueden hacer de manera más eficiente con los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ya que les permite un mejor ambiente y  un aprendizaje significativo y lúdico. 

 

Ø  Desinterés que presentan los niños para estudiar por sus condiciones socioeconómicas y monotonía de las clases.


Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Blogs
  • Calendarios
  • Fotografía
  • Gráficas
  • Imágenes

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Fomentar el interés por la lectura comprensiva y la producción textual en los estudiantes del grado tercero de la institución educativa Jairo Morera Lizcano sede Guillermo Liévano mediante la utilización de las tic para contribuir en su formación integral y desarrollo de competencias.

 

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

v  Reconocer las TIC  como  instrumento facilitador del aprendizaje en el desarrollo de las clases.

 

·         Despertar en los niños el interés  por aprender a través del uso de las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

 

·         Facilitar la comprensión lectora y producción textual en los estudiantes.

 

·         Mejorar el resultado en las pruebas SABER en el área de Lengua Castellana.


Recursos

RECURSOS HUMANOS:

v  Estudiantes grado tercero.

v  Docentes de lengua castellana del grado tercero.

v  Directivos-docentes

 

TÉCNICOS:

v  Plataforma Windows

v  Microsoft  Office

v  PowerPoint

v  Jclicauthor

v  Internet

v  Herramientas de comunicación asincrónica.

 

FISICOS:

v  Videobean

v  Televisor

v  Cámara

v  Computador

v  Textos

v  CD

v  USB


Direcciones Electrónicas
  • Revista Grandes Publicaciones. Editorial Planeta,.  septiembre 2006 Concepción: P.A.U. Educación.
  • http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2009/ley_1341_
  • LEY GENERAL DE EDUCACION. 115 DE 1994, ediciones Momo.pag.6
  • LEY GENERAL. Op. Cit. Pág. 10.
  • Portales Educativos: WWW.colombia aprend.com

Requisitos

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Proceso

Ø  Apatía que el estudiante presenta para la lectura comprensiva y la producción  textual.

 

Ø  Los recursos didácticos tradicionales que se utilizan actualmente en la institución educativa, como libros, láminas, lecturas ya no resultan tan interesantes para los estudiantes.

 

Ø  Las competencias que se deben desarrollar en los estudiantes desde el  área de Lengua Castellana se pueden hacer de manera más eficiente con los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ya que les permite un mejor ambiente y  un aprendizaje significativo y lúdico. 

 

Ø  Desinterés que presentan los niños para estudiar por sus condiciones socioeconómicas y monotonía de las clases.


Duración

Actividades Docente

  • Proceso de diagnóstico, identificación de la problemática, identificación de los requerimientos y diseño conceptual.
  • Elaboración de la unidad didáctica.
  • Identificación de recursos necesarios para la elaboración y el desarrollo de la unidad didáctica: software, videos, textos, imágenes, música, sonidos, fotos.
  • Elaboración de actividades didácticas en el programa cmaptool, xmin, Word, powerpoint.
  • Creación de los blogs para cada sede.
  • Diseño de actividades utilizando herramientas ofimáticas y de la comunicación asincrónica, para fomentar el interés por la comprensión y producción textual en los estudiantes del grado tercero de educación básica primaria de la institución educativa Jairo morera Lizcano de la ciudad de Neiva.

Actividades Estudiante

  • Conocimiento sobre el tema.
  • Manejo básico de la información, comunicación e tecnología e informática.
  • Elaboración de una wiki u/o página web por alumno.

Evaluación

INDIVIDUAL: Es el trabajo realizado de forma personal manifestando los conocimientos adquiridos.
GRUPAL: Es la evaluación colectiva donde integran los conocimientos adquiridos a través del proyecto de aprendizaje signiticativo.

INTEGRAL: Es la evaluación significativa e innovadora de los conocimientos y aplicaciones de las TIC, haciendo transversalidad de todas áreas de aprendizaje.

Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por:

ALBA LUZ CARDOZO CABRERA

ELSA ANDRADE LAVAO

MARIA DEL ROSARIO PERDOMO QUINO

YINETH OYUELA ARAGON

utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-11-09
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.