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Proyecto

¿ Como desarrollar la comprension lectora a traves de los diferentes textos?

Descripción

Los niños y niñas de la sede educativa, presentan una serie de dificultades en el momento de expresar sus pensamientos, sentimientos y deseos. Lo cual hace pensar en la necesidad de desarrollar un proyecto de intervención en el aula debido al escaso vocabulario que poseen, lo que genera carencia de fluidez verbal.

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Para lo cual, se ha planteado un proyecto de intervención en el aula, estos se encuentran entre los 7 y 12 años de edad, este proyecto de intervención se desarrolla a partir de actividades pedagógicas y ludicas que permiten el mejoramiento de la comunicación tanto oral como escrita de cada uno de ellos.

En el caso propio de este proyecto de intervención en el aula con las TIC, se hace necesario buscar herramientas que permitan a los niños y niñas de la sede, construir relaciones de reciprocidad con sus padres y con el mundo en general, lo cual es posible con la adquisición de un nuevo vocabulario y con el desarrollo de las expresiones orales y escritas, por medio de actividades pedagógicas que afiancen su comunicación a partir de la lectura, comprensión e interpretación de textos.

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Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Blogs
  • Calendarios
  • Encuestas
  • Escritura colaborativa
  • Fotografía

Objetivos

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Integrar a la practica docente habitual en el aula el uso de nuevas tecnologías TIC.

Analizar textos escritos, identificando la idea principal.

Enriquecer su vocabulario, favoreciendo su expresion, la comprension oral y la expresion escrita.

Desarrollar la capacidad de atención y concentración a través de actividades relacionadas con la velocidad lectora.

Recursos

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Requisitos

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Proceso

Los niños y niñas de la sede educativa, presentan una serie de dificultades en el momento de expresar sus pensamientos, sentimientos y deseos. Lo cual hace pensar en la necesidad de desarrollar un proyecto de intervención en el aula debido al escaso vocabulario que poseen, lo que genera carencia de fluidez verbal.

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Para lo cual, se ha planteado un proyecto de intervención en el aula, estos se encuentran entre los 7 y 12 años de edad, este proyecto de intervención se desarrolla a partir de actividades pedagógicas y ludicas que permiten el mejoramiento de la comunicación tanto oral como escrita de cada uno de ellos.

En el caso propio de este proyecto de intervención en el aula con las TIC, se hace necesario buscar herramientas que permitan a los niños y niñas de la sede, construir relaciones de reciprocidad con sus padres y con el mundo en general, lo cual es posible con la adquisición de un nuevo vocabulario y con el desarrollo de las expresiones orales y escritas, por medio de actividades pedagógicas que afiancen su comunicación a partir de la lectura, comprensión e interpretación de textos.

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Duración

Actividades Docente

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Actividad: Crucigrama

Estándar:

Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de comprensión y producción textual.

Competencia: Interpretativa

Objetivos de la actividad:

Desarrollar la habilidad y el conocimiento para diseñar crucigramas, redactar la pregunta y resolverlo.

Tiempo: 2 horas

Presentación del tema:

Se dibuja en el tablero, luego se explica como elaborarlo en el computador siguiendo las instrucciones del programa educativo hotpotates y luego resolverlo.

Metodología:

Cada estudiante de manera individual desarrolla los pasos para desarrollar el crucigrama.

Evaluación:

Se desarrolla con la participación en clase con las respuestas para resolver el crucigrama.

Actividades Estudiante

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a) Cumplir con el estándar de la actividad pedagógica.

b) Desarrollar la competencia del tema.

c) Seguir los pasos del programa educativo hotpotates para el desarrollo del crucigrama en el computador.

d) Cumplir con la actividad utilizando el computador.

Presentar la evaluación de la actividad realizada.

Evaluación

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PREGUNTAS ORALES Y ESCRITAS

Utilizando el programa Word los estudiantes las escriben y las completaran utilizando el computador.

Comprensión del texto

Capacidad de resumir.

Capacidad de evocación: memoria.

PREGUNTAS ABIERTAS

Comprensión del texto.

Capacidad de interpretación.

Memoria.

PREGUNTAS CERRADAS

Respuestas múltiples

Verdadero o Falso

Comprensión.

Memoria.

Lectura silenciosa

Velocidad lectora.

Comprensión.

Memoria.

RECONSTRUCCIÓN DE UN TEXTO

Los estudiantes siguen los pasos de los programas educativos Ardora y Hotpotates utilizando el computador para el desarrollo de lo temas a estudiar y lograr los objetivos propuestos.

Comprensión.

Síntesis.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

as actitudes emocionales en relación con la lectura, ya que la situacion afectiva del alumno, su grado de familiaridad y disposición en esta tarea concreta de aprendizaje lector.

Sobre la velocidad lectora y las habilidades para poderlo hacer.

Sobre la construcción mental de la información. Este es, la principal actividad esencial de la comprensión y su evaluación tendrá que desarrollarse en el análisis de las diversas operaciones que debe realizar el lector para saber:

Si utiliza de forma efectiva su conocimiento previo para diferenciar información que no entienda.

Si integra la información obtenida en un esquema mental que ya tiene.

Si recuerda el significado de lo que ha leído anteriormente.

Si utiliza bien las señales del texto en los diferentes niveles de procesamiento de lo que lee.

Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por nataly duque paez - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-11-08
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