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Proyecto

EL ATOMO

Descripción

Este proyecto de aula se realizara durante 8 periodos de clase con estudiantes del grado octavo en área de ciencias naturales, el proyecto pretende familiarizar a los estudiantes con la información científica relacionada con el átomo valiéndonos de las metodologías activas y el aprendizaje colaborativo. 

El estudiante durante el proyecto construira modelos atomicos, dara una explicación clara y argumentada del origen de los atomos, ademas desarrollara habilidades comunicativas, sociales y valorara la importancia de la investigación a traves del tiempo. 

Objetivos

Estándar Educativo: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.


Objetivo de Aprendizaje: los estudiantes estarán en capacidad de 

Reconocer la importancia del conocimiento científico como productos de la construcción humana dando explicación a fenómenos naturales.

Construir su propio conocimiento a partir de la secuenciación de actividades científicas mediante la estrategia del proyecto de aula, liderando su aprendizaje para el desarrollo de habilidades, actitudes y las competencias científicas posibilitando resolver situaciones de la vida diaria,.

Construir a partir del trabajo colaborativo modelos para explicar el origen del átomo y sustentarlo ante el grupo.

Crear un espacio para que el estudiante reconozca otros puntos de vista, los compare con los que plantea y pueda modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.

Fortalecer las habilidades sociales, comunicativas y creativas.

Area

Ciencias Naturales - Química

Edad

Sin especificación

Duración

Sesión 1:

Herramientas

  • Procesador de Texto
  • Presentador Multimedia
  • Internet - Comunicación
  • Simulaciones
  • Organizadores Gráficos
  • Wiki

Recursos

Software para la elaboración de mapas conceptuales http://cmaptools.software.com/

Simulador para la construcción de atomos disponible en http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/aconstruir.htm
http://phet.colorado.edu/es/simulation/buildan-atom 

 

Software paint u otro de dibujo

matriz gavilan para evaluación de información disponible en http://www.eduteka.org/modulos/1/8/2118/1.

internet

computador

video beam

manejo de programas de multimedia (power point, prezi etc)

Requisitos

Manejo básico de power point, paint, cmaptool, uso de herramientas de multimedia (power point, prezi etc), navegación en internet, uso del video beam, 

Actividades de Clase

Propósito

Este proyecto de aula se realizara durante 8 periodos de clase con estudiantes del grado octavo en área de ciencias naturales, el proyecto pretende familiarizar a los estudiantes con la información científica relacionada con el átomo valiéndonos de las metodologías activas y el aprendizaje colaborativo. 
El estudiante durante el proyecto construira modelos atomicos, dara una explicación clara y argumentada del origen de los atomos, ademas desarrollara habilidades comunicativas, sociales y valorara la importancia de la investigación a traves del tiempo. 

Duración

Actividad Docente

1. Presentación: se presenta el tema indagando los conocimientos previos e inquietudes de los estudiantes con relación a los átomos. El docente registra las inquietudes y organizan grupos de acuerdo a estas. Da la orientación para el trabajo en grupo, solicitando se asignen roles, los estudiantes plantean hipótesis a estos interrogantes.

2. Da las especificaciones sobre selección de información recomendando algunos buscadores, el estudiante buscara libremente la información, se orienta el uso de la matriz Gavilan para la evaluación de la calidad de las fuentes.   

3. Solicita a cada grupo que socialice su trabajo utilizando herramientas de multimedia (power point, prezi u otro).

4. El docente presenta video y posteriormente orienta el trabajo con los simuladores.

5. El docente presenta una recopilación de la información valiéndose de herramientas web. Revisa los mapas conceptuales realizando retroalimentación.

6. Orienta para que en grupos construyan su modelo de átomo y lo socialicen.

7. utilizando los interrogantes iníciales indaga el avance de los estudiantes y la restructuración de conceptos. Posibilitando plantear actividades de refuerzo.

8. Diseña un cuestionario para evaluar.

Actividad Estudiante

1. Participa con lluvia de ideas. Los estudiantes dan respuesta a los interrogantes asignados por medio del trabajo colaborativo.

2. Realiza consulta utilizando medios virtuales para resolver la inquietud de su grupo, evalua la calidad de la información utilizando la matriz Gavilan, organiza la información y la compara con sus hipótesis.

3. Cada grupo socializan la información con sus compañeros de forma creativa usando algún recurso multimedia y los estudiantes toman nota de estas exposiciones.

4. Realiza un resumen estructurado e ingresa al sitio web para realizar las simulaciones propuestas por el docente.

5. Los estudiantes hacen aportes con relación al trabajo realizado y construyen en sus grupos un mapa conceptual con cmaptools el cual lo comparten por la red con sus compañeros.

6. Elabora grupalmente un diseño utilizando algún programa de dibujo para luego sustentarlo ante sus compañeros.

7. Participara activamente en el debate de clase.

8. Los estudiantes contestaran el cuestionario del tema puesto en el blog.  .

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

Categoría

4

3

2

1

Aspecto

 

 

 

 

PUNTUALIDAD

presenta puntualmente más del 80% de las actividades planteadas

presenta puntualmente entre mas del 60%de las actividades desarrolladas

presenta puntualmente mas del 40% de las actividades desarrolladas

presenta puntualmente el 40% o menos de las actividades desarrolladas

PARTICIPACIÓN

Participa en el todas las actividades desarrolladas

Participa en la mayoría de las actividades desarrolladas

Participa en algunas de las actividades desarrolladas

Participa en menos del 30% de las actividades desarrolladas

COMPRENSION DEL TEMA

El equipo muestra claridad sobre el tema y presenta su información de forma argumentada y convincentemente.

El equipo muestra claridad sobre el tema y presento su información con facilidad.

El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los presenta con facilidad.

El equipo no demuestra un adecuado entendimiento del tema.

SOCIALIZACION Y ARGUMENTACION

Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica.

La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica.

Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa), pero la organización no fue, algunas veces, ni clara ni lógica.

Los argumentos no fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa).

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Notas

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Créditos

Autor: Luz Elena Garcia Gonzalez

Fecha de publicación : 2012-10-25


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