Sistema inmunologico

Proyecto Ciencias Naturales Biología Sistema Inmunologico

Sistema Inmunologico

Publicado el 25 Octubre de 2012

Autor: LUZ ELENA GARCIA GONZALEZ

Descripción

En esta clase los estudiantes realizaran una relación de conceptos sobre el sistema inmune utilizando los mapas conceptuales. Esta clase hace parte de un proyecto de aula que se realiza durante 8 periodos de clase (secuenciación de actividades), con estudiantes del grado noveno en área de ciencias naturales, el proyecto pretende familiarizar a los estudiantes con la información científica relacionada con el sistema inmunológico valiéndonos de las metodologías activas y el aprendizaje colaborativo. El producto sera el mapa conceptual y el analisis de la comprensión de los diferentes conceptos a partir de la cual se hara retroalimentación.

Ficha técnica

Área:Ciencias Naturales

Asignatura:Biología

Edad: - No hay restriccion de edad

Duración:

Herramientas:

Auto Aplicaciones

Calendarios

Diagramas de flujo - proceso

Gráficas

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Objetivos

Construir conocimiento a partir de la secuenciación de actividades mediante la estrategia del proyecto de aula participando del propio aprendizaje buscando desarrollar habilidades, actitudes y las competencias científicas permitiendole resolver situaciones de la vida diaria.

Desarrollar habilidadades sociales, comunicativas y creativas.

Reconocer la importancia de los mapas conceptuales en el aprendizaje significativo.

Recursos

interner

computador

programa para mapas conceptuales http://cmaptools.softonic.com/

Requisitos

Desarrollo de actividades previas sistema inmune: conocimientos previos, intereses, consulta de información, socialización.

Manejar cmaptool, internet, computador

Proceso

Actividades Docente

1. Orientación: se explica a los estudiantes la actividad que consiste en seleccionar los conceptos que consideren fundamentales referentes al sistema de defensa. El docente organizan los grupos

2. Orienta el trabajo en cmaptools

3. Solicita a cada grupo que socialice su trabajo utilizando medios virtuales.

4. El docente orienta a los estudiantes para que revisen los mapas conceptuales de sus compañeros y los comparen con el elaborado por ellos.

5. En la siguiente clase el docente presenta una recopilación de los mapas conceptuales realizando retroalimentación de manera general.

Actividades Estudiante

1. Los estudiantes organizados en grupo seleccionan al menos 12 conceptos que consideren fundamentales dentro del tema sistema de inmune.

2. Los estudiantes organizan estos conceptos construyen un mapa conceptual por grupo.

3. Los estudiantes comparten en línea su mapa conceptual.

4. Los estudiantes revisan los mapas conceptuales y los comparan con el propio.

5. Cada grupo plantea sus hallazgos.

Evaluación

Categoría	4	3	2	1
Aspecto
TRABAJO COLABORATIVO	Cada estudiante en el grupo tiene un rol y es responsable de este lo cual hace que el trabajo del grupo sea muy eficiente.	Cada estudiante en el grupo tiene un rol y es responsable de este lo cual hace que el trabajo del grupo sea muy eficiente.	En grupo no hay una asignación de roles lo cual hace que el trabajo grupo sea menos eficiente.	En grupo no hay una asignación de roles y se presentan dificultades para la organización del trabajo.
PARTICIPACIÓN	Participa activamente en el 100% de las actividades desarrolladas	Participa en el 75% de las actividades desarrolladas	Participa en el 50% de las actividades desarrolladas	Participa solamente en el 25% de las actividades desarrolladas
COMPRENSION DEL TEMA	El equipo muestra mucha claridad conceptual y organiza su mapa conceptual de una manera adecuada.	El equipo muestra claridad conceptual y organiza su mapa conceptual de manera adecuada.	El equipo maneja algunos de los conceptos fundamentales y organiza de manera aceptable el mapa conceptual.	El equipo no demuestra claridad conceptual lo cual no le permite la elaboración de un mapa conceptual muy organizado.
SOCIALIZACION Y ARGUMENTACION	Comparten con sus compañeros la actividad elaborada en el tiempo establecido y realizan aportes con buenos argumentos cuando revisan su trabajo comparado con el de los demás.	Comparten con sus compañeros la actividad elaborada en el tiempo establecido y realizan algunos aportes después de revisar su trabajo comparado con el de los demás.	Comparten con sus compañeros la actividad elaborada en el tiempo establecido y los aportes son débiles.	Comparten con sus compañeros la actividad elaborada en el tiempo establecido, sin realizar el análisis de su trabajo con el de los compañeros.

Notas

Creditos

Proyecto Creado Por Luz Elena Garcia Gonzalez - Utilizando A Eduteka.org

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.