Visión General

En esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre la práctica que se tenían en el  pasado para narrar historias y usarán ahora herramientas del Siglo XXI para crear su propio cuento digital. Los estudiantes explorarán el tema de narraciones digitales como una alternativa para: contar una historia, promover el entendimiento entre culturas y construir conexiones significativas con otras personas.  Los estudiantes participarán en un intercambio de correos electrónicos para discutir el proceso.  Ellos: 1) desarrollarán el tema de una historia/cuento 2) la escribirán 3) crearán o encontrarán imágenes apropiadas para respaldarla y 4) compartirán su historia y reflexionarán acerca de su trabajo. 

Objetivos

• Los estudiantes comprenderán que las narraciones digitales son una manera efectiva para que sean escuchadas sus voces y para establecer conexiones significativas con otras personas.
• Los estudiantes identificarán un tema, harán una lluvia de ideas alrededor del mismo y escribirán una historia personal.
• Los estudiantes demostrarán la comprensión del rol que juegan las imágenes en una historia y crearán o encontrarán imágenes, apropiadas para respaldar la suya.
• Los estudiantes estarán en capacidad de demostrar su comprensión respecto a las narraciones digitales.  Convertirán sus palabras e imágenes a una narración digital de manera que otros entiendan o aprecien su punto de vista.
• Los estudiantes se comunicarán y trabajarán colaborativamente con compañeros, profesores e ePals. 

Preguntas Esenciales

1. ¿Qué son las narraciones digitales?
2. ¿Cuáles son los elementos de una buena narración?
3. ¿Por qué narra la gente?
4. ¿Cómo es mi narración personal? ¿igual o diferente a la de otros ?

Preguntas de Respaldo

¿En que se parecen las narraciones digitales a las narraciones tradicionales?  ¿En qué son diferentes?
¿Cuándo y por qué usaría usted medios digitales para contar una historia?
¿Qué se entiende por punto de vista?
¿Qué rol juegan las imágenes y los sonidos en la narración de historias?
¿Qué es editar?  ¿Por qué es importante?

Vocabulario Académico

detalles, medios digitales, narración digital, borrador, editar, secuencias, imagen, narrar/narración, producción, grabar, guión, video

Actividad Final

Consiste la actividad final en que los estudiantes creen sus propias narraciones digitales de 2-3 minutos de duración y las compartan con sus compañeros.

Material/Hojas Informativas

Narraciones digitales creadas por estudiantes de: http://bit.ly/nT2RDf

Diario de Narraciones Digitales con:
1. Hoja para agilizar escribir y responder
2. ¿Qué hace que una historia sea buena?
3. Ideas de historias (lista)
4. Organizador de historias (organizador gráfico)
5. Guión (organizador gráfico)
6. Lista de Chequeo de los Compañeros para Editar
7. Hoja de Reflexión para el Final del Proyecto

Reflexiones/
Evaluaciones 

• Reflexiones de los estudiantes acerca del proyecto
• Seguimiento de conceptos e ideas clave en el intercambio de correos electrónicos
• Evaluación de la narración digital centrada en el uso efectivo de narrativa e imágenes

Recursos Relacionados 

Cybersmart! África, Iniciativa de Narraciones Digitales
Centro para Narraciones Digitales
Digital Storytelling Libro de Cocina
Tecnología y el Aprendizaje: (Enseñar) Consejos para realizar narraciones digitales
7 Cosas que debe saber acerca de las narraciones digitales

Ejemplos de Narraciones Digitales de Estudiantes y docentes, Scott County Schools
El mundo de las Narraciones Digitales, Jason Ohler.
Narración Digital en el Aula, Jason Ohler.
Pueden descargarse de los siguientes dominios públicos, sonidos, música e imágenes para sus narraciones digitales:
Freeplay Music
Free Music for Children
FindSounds
Sounddogs.com
American Memory from the Library of Congress
Pics4Learning
FreeFoto.com

Aprendizaje Continuo

• Hacer carteleras (posters) promoviendo los proyectos de narraciones digitales. Escribir una frase/título llamativo para cada video. Escríbala en forma atractiva para que a la gente se entusiasme en ver los videos.
• Crear un sitio Web/Blog para la clase, documentando la experiencia de realizar narraciones digitales y colgar en él los proyectos para que se puedan ver.
• Generar un manual, explicando los pasos de producción, para ayudar a otras aulas que quieren ensayar el trabajo con este tipo de proyectos.
• Invitar a un productor de cine a hablar con la clase.