Sesión 1

Propósito

El Colegio San Bonifacio de las Lanzas  viene implementando desde el año 2010 el desarrollo del pensamiento lógico creativo a través de la programación fácil y sencilla de proyectos con el uso de la herramienta  Scratch, un nuevo lenguaje gráfico de programación, que hace de ésta un ambiente atractivo y accesible para los estudiantes y docentes.

Se ha observado que los estudiantes han desarrollado más su potencial lógico, de diseño, de creatividad y de estructuración, a través de proyectos que incluyen el aprendizaje en otras áreas, promoviendo de esta manera la  interdisciplinariedad.

Por éste motivo  se plantea  el proyecto de síntesis del área de informática de acuerdo con su meta planteada en el Plan de unidad y con el apoyo del área de ciencias en donde se establecen los saberes teóricos que los estudiantes aplican en la creación de la animación respectiva, haciendo uso de las herramientas que brinda Scratch y  complementándola con la segunda lengua el “inglés”, factor esencial del bilingüismo trabajado en la Institución.

De ésta manera, se inicia con el  diseño de proyectos que promuevan el aprendizaje colaborativo e interdisciplinar entre estudiantes y docentes de las diferentes asignaturas.

De acuerdo con lo anterior los estudiantes de grado quinto  diseñan en scratch una animación acerca de la estructura de la  “célula procariota”, en donde definen, identifican las partes de la célula y sus funciones.

Con ésta animación los estudiantes complementan sus saberes acerca de la estructura de la célula, la cual comparten y socializan como aprendizaje interactivo.

 

Duración

Actividad Docente

El trabajo del docente va orientado a coordinar los aprendizajes de los estudiantes  a través de los conocimientos previos que estos tienen de la herramienta de trabajo, por lo cual se convertirá en orientador y guía de los estudiantes a través  de las sesiones de clase que se realicen.

El docente estará realizando retroalimentación en cada sesión de clase, observando el avance en el desarrollo del proyecto y  convirtiéndose en un usuario crítico-constructivo buscando la correcta construcción y ejecución de la animación, la cual debe ser orientada a la realidad socio-cultural que vivencia los estudiantes.

Se realiza la lectura de la meta y los niveles de desempeño al inicio del período del área de Informática y se explica el propósito del proyecto de síntesis, indicando las características que este debe tener:

• Crear un escenario en el que contenga la portada o presentación de la animación.
• Indicaciones de manejo de la animación.
• Crear un escenario con la definición de la célula.
• Diseñar la célula: el estudiante determinaba si como escenario o como objeto (va de acuerdo con su imaginación), para lo cual lo estudiantes observan diferentes imágenes de diseños de células a través de internet.
• Definir las partes de la célula: el estudiante determina si como objetos o como texto: instrucción “decir”.
• Mostrar la función de cada una de las partes de la célula: el estudiante  determina si como escenario o como objeto o como texto: instrucción “decir”
• Hacer uso de las instrucciones de:

           control: “al recibir”, “enviar a todos”, “al presionar tecla”, “si”
           movimiento: “ir a x__ y__”, “deslizar”
           sonido: “tocar sonido”: grabación de su voz (voluntario)
           sensores: “tocando color”
           apariencia: “decir”,  en cambio de fondos, siguiente fondo

Aqui se deja ver mucho la creatividad del estudiante para plantear el diseño de la animación.

Actividad Estudiante

El estudiante es autónomo en su creatividad para el diseño de la animación de la célula procariota, teniendo en cuenta lo criterios de la misma.

• Ejecutar cada uno de los requerimientos planteados para el diseño de la animación.
• Hacer las preguntas pertinentes en el proceso del diseño y estructuración lógica de los bloques de instrucciones.
• Socializar el proyecto a través de la página de scratch.
• Sustentar el proyecto como síntesis de informática y compartirlo a la docente de ciencias.