Requisitos

Recursos  de  la  web 2.0

Proceso

Facilita al   estudiante   de  manera  previa  conocer  las  temáticas   de  la  unidad   didácticas ,para  que el  estudiante  consulte  la  información  sobre el  conocimiento  científico  y también  en  su  contexto  social, utilizando  las  competencias   para   manejar  la  información (EDUTEKA,2006).

En  conclusión, planteada las Pregunta Iniciales  o  generadoras, los estudiantes deben analizarla para determinar su grado de complejidad, qué necesitan averiguar con veracidad para solucionar y la  magnitud  de  la  consulta  de  la  información  en  internet . Estas  preguntas   está  a  disposición de los  estudiante   en diapositiva lo  cual  pueden  descargar  o  copiar  textualmente ,donde  tiene  acceso  a  ellas  con  bastante antelación  y  que  en  el momento  de  empezar  la  unidad   el estudiante  ,debe    poseer  los  conocimientos  previos  y  facilitar  el   aprendizaje  en el  aula  de  manera  significativa.

Facilita al   estudiante   de  manera  previa  conocer  las  temáticas   de  la  unidad   didácticas ,para  que el  estudiante  consulte  la  información  sobre el  conocimiento  científico  y también  en  su  contexto  social, utilizando  las  competencias   para   manejar  la  información (EDUTEKA,2006).

En  conclusión, planteada las Pregunta Iniciales  o  generadoras, los estudiantes deben analizarla para determinar su grado de complejidad, qué necesitan averiguar con veracidad para solucionar y la  magnitud  de  la  consulta  de  la  información  en  internet . Estas  preguntas   está  a  disposición de los  estudiante   en diapositiva lo  cual  pueden  descargar  o  copiar  textualmente ,donde  tiene  acceso  a  ellas  con  bastante antelación  y  que  en  el momento  de  empezar  la  unidad   el estudiante  ,debe    poseer  los  conocimientos  previos  y  facilitar  el   aprendizaje  en el  aula  de  manera  significativa.

Actividades Docente

Actividad del docente

1.Direccionamiento.

2.Acompañamiento.

3.Seguimiento.

4.Alcances  del proyecto.

Actividad del docente

1.Direccionamiento.

2.Acompañamiento.

3.Seguimiento.

4.Alcances  del proyecto.

Actividades Estudiante

Actividad del estudiante

A. Página Principal

1.El  blog  brinda toda información sobre las  generalidades  o  eventos  que tienen  relación  con  las  temáticas  y  la  unidades  didácticas  que se  van  a  impartir ,también  para  anuncios  ,videos, entre  otros  ,ya  que la configuración  de  esta    la  permite.

B.Preguntas  Generadoras

2.Facilita al   estudiante   de  manera  previa  conocer  las  temáticas   de  la  unidad   didácticas ,para  que el  estudiante  consulte  la  información  sobre el  conocimiento  científico  y también  en  su  contexto  social, utilizando  las  competencias   para   manejar  la  información (EDUTEKA,2006).

En  conclusión, planteada las Pregunta Iniciales  o  generadoras, los estudiantes deben analizarla para determinar su grado de complejidad, qué necesitan averiguar con veracidad para solucionar y la  magnitud  de  la  consulta  de  la  información  en  internet . Estas  preguntas   está  a  disposición de los  estudiante   en diapositiva lo  cual  pueden  descargar  o  copiar  textualmente ,donde  tiene  acceso  a  ellas  con  bastante antelación  y  que  en  el momento  de  empezar  la  unidad   el estudiante  ,debe    poseer  los  conocimientos  previos  y  facilitar  el   aprendizaje  en el  aula  de  manera  significativa.

C. Actividades:

3.El  estudiante , después  del  análisis  de la  parte  teórica  con  base a  las pregunta  generadoras  o  iniciales  ,el  blog  brinda  la  posibilidad  de  tener acceso  a los  problemas, ejercicios  o  tareas  acorde  a   las  temáticas de la  unidad    didáctica  que  en  el  momento se  esté  impartiendo, destacando  la  siguiente  anotación  que   las  soluciones   se  entregan   en  físico   o  por  medio  de  correo(Hotmail o  gmail).

D. Laboratorio  Virtual

4.El laboratorio virtual permite simular y evaluar actividades que toman mucho tiempo, costos o la peligrosidad de realizar en condiciones reales , Fuentes(2002). También ofrecen la oportunidad de evaluar  los conocimientos  aprendidos  de  una  forma  experimental  y  sin  necesidad  de  un  espacio  fisco(laboratorio),por  esta  razón el   estudiante  descarga   la  guía    laboratorio ,realizando  una  lectura  minuciosa  del  material o  guía   y  posteriormente  usar   la  url   donde  está  el  simulador  .Finalmente  debe  enviar  por  correo el  diligenciamiento de  los  requerimientos  de  la  guía.

E.Laboratorio  Virtual

5.En esta  sección  del  blog  ,el   estudiante   argumentará  con   conocimientos  científico  algunas  situaciones  o  enunciados  que  se  desprende  del  desarrollo de la  unidad    didáctica   de  manera  colaborativa, es  muy   importante   analizar  en  las  respuesta  el  nivel de  criticidad  en  los  estudiantes ,respeto  por  la  opinión  de  los  demás  compañeros  y  manejo conceptual  que  esta  implica   y  la  autenticidad   de la   información   escrita  .

F.Situación Problema:

6.Se  interpreta como un contexto de participación colectiva para el aprendizaje, en el que los estudiantes, al interactuar entre ellos mismos, y con el profesor, a través del objeto de conocimiento, dinamizan su actividad en  el  área, que  permite  generar procesos conducentes a la construcción de nuevos conocimientos.

Actividad del estudiante

A. Página Principal

1.El  blog  brinda toda información sobre las  generalidades  o  eventos  que tienen  relación  con  las  temáticas  y  la  unidades  didácticas  que se  van  a  impartir ,también  para  anuncios  ,videos, entre  otros  ,ya  que la configuración  de  esta    la  permite.

B.Preguntas  Generadoras

2.Facilita al   estudiante   de  manera  previa  conocer  las  temáticas   de  la  unidad   didácticas ,para  que el  estudiante  consulte  la  información  sobre el  conocimiento  científico  y también  en  su  contexto  social, utilizando  las  competencias   para   manejar  la  información (EDUTEKA,2006).

En  conclusión, planteada las Pregunta Iniciales  o  generadoras, los estudiantes deben analizarla para determinar su grado de complejidad, qué necesitan averiguar con veracidad para solucionar y la  magnitud  de  la  consulta  de  la  información  en  internet . Estas  preguntas   está  a  disposición de los  estudiante   en diapositiva lo  cual  pueden  descargar  o  copiar  textualmente ,donde  tiene  acceso  a  ellas  con  bastante antelación  y  que  en  el momento  de  empezar  la  unidad   el estudiante  ,debe    poseer  los  conocimientos  previos  y  facilitar  el   aprendizaje  en el  aula  de  manera  significativa.

C. Actividades:

3.El  estudiante , después  del  análisis  de la  parte  teórica  con  base a  las pregunta  generadoras  o  iniciales  ,el  blog  brinda  la  posibilidad  de  tener acceso  a los  problemas, ejercicios  o  tareas  acorde  a   las  temáticas de la  unidad    didáctica  que  en  el  momento se  esté  impartiendo, destacando  la  siguiente  anotación  que   las  soluciones   se  entregan   en  físico   o  por  medio  de  correo(Hotmail o  gmail).

D. Laboratorio  Virtual

4.El laboratorio virtual permite simular y evaluar actividades que toman mucho tiempo, costos o la peligrosidad de realizar en condiciones reales , Fuentes(2002). También ofrecen la oportunidad de evaluar  los conocimientos  aprendidos  de  una  forma  experimental  y  sin  necesidad  de  un  espacio  fisco(laboratorio),por  esta  razón el   estudiante  descarga   la  guía    laboratorio ,realizando  una  lectura  minuciosa  del  material o  guía   y  posteriormente  usar   la  url   donde  está  el  simulador  .Finalmente  debe  enviar  por  correo el  diligenciamiento de  los  requerimientos  de  la  guía.

E.Laboratorio  Virtual

5.En esta  sección  del  blog  ,el   estudiante   argumentará  con   conocimientos  científico  algunas  situaciones  o  enunciados  que  se  desprende  del  desarrollo de la  unidad    didáctica   de  manera  colaborativa, es  muy   importante   analizar  en  las  respuesta  el  nivel de  criticidad  en  los  estudiantes ,respeto  por  la  opinión  de  los  demás  compañeros  y  manejo conceptual  que  esta  implica   y  la  autenticidad   de la   información   escrita  .

F.Situación Problema:

6.Se  interpreta como un contexto de participación colectiva para el aprendizaje, en el que los estudiantes, al interactuar entre ellos mismos, y con el profesor, a través del objeto de conocimiento, dinamizan su actividad en  el  área, que  permite  generar procesos conducentes a la construcción de nuevos conocimientos.

Evaluación

Evaluacion Tipo   ICFES por  competencias .

Notas

Instituto  Distrital  Evardo  Turizo Palencia.

CARLOS  ESCORCIA  REYES.

Creditos

Proyecto Creado Por Carlos Escorcia Reyes Utilizando A Eduteka.org