EL DOCENTE DEBERÁ:

ETAPA #1 INTRODUCCION

• Realizar conversatorio sobre los temas a trabajar con el fin de recoger conocimientos previos por parte de los estudiantes.

• Dar a conocer  el sistema de trabajo con los objetivos para que los niños estén al tanto de  lo que se desea trabajar

• Formular preguntas que lleven a la integración de vecinos y familiares.

• Presentar el tema a los estudiantes sobre formulación de preguntas.

• Corregir de manera colectiva encuestas y textos informativos realizados por los estudiantes.

     ETAPA #2 INVESTIGACIÓN

• Guiar la investigación sobre formulación de preguntas y textos informativos.

ETAPA #3 REDACCIÓN

• Guiar la formulación de preguntas y la elaboración de textos.

• Permitir a los estudiantes el espacio adecuado en clase para la realización de preguntas y textos.

• Revisar y corregir los textos y preguntas realizadas.

            ETAPA #ENTREGA

• Teniendo realizada la encuesta y los textos informativos se hace la entrega formal a las docentes de ciencias naturales.

• Se evalúa entre todos la experiencia de un proyecto transversal con los estudiantes.

EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

ETAPA #1 INTRODUCCION

• Participar en el conversatorio sobre los temas a trabajar con el fin de recoger conocimientos previos.

• Desarrollar la expresión oral  realizando peguntas sobre el manejo de residuos sólidos a vecinos y familiares.

• Escuchar las recomendaciones y pautas dadas por el docente sobre el proyecto medio ambiente y lengua castellana.

• Analizar y conocer visualmente encuestas y textos informativos.

• Realizar  un borrador para ser revisado antes del texto y encuesta original.

ETAPA #2 INVESTIGACIÓN

• Investigar sobre los términos a trabajar en el proyecto, que es una encuesta, que son textos informativos y residuos sólidos.

.

• Formular preguntas para la realización de encuestas.

            ETAPA #3 REDACCION

• Elaborar preguntas con el fin de contribuir con la realización de encuestas.

• Elaborar textos escritos informativos partiendo del concepto de residuos sólidos.

• Aprovechar los espacios de elaboración de los artículos e intercambiar para ser corregido entre pares.

• Corregir los artículos según las indicaciones dadas.

              ETAPA #4 ENTREGA

• Teniendo corregidos tanto encuesta como textos informativos se realiza la entrega oficial a las docentes de ciencias naturales.

ASPECTOS A EVALUAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 1. Apropiación de las necesidades de su entorno.

2. Acercamiento a la comunidad educativa.

3. Producción de textos

4. Corrección de producción textual entre pares.

- Investiga y participa en el diagnóstico de las necesidades de la comunidad.

- Participa en el debate sobre temas de interés de la comunidad educativa.

 - Participa en técnicas de comunicación oral.

 - Establece las preguntas y realiza encuesta a padres de familia para identificar posibles patrocinadores locales.

 - Realizar entrevista a miembros de la comunidad con el fin de resaltar aspectos positivos que favorecen el desarrollo de la misma. –

-Elabora textos teniendo en cuenta su estructura (según el grado de dificultad y profundidad del tema).

-Ortografía

Utilización adecuada de signos de puntuación.

 - Uso de conectores

- Coherencia global del texto

- Corrige de manera coherente las producciones de los compañeros, realizando aportes constructivos.