Versión Estudiante

Mi primer negocio

Doly Asmey Beltrán Luna
Colombia - Cali
corporacion educativa liceo de la amistad

Área

Matemáticas - Aritmética

Edad

11-12

Descripción

Con esta propuesta se pretende abordar  la educación financiera desde el area de matemáticas e informática, se preveé trabajar en secundaria metas individuales y grupales a temprana edad, posibilitando la consecución de metas a través del ahorro para ello se hará claridad en las necesidades y los deseos inmediatos. De esta manera se prioriza las acciones que los niños y niñas deben realizar para cumplir las metas propuestas.  Las metas deberán establecerse cumpliendo con características mínimas que permitan crear un plan de ahorro y para ello los educandos deberán realizar las siguientes actividades según el nivel de escolaridad.

 En el área de emprendimiento, se pretende que el estudiante de grado sexto entienda la importancia de una empresa y cree su primer negocio,elabore su o sus productos de venta, montar su negocio,con la publicidad incluidada.Para la realizacion de este proyecto se cuenta con las areas de ingles y sociales,que cumplen con su aporte en publiicidad y comercio respectivamente ,planear el manejo para lograr grandes ingresos y gran productividad;que seran consignados en un libro contable.

 

 

 

 

 

 

 


Objetivos

Objetivo general:

 Fortalecer competencias matemáticas a traves de estrategias que motivan a los estudiantes a  planear,crear y ejecutar acciones reales.

Objetivo Especificos:

  • Diseñar y elaborar el logo para su negocio.
  • Implementar los productos de venta
  • Fortalecer el  aprendizaje individual y colaborativo
  • Identificar características de las metas como especificidad, cuantificación, capacidad y limitantes, viabilidad y establecimiento de acciones.
  • Registrar las acciones realizadas en un libro contable .
  • Crear hábito de ahorro.
  • Reconocer la importancia de ser emprendedor

 

 

 


Duración

Sesión 1: Fase 1 y 2: 2 sesiones de clase doble Fase 3 : 2sesión de clase doble Fase 4 :  2  sesiones de clase - La experiencia se denomina “My first bussiness” y se ejecuta en tres sesiones de clase doble, en el área de Matemáticas, esta propuesta se trabaja de manera transversal con las áreas de Ingles, sociales y matemáticas, donde cada profesor aporta elementos conceptuales propios de su área para que la actividad tenga los resultados esperados.La propuesta está diseñada para el grado 6C. Los estudiantes conformarán equipos de cuatro miembros, estos equipo se formaron a partir de las sugerencias de las docentes, quienes a través de la ejecución del trabajo colaborativo, dan una valoración en cada una de las áreas.  La actividad presenta en cuatro fases: FASE1: Indagación del concepto de ahorro y creacion de negocios(Individual) Aact 1:Socializacion de  y retroalimentacion de la indagacion.   FASE 2:Diseñando tu modelo de negocio(Grupos) Act 1:Planeando tu negocio Act 2:Diseñando la imagen de tu negocio Act 3:Consiguiendo el dinero para comenzar   FASE 3:Puesta en marcha de tu negocio Act.1:Decoracion y escena del negocio Act.2.Elaboracion de los productos de venta(Algunos grupos ya tienen el producto elaborado desde casa)   FASE 4.Sistematizacion del proceso en el cuaderno contable Act 1:Inventario inicial (Productos,salidas,entradas) Act 2:Inventario final(Arqueo de caja.movimientos contables) En la primera fase de la actividad los estudiantes hacen un acercamiento a dos elementos importantes de la educacion finaciera:ahorro y estrategias de generacion de ingresos, a través de la indagación y desarrollo de un taller en clase. En la segunda fase y tercera, cada grupo diseña su tienda. En esta parte se logra avanzar en la clase de inglés, con la elaboración del logo de cada una de las tiendas; al igual que el nombre de los productos, elaborados en inglés, con la orientación de la docente de área. Simultáneamente la profesora de Sociales ha logrado enriquecer el concepto de mercadeo en la clase de Sociales. Después de que cada grupo defina los productos a vender, realiza un inventario, donde debe aparecer la inversión, precio de venta, ganancia y promociones calculadas en porcentajes. Por último, se usará un espacio designado, en este caso la plazoleta. Cada grupo se organiza cada las mesas, donde tienen un tiempo determinado para exponer la publicidad de su tienda y organizar sus productos. En la primera hora se hace el mercadeo con los mismos estudiantes de 6A; en la siguiente hora se vincula, al juego al grado quinto en calidad de clientes.  

Sesión 2: - Fase 1 – Responder utilizando diferentes medios las preguntas orientadoras. Fase 2 – Socializar de forma participativa la resolución del taller orientador. Fase 3 – Revisión, descripción y modelación de maqueta. Fase 4. –  Poner en marcha la actividad. Fase 5. – Realización y entrega de maqueta física.


Recursos

Cartulina,Tijeras,Alcancía de barro.

Computador

Libreta

Cuaderno de 50 hojas cuadriculado.

Pinturas, pinceles, marcadores, regla.

Material audivisual

 


Requisitos

  •  Buen manejo de operaciones matemáticas básicas.
  • Conocimiento del manejo de dispositivos de entrada de información.
  • Manejo de herramientas básicas de la suite de office.
  • Conocimiento previo  de funciones matemáticas.
  • Manejo de correo electrónico a partir del grado sexto.

 


Herramientas

Sistema OperativoManejo de ratónBlogsEditor vectorial (Flash, Svg, etc)Editor de páginas Web

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

La experiencia se denomina “My first bussiness” y se ejecuta en tres sesiones de clase doble, en el área de Matemáticas, esta propuesta se trabaja de manera transversal con las áreas de Ingles, sociales y matemáticas, donde cada profesor aporta elementos conceptuales propios de su área para que la actividad tenga los resultados esperados.La propuesta está diseñada para el grado 6C. Los estudiantes conformarán equipos de cuatro miembros, estos equipo se formaron a partir de las sugerencias de las docentes, quienes a través de la ejecución del trabajo colaborativo, dan una valoración en cada una de las áreas.  La actividad presenta en cuatro fases:


FASE1: Indagación del concepto de ahorro y creacion de negocios(Individual)

Aact 1:Socializacion de  y retroalimentacion de la indagacion.

 

FASE 2:Diseñando tu modelo de negocio(Grupos)

Act 1:Planeando tu negocio

Act 2:Diseñando la imagen de tu negocio

Act 3:Consiguiendo el dinero para comenzar

 

FASE 3:Puesta en marcha de tu negocio

Act.1:Decoracion y escena del negocio

Act.2.Elaboracion de los productos de venta(Algunos grupos ya tienen el producto elaborado desde casa)

 

FASE 4.Sistematizacion del proceso en el cuaderno contable

Act 1:Inventario inicial (Productos,salidas,entradas)

Act 2:Inventario final(Arqueo de caja.movimientos contables)

En la primera fase de la actividad los estudiantes hacen un acercamiento a dos elementos importantes de la educacion finaciera:ahorro y estrategias de generacion de ingresos, a través de la indagación y desarrollo de un taller en clase.
En la segunda fase y tercera, cada grupo diseña su tienda. En esta parte se logra avanzar en la clase de inglés, con la elaboración del logo de cada una de las tiendas; al igual que el nombre de los productos, elaborados en inglés, con la orientación de la docente de área. Simultáneamente la profesora de Sociales ha logrado enriquecer el concepto de mercadeo en la clase de Sociales. Después de que cada grupo defina los productos a vender, realiza un inventario, donde debe aparecer la inversión, precio de venta, ganancia y promociones calculadas en porcentajes.
Por último, se usará un espacio designado, en este caso la plazoleta. Cada grupo se organiza cada las mesas, donde tienen un tiempo determinado para exponer la publicidad de su tienda y organizar sus productos. En la primera hora se hace el mercadeo con los mismos estudiantes de 6A; en la siguiente hora se vincula, al juego al grado quinto en calidad de clientes.

 

Duración

Fase 1 y 2: 2 sesiones de clase doble

Fase 3 : 2sesión de clase doble

Fase 4 :  2  sesiones de clase

Actividad Docente

Fase 1 – El docente entregará unas preguntas orientadoras para identificar conocimientos previos  de creación de empresa.

Act 1 – Organizar y orientar la socialización de forma participativa.

Fase 2  – Planeación de la actividad “mi primer negocio” para el registro de inventario y establecimiento de metas.

Fase 3 – Solicitar a cada estudiante materiales de la actividad “mi primer negocio” para la ejecución de la actividad.

Fase 4. –  Ejecución actividad y toma de evidencias.

Act 1.  –  Revisión del arqueo de caja

Act 2. – Revisión y entregables del inventario y arqueo de caja (digital y/o físico).

 

Actividad Estudiante

Fase 1 – Responder utilizando diferentes medios las preguntas orientadoras.

Fase 2 – Socializar de forma participativa la resolución del taller orientador..

Fase 3  – Planeación de la actividad “mi primera empresa” para el registro de inventario y establecimiento de metas.

Act 1 – Cada grupo de estudiantes organiza los materiales necesarios para ejecutar la actividad “mi primera empresa”.

Act 2 –  Poner en marcha la actividad.

Fase 4.  –  Explicación del arqueo de caja

Act 1. – Realización y entrega de inventario  revisado después de la venta y arqueo de caja (digital y/o físico).


Sesión 2

Propósito

Fase 1 – Responder utilizando diferentes medios las preguntas orientadoras.

Fase 2 – Socializar de forma participativa la resolución del taller orientador.

Fase 3 – Revisión, descripción y modelación de maqueta.

Fase 4. –  Poner en marcha la actividad.

Fase 5. – Realización y entrega de maqueta física.

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante


Evaluación

Criterios de evaluacion:

  • Creatividad
  • Cumplimiento del desarrollo de cada una de las fases
  • Orden en la planeacion y ejecucion del proyecto
  • Trabajo en equipo
  • Manejo  de los conceptos matematicos solicitados en la indagacion

Notas


Creditos

Doly Asmey Beltrán Luna del Proyecto creado 9 de Julio de 2018


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