Requisitos

.Apoyarse en ejemplos, imágenes, analogías...

Emplear un lenguaje claro y conciso

Determinar lo esencial para el objetivo del interlocutor

Facilitar la escucha (repetir, hacer síntesis..)

Pensar en el feed-back verbal y no verbal, propio y del  interlocutor 

Proceso

Definir Actividad 1

La comunicacion no verbal:  Es lo que comunicamo a traves de elementos como la kinesia, la proxemia y la paralinguistica,

Kinesica:  Expresion facila

Proemia. Proximidad fisica 

Paralinguistica: tono de voz, acento, pronunciacion, pausas

objetivo:

reconocer todos los factores que intervienen en la comunicacion verbal

Definir Actividad 2

Cómo comunicar mejor, este sesión comprende:

La escucha activa

Preguntas abiertas

La Reformulación

el objetivo es reconocer estrategias para llegar al fortunio de la comunicacion

Definir Actividad

reglas para la comunicación
• Participar
• Compartir experiencias
• Ser curioso, preguntar

Objetivo:

conocer las normas que regulan la comunicació 

Actividades Docente

Kinesia
• Si no miramos a los ojos a la persona con la que estamos hablando, no nos
escucharán y perderemos mucha credibilidad
•Con los gestos, debemos de ser naturales o distraeremos al interlocutor. Han
de ser congruentes y que ayuden al mensaje oral.
•Cuidado, los gestos nos delatan. Se trata de un mecanismo inconsciente.
•Además, hemos de concentrarnos y no compaginar varias tareas al mismo
tiempo.
Los gestos son una herramienta sutil
de reforzar y ser más claros: seremos más efectivos

Paralingüística
•Comienza a hablar despacio y enfatizando lo que consideremos importante
• Si nos comunicamos con un tono distendido y relajado (e incluso
sonriendo), la persona que nos escucha reaccionará de la misma manera.
• Regulemos el tono de voz si queremos reforzar una idea, restar importancia
a un hecho, dar una opinión contraria, darle valor emotivo al mensaje, etc.
El tono de voz es un regulador de importancia que evita la
monotonía: Elige el tono más adecuado
Proxémica
El contacto próximo con tu interlocutor hace más creíbles tus palabras,
aproxímate a él pero ¡¡no te pases!!
Medir la distancia y el contacto físico nos permite gestionar las
emociones con las personas

Escuchar supone comprender el pensamiento del otro.
No supone estar de acuerdo con las ideas emitidas, comprender no  quiere decir aceptar.
1. Recibir todo lo que dice el otro
2. Mantener una actitud física y mental apropiada.
3. Dirigir preguntas adecuadas.

Descubrir necesidades y motivaciones del receptor
Garantizar y verificar la comprensión de nuestros mensajes
Personalizar la comunicación fortaleciendo la confianza y buen clima

explicar las máximas de las conversaciones

máxima de calidad.  dar información verdadera

máxima de cantidad. dar suficiente información

máxima de relación: habla siempre del mismo tema

máxima de modo. ser claros con la información, evitar la ambiguedad

Actividades Estudiante

Los estudiantes deben de poner en practica los elementos de la comnicacion no verbal para reconocer la importancia dentro del contacto verbal con el otro

0bservar a la persona que habla
Demostrar interés
No disminuir atención
Conjugar velocidad de habla y escucha
Ceñirse al tema
Captar todos los datos (preguntar o tomar notas)
Tener en cuenta peculiaridades de habla del interlocutor
Saber qué palabras trastornan y porqué
Utilizar el lenguaje del interlocutor

• Participar
• Compartir experiencias
• Ser curioso, preguntar…

Evaluación

.la evaluación será cuantitativa de una nota nota ente cero y cinco además, será se realizará un proceso de autoealuación y heterovaluación permanente

primera sesión 30%

segunda sesión 30%

tercera sesión 40%

Notas

Camelo González, Martha Judith y otros. Hallazgos iniciales sobre la evaluación de la oralidad en el aula.  , Enunciación Vol 16 No. 1/ enero junio de 2011 Bogotá Colombia ISSN 0122-6339

Cisneros-Estupiñán, Mireya y Muñoz-Dagua, Clarena (2014) Los mecanismos de la valoración en la construcción del discurso en el aula universitaria. Revista Colombiana de Educación [online]. 2014, n.66, pp. 247-263. ISSN 0120-3916

Hood, S. & Martin, J. R. (2005). Invocación de actitudes: El juego de la gradación, de la valoración en el discurso. Valparaíso (Chile). Revista Signos 58 (38).  Pág. 195-220.

Creditos

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