El cuento en Scrath una herramienta motivadora a la lectura y escritura en niños de grado 3° básica primaria
Eyber Gomez Ruiz
Colombia -
San Pedro Claver
Área
Lenguaje - Lengua CastellanaEdad
7-88-9Descripción
Con este proyecto se pretende que los estudiantes de grado 3 ° de básica primaria utilicen el cuento como estrategia dinamizadora en el afianzamiento en el desarrollo del proceso de lecto escritura con scratch como herramienta pedagógica, de manera lúdica y didáctica. Para ello los estudiantes crearan un cuento y lo implementaran en Scratch..
Objetivos
- Comprendo textos narrativos para propiciar el desarrollo de mi capacidad narrativa y lúdica.
- Identificar las tres partes de un cuento: introducción, nudo y desenlace.
- Crear en scratch un cuento (animación)..
Duración
Sesión 1: 55 min
Sesión 2: 2 clases de 55 min.
Sesión 3: 55min
Sesión 4: 55 min
Sesión 5: 55 min
Sesión 6: 10 min a cada niño y niña
Recursos
computador , programa scracth Versión 1.4 e internet.
Requisitos
habilidades en el manejo de Windows, habilidades en dibujo paint, procesador de textos Word, conocimientos generales de ambiente scrath..
Herramientas
Blogs / Mapas Conceptuales /Actividades de Clase
Sesión 1
Propósito
Presentación del Proyecto
Duración
55 min
Actividad Docente
pedir a cada niño que en papel cree un cuento cortó con imágenes, el cuento debe tener introducción, nudo y desenlace.
Actividad Estudiante
escuchara atentamente las explicaciones del docente y realiza un cuenta de acuerdo a su creatividad y gusto
Sesión 2
Propósito
Cada niño elaborara un cuento en papel de acuerdo a su gusto incluyendo y coloreando imágenes.
Duración
2 clases de 55 min.
Actividad Docente
explicar y pedir a cada niño y niña que elabore o importe un escenario acorde a su historia
Actividad Estudiante
elaborara o importara un escenario de acuerdo a su necesidad
Sesión 3
Propósito
Elaboración o importación de 3 escenarios
Duración
55min
Actividad Docente
explicar y pedir a cada niño y niña que importen personajes al escenario
Actividad Estudiante
elabora o importa los personajes de acuerdo a su necesidad
Sesión 4
Propósito
Incluir objetos en el escenario
Duración
55 min
Actividad Docente
explicar y pedir a cada niño y niña que anime la historia en scratch
Actividad Estudiante
colocará movimiento a los personaje, animación de dialogo entre ellos
Sesión 5
Propósito
Incluir objetos en el escenario
Duración
55 min
Actividad Docente
convocar a una socialización de las producciones finales en scratch
Actividad Estudiante
durante 10 minutos cada niño y niña socializara a sus compañeros
Sesión 6
Propósito
Socializar de manera individual del cuento en scratch
Duración
10 min a cada niño y niña
Actividad Docente
Evaluacion del trabajo realizado
Actividad Estudiante
participa en la evaluación del trabajo realizado
Evaluación
|
Evaluación |
|||||
|
aspectos |
5 Excelente |
4 bueno |
3 aceptable |
2 No aceptable |
1 insuficiente |
|
Instrucciones (en pantalla inicial o notas del proyecto)
|
Agrego instrucciones precisas para la ejecución del cuento en Scrath. |
Agrego el 80% de las instrucciones para la ejecución del cuento en Scracth. |
Agrego el 50% de las instrucciones para la ejecución del cuento en Scracth. |
Agrego el 20% de las instrucciones para la ejecución del cuento en Scracth. |
No agrego las instrucciones para la ejecución del cuento en Scracth. |
|
funcionamiento |
La narración del cuento en scratch funciona correcta y completamente, de acuerdo al problema planteado.
|
La narración del cuento en scratch funciona con algunos problemas de ejecución.
|
La narración del cuento en scratch cumple con la mitad de las funciones planteadas.
|
La narración del cuento en scratch (20%). |
No funciona la narración del cuento en scratch |
|
Cumplimiento |
El programa y la documentación se entregaron en la fecha acordada
|
Uno de los dos componentes del proyecto final se entregó fuera de la fecha acordada (programa o documentación)
|
Se entregó la mitad de los componentes del proyecto (50%) en la fecha acordada.
|
Entrego solo el 20% de los componentes del proyecto. |
No entregó programa ni documentación.
|
|
Coherencia con los objetivos de aprendizaje
|
El cuento en Scratch es coherente con los objetivos de aprendizaje planteados.
|
El cuento en Scratch es coherente con la mayoría de los objetivos de aprendizaje planteados
|
El cuento en Scratch es coherente con la mitad de los objetivos.
|
El cuento en Scratch es coherente solo con un objetivo.
|
El cuento en Scratch no está relacionado con los objetivos de aprendizaje planteados
|
|
Presentación oral |
El expositor socializa su cuento con propiedad, claridad y orden.
|
El expositor socializa su cuento programa con claridad y orden.
|
Hay problemas en la socialización por falta de claridad al explicar el funcionamiento del programa.
|
El programa no se presenta con claridad.
|
No se hizo presentación oral.
|
Notas
AGRADECIMIENTOS:
A Dios primero que todo por brindarme la oportunidad de aprender cosas nuevas cada día, a la profesora Gloria Aranzazu por la paciencia que ha tenido para explicarme, a la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe, a la Fundacion Arcesio paz, a la licenciada Maritza López Santamaria rectora de esta institución, muchas gracias por invitarme a participar de esta capacitación y a mi compañero Gustavo Hernandez quien me ha apoyado en todo momento.
Creditos
Autor: Eyber Gomez Ruiz , Proyecto creado 23 de Enero de 2014- Copiado por Martin Gonzalez Del Viento
el 12 de Abril de 2014
ahora es El cuento en Scrath una herramienta motivadora a la lectura y escritura en niños de grado 3° básica primaria
Facebook
Twitter
LinkedIn
YouTube
Instagram