Descripción

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FORMULACIÓN DEL  PROBLEMA

Después de interactuar, observar y analizar la actitud de los estudiantes del Centro Educativo LA PAZ CHAVEZ, de los grados SEGUNDO, TERCERO, CUARTO Y QUINTO, frente a la práctica de la lectoescritura se identifico que en un alto porcentaje tienen poco avance en la lectoescritura, presentándose dificultades para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

ORIGEN O CAUSA DEL PROBLEMA

-Desinterés por la lectura.

-Poco habito por la lectura.

-Falta de atención por parte de sus padres.

-Falta de comprensión lectora

EXISTENCIA DEL PROBLEMA.

-Confunden algunas letras.

-No separan las palabras.

-No tienen en cuenta los signos de puntuación.

- No pueden redactar a partir de imágenes

QUE  SE PRETENDE SOLUCIONAR

La falta  de interés por la escritura y lectura comprensiva

Aprendan a redactar luego de observar láminas e inventen  escritos cortos

Que los padres de familia inculquen en sus hijos el hábito por la lectura

El  poco uso del diccionario para corregir  y aumentar el vocabulario cotidiano

FORMULACIÓN DE  LA PREGUNTA.

¿Porque  los estudiantes del Centro Educativo La Paz de Chávez de los grados segundo, tercero, cuarto y quinto tienen algunas dificultades en la lectoescritura?

jUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta que los estudiantes de los grados SEGUNDO A QUINTO de Educación Básica Primaria, en los diferentes centros educativos de  Sandoná; presentan dificultades en los procesos de lectura, escritura, ortografía y redacción, lo cual conlleva a que ellos no realicen una buena comprensión lectora y por ende no adquirir buenas técnicas para realizar redacción de textos.

Propongo el  Proyecto Particular Curricular  denominado  UN NUEVO CAMINO PARA FORTALECER LA LECTOESCRITURA UTILIZANDO EL COMPUTADOR, con el fin de lograr en los estudiantes la capacidad de expresión y favorecer el proceso escritor en la elaboración de textos (Cuentos infantiles, fábulas, retahílas rondas etc.).

RELACION CON EL  PLAN DE ESTUDIOS

Las áreas involucradas en el proyecto están: castellano, sociales,  educación artística e informática.

COMPETENCIA TEXTUAL

Diferenciar fabulas relatos, e interpretar y escribir

COMPETENCIA CONGNITIVA

SABERES PREVIOS

COMPETENCIA LECTORA

Inferencia  textual, interpretación  textual, síntesis de secuencias, sucesos y tiempo.

COMPETENCIA GRAMATICAL

Conceptos, significados y utilización de los mismos, pertinencia de los signos de puntuación

COMPETENCIA LECTORA

Diferenciación  de los elementos fundamentales, extracción de mensajes, enseñanzas.

COMPETENCIA DE PERSEPCION VISUAL

COMPETENCIA ORTOGRAFICA