Colombia: Recursos en EDUTEKA para cumplir con los Estándares en Ciencias Naturales (Grados 10 y 11)

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Colombia: Recursos en EDUTEKA para cumplir con los Estándares en Ciencias Naturales (Grados 10 y 11)

EDUTEKA ha leído cuidadosamente los nuevos Estándares en Ciencias Naturales recientemente publicados por el MEN. Nos complace ver que responden a las recomendaciones que vienen haciendo científicos y expertos de varios países para mejorar la enseñanza en esta área. Queremos unirnos a este importante esfuerzo relacionando cada estándar con recursos publicados en EDUTEKA que pueden facilitar su cumplimiento.

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URL: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/EstandaresCiencias10a11

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RECURSOS EN EDUTEKA PARA CUMPLIR CON
LOS ESTÁNDARES EN CIENCIAS NATURALES
(MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA)


DÉCIMO A UNDÉCIMO

INTRODUCCIÓN | CUARTO A QUINTO | SEXTO A SÉPTIMO | OCTAVO A NOVENO | DÉCIMO A UNDÉCIMO

…me aproximo al conocimiento como científico-a natural

La Indagación en los Estándares de Ciencias (Segundo Capítulo)
Este capítulo incluye las habilidades que deben desarrollar los estudiantes para realizar indagación científica; además, los estándares para maestros que enseñan ciencia y las características del aula de clase donde se aprende mediante indagación.

  • Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
  • Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
  • Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento
  • Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
  • Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
  • Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
  • Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
  • Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
  • Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
  • Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas
  • Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
  • Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

Sugerencias para Utilizar Sensores y Sondas
Sugerencias sencillas y prácticas para utilizar Sensores en educación Básica y Media. Incluye cientos de experimentos fáciles de realizar con Sensores que miden: oxígeno disuelto, luz, dióxido de carbono, fuerza, pH, sonido, conductividad, magnetismo, presión, respiración, temperatura y corriente eléctrica.

Proyecto: Como Usar Gráficas para Entender Problemas
Proyecto de Clase en el que se desarrolla una estrategia que ayuda a los estudiantes a resolver problemas de aplicación de conceptos aritméticos, mediante la utilización de multimedia y ayudas gráficas del computador. TICs: Presentaciones Multimedia y Editor Gráfico.

Proyecto: Cómo Aprender sobre Gráficas con Excel
Proyecto de Clase que busca que los niños entiendan como se usan tablas y gráficas para representar información y cómo éstas se pueden construir mediante el uso de la hoja de cálculo. TICs: Hoja de Cálculo, Procesador de Texto, Presentaciones Multimedia.

  • Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
  • Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
  • Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
  • Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados
  • Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

La Hoja de Cálculo, Poderosa Herramienta de Aprendizaje
El uso de esta herramienta desarrolla en los estudiantes múltiples habilidades. Este artículo incluye, entre otras cosas, un diagrama con cinco tipos de aplicaciones de la Hoja de Calculo que contribuyen al trabajo en al área de Matemáticas (organizar, visualizar, generar gráficos, usar formulas algebraicas y funciones numéricas).

  • Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

Primeras Etapas en Modelos para CMI
Documento que se enfoca en las Etapas iniciales de los modelos diseñados para desarrollar la Competencia en el Manejo de la Información (CMI). En éstas se propone: definir el trabajo, determinar las estrategias de búsqueda y acceder a las fuentes de información seleccionadas.

  • Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

 


…manejo conocimiento propios de las ciencias naturales
Entorno Vivo
Procesos Biológicos

Biodiversidad, Colombia País de Vida
Colombia es un país rico en diversidad de ecosistemas y formas de vida. Por ello, ACOPAZOA, publicó este libro dirigido a los educadores ambientales y personas que de una u otra forma están involucradas con la conservación. Se busca que esta publicación se convierta en una herramienta que aporte al conocimiento, la reflexión y la gestión de la biodiversidad para su valoración y conservación. Descárguelo gratuitamente en formato PDF.

  • Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.
  • Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias
  • Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.
  • Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema
  • Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

Proyecto: ADN y Tecnología
Proyecto de Clase que utiliza Internet y métodos tradicionales, para llevar a cabo una investigación bibliográfica sobre la tecnología actual relacionada sobre el ADN. Información sobre: ¿Qué es el ADN?; ¿quiénes lo descubrieron?; ¿cuáles son los avances logrados en este campo en el país?; y los adelantos más recientes a nivel mundial. TICs: Internet, Presentaciones Multimedia, Procesador de Texto, editor de Páginas Web.

Proyecto: El Genoma Humano
Proyecto de Clase que busca llevar a cabo un estudio sobre: las similitudes entre las cadenas del ADN humano y el de otras especies; la relación entre genoma y sistema inmunológico; y las fallas genéticas que ocasionan problemas de salud y cómo se producen. TICs: Internet, Procesador de Texto, Foros Virtuales, Presentaciones Multimedia

WebQuest para Biología
Las “WebQuests” son un tipo de Actividad de Aprendizaje que se lleva a cabo con recursos que se encuentran en la Red (Internet). Su objetivo fundamental es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo asignado para una actividad, investigando, seleccionando y analizando información para mejorar su comprensión sobre el tema de una tarea asignada. Encuentre aquí la WebQuest “Hola Dolly”.

  • Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
  • Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia.

Actualmente, sin documento asociado en EDUTEKA

  • Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.
  • Busco ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.
  • Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.
  • Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.
  • Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.

 


…manejo conocimiento propios de las ciencias naturales
Entorno Físico
Procesos Químicos

Lo Invitamos a Ver las Moléculas
Artículo sobre RasMol y Chime, un par de programas gratuitos para Química que ayudan a visualizar las moléculas en tres dimensiones. Con ellas, los docentes pueden facilitar y enriquecer el aprendizaje de su materia al utilizar el computador en forma interactiva, práctica y divertida; logrando además mejorar la comprensión de sus estudiantes en conceptos que son imposibles de observar a simple vista.

Sorpréndase utilizando 'ChemSketch'
Descripción, paso a paso, de las principales características de ChemSketch, software gratuito que satisface las necesidades de los profesores de Química más exigentes. Con él, se pueden construir ecuaciones químicas, estructuras moleculares, diagramas de laboratorio, etc.

  • Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
  • Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
  • Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
  • Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.

Recursos para Química
Los Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TICs cumplen un papel importante en la enseñanza de la Química. Reseñamos recursos excelentes para que los docentes los utilicen en la creación de estos Ambientes (visualizadores, laboratorios virtuales y otros recursos de Internet).

  • Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.
  • Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos
  • Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.
  • Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.

Actualmente, sin documento asociado en EDUTEKA

  • Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
  • Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
  • Explico los cambios químicos desde diferentes modelos.
  • Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.
  • Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

 


…manejo conocimiento propios de las ciencias naturales
Entorno Físico
Procesos Físicos

Robots en la Educación
Las enormes posibilidades que ofrecen los Robots en la educación Básica y Media, llevaron a EDUTEKA a entrevistar a Boris Sánchez Molano, gestor del Club de Robótica en INSA. En esta entrevista cuenta cómo se inició este proyecto, qué Robots utiliza, cuáles son los requisitos para pertenecer al Club, los objetivos de aprendizaje que persigue, el enfoque de enseñanza que utiliza y los proyectos que lleva a cabo.

Recursos para Robótica
Valiosos recursos sobre robótica que buscan ampliar la información de los docentes para que construyan Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con el fascinante mundo los Robots. Incluye: equipos, software, proyectos, artículos, clubes y ligas.

Módulos de Simulaciones Listos para Descargar
Las Simulaciones son una excelente herramienta para mejorar la comprensión y el aprendizaje de los temas complejos de algunas materias. Cuenta con varios Módulos para Ciencias Naturales, Matemáticas, Física y Estadística que pueden utilizarse para cubrir contenidos específicos de estas.

  • Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica.
  • Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
  • Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.
  • Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
  • Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
  • Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.

Sugerencias para Utilizar Sensores y Sondas
Sugerencias sencillas y prácticas para utilizar Sensores en educación Básica y Media. Incluye cientos de experimentos fáciles de realizar con Sensores que miden: oxígeno disuelto, luz, dióxido de carbono, fuerza, pH, sonido, conductividad, magnetismo, presión, respiración, temperatura y corriente eléctrica.

  • Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.

Actualmente, sin documento asociado en EDUTEKA

  • Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
  • Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.
  • Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.
  • Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.

 


…manejo conocimiento propios de las ciencias naturales
Ciencia, Tecnología y Sociedad

Actualmente, sin documento asociado en EDUTEKA

  • Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.
  • Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.
  • Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.
  • Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
  • Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto.
  • Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
  • Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
  • Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.
  • Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.
  • Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.
  • Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.

 


...desarrollo compromisos personales y sociales

Sugerencias para Trabajos Colaborativos en Línea
Traducción y adaptación de un documento, publicado por la Secretaría de Educación de Estados Unidos, en el que tres maestros ofrecen sugerencias y consejos prácticos para que usted y sus estudiantes minimicen los tropiezos al ponerse en contacto con pares alrededor del mundo.

  • Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
  • Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
  • Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Actualmente, sin documento asociado en EDUTEKA

  • Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
  • Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
  • Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
  • Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas
  • Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
  • Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
  • Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
  • Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.


INTRODUCCIÓN | CUARTO A QUINTO | SEXTO A SÉPTIMO | OCTAVO A NOVENO | DÉCIMO A UNDÉCIMO

“Guía No 7: Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales”
Descargue el documento original publicado por el MEN
haciendo clic aquí (formato PDF, 1.4MB)

Publicación de este documento en EDUTEKA: Agosto 09 de 2004.
Última modificación de este documento: Agosto 09 de 2004.

Autor de este documento:

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Estándares para un mundo digital

La tecnología está presente en todos los niveles de la vida. De ahí la importancia de empoderar a los docentes y estudiantes en su uso por medio del desarrollo de las competencias que el mundo demanda actualmente. En este sentido, ISTE actualizó en 2016 los Estándares en TIC para estudiantes y en 2017 actualizó los Estándares en TIC para docentes.

Lectura y Escritura con Blogs

Segundo artículo sobre Weblogs, en el que se destaca su utilización para apoyar estudiantes con dificultades en lecto-escritura. Enfatiza en seis características de los Blogs importantes para este propósito y ofrece diez actividades de enseñanza que los docentes pueden adaptar a sus necesidades.

UNESCO: Recursos en Eduteka para cumplir con los Estándares de Competencia en TIC para docentes

Dada la cantidad de descargas registradas durante marzo/08 que nos indican el interés generado con la difusión de los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes, decidimos hacer un nuevo aporte. Consiste en ofrecer materiales que sirvan de ejemplo y apoyo para cumplir con los distintos componentes de los tres enfoques que los conforman: Alfabetismo en TIC, Profundización del conocimiento y Generación de conocimiento

Cómo observar los NETS°S en la práctica: Geografía

Los lineamientos que ofrecen los Estándares en TIC para Estudiantes NETS°S de ISTE permiten a los docentes guiarse por ellos para evaluar la competencia adquirida por sus estudiantes en el uso educativo de las TIC. Eduteka los tradujo hace varios años y en este momento comienza a publicar escenarios que permiten analizar situaciones de común ocurrencia en aulas de clase en las que se trabaja con estos NETS. Iniciamos evaluando su aplicación en una clase de geografía.

Colombia: Recursos en EDUTEKA para cumplir con los Estándares en Ciencias Naturales (Grados 4 y 5)

EDUTEKA ha leído cuidadosamente los nuevos Estándares en Ciencias Naturales recientemente publicados por el MEN. Nos complace ver que responden a las recomendaciones que vienen haciendo científicos y expertos de varios países para mejorar la enseñanza en esta área. Queremos unirnos a este importante esfuerzo relacionando cada estándar con recursos publicados en EDUTEKA que pueden facilitar su cumplimiento.

4c: Estereotipos en los medios: cómo dividen las diferencias

El respeto y la armonía en una sociedad multicultural dependen de la habilidad de las personas para entender y reconocer la diferencia existente entre una generalización (observación flexible) y un estereotipo (conclusión rígida). El objetivo de esta actividad consiste en que los estudiantes aprendan a reconocer el papel que juegan los medios en generar y perpetuar estereotipos, recolectando y analizando fotografías de hombres y mujeres que aparecen en revistas, para escribir luego, una generalización y un estereotipo para cada imagen.

Educación ambiental y TIC: Orientaciones para la enseñanza
Reseña de recursos digitales para Química
Enseñanza de las ciencias, basada en indagación
Evaluación Pisa 2006
Informe Pisa 2006: Hallazgos Fundamentales
Evaluación PISA 2003
Ciclo del Agua
Las Pedagogías Fundadas en la Investigación Búsquedas en la Reconfiguración de la Educación
¿Qué pasa con la ingeniería en Colombia?
Informática en el Currículo de Ciencias Sociales (PDF)
Declaración de la NSTA sobre el Uso de la Tecnología
Colombia: Introducción Recursos en EDUTEKA para cumplir con los Estándares en Ciencias Naturales
Biodiversidad, Colombia país de vida
Cómo planear una visita escolar a un Zoológico
De visita por los museos de ciencias en la Red
Indicadores de la UNESCO sobre la universalidad de Internet
Astronomía: 100 preguntas, 100 respuestas
La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones
Química: 100 preguntas, 100 respuestas
La diversidad en los equipos como predictor de innovación
Unesco: Marco de competencias de los docentes en materia de TIC
Educación inclusiva para estudiantes con necesidades médicas
La información, un recurso para el libre pensamiento
Ruta TIC: Cómo integrar en el aula el Aprendizaje Basado en Problemas
Ruta TIC: Cómo integrar en el aula el Aprendizaje Basado en Proyectos
Ruta TIC: Cómo integrar en el aula el storytelling educativo
La cultura en el entorno digital
Ruta TIC: Cómo integrar en el aula el Aprendizaje Basado en Retos (ABR)
Ruta TIC: Cómo integrar la Gamificación en el aula
Cómo lograr que el área de informática brille en el Open House

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