Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Canalización y Manejo de las Emociones
Creado por Gustavo H.
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Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes de media (15-17 años) evalúen su propio desempeño y el de sus compañeros en la canalización y manejo de las emociones, herramienta fundamental para el desarrollo de una persona socialmente activa. Incluye criterios que fomentan la diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Canalización y Manejo de las Emociones
Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes de media (15-17 años) evalúen su propio desempeño y el de sus compañeros en la canalización y manejo de las emociones, herramienta fundamental para el desarrollo de una persona socialmente activa. Incluye criterios que fomentan la diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Criterios de Evaluación | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento de emociones propias | Identifica claramente sus emociones y las expresa de manera adecuada y consciente. | No logra identificar sus emociones o las expresa de forma confusa o inapropiada. | |
| Canalización efectiva de emociones | Utiliza estrategias saludables y constructivas para manejar sus emociones en diferentes situaciones. | No emplea estrategias adecuadas para manejar sus emociones, afectando su bienestar. | |
| Empatía y respeto hacia emociones ajenas | Muestra comprensión y respeto hacia las emociones de los demás, fomentando un ambiente inclusivo. | No reconoce o minimiza las emociones de sus compañeros, generando conflictos o exclusión. | |
| Comunicación asertiva y respetuosa | Se comunica con claridad y respeto, expresando sus emociones sin agredir ni imponer. | Se comunica de forma agresiva, pasiva o poco clara, dificultando el diálogo emocional. | |
| Inclusión y valoración de la diversidad emocional | Reconoce y valora las diferentes formas de expresar y sentir emociones, respetando la diversidad cultural y personal. | Ignora o rechaza las diferentes expresiones emocionales, mostrando intolerancia o prejuicios. | |
| Colaboración en el desarrollo social activo | Participa activamente en actividades grupales, promoviendo un ambiente positivo y de apoyo emocional. | Se muestra indiferente o genera conflictos que dificultan la colaboración y el desarrollo social. | |
| Autonomía en la gestión emocional | Demuestra capacidad para regular sus emociones sin depender excesivamente de otros. | Depende constantemente de otros para manejar sus emociones o pierde el control con facilidad. | |
| Reflexión crítica sobre el propio proceso emocional | Analiza y reflexiona sobre sus emociones y comportamientos, buscando mejorar continuamente. | No reflexiona sobre sus emociones ni considera la posibilidad de mejorar su manejo emocional. |
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