Rúbrica Escalar para Evaluar Escritura con Sílabas Simples
Creado por Dixore M.
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Esta rúbrica está diseñada para analizar la escritura de estudiantes de primaria (6-11 años) mediante un dictado de palabras con sílabas simples. Evalúa aspectos clave de la escritura, considerando criterios claros y diferenciados, e incluye criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para respetar las particularidades y necesidades de cada estudiante.
Rúbrica Escalar para Evaluar Escritura con Sílabas Simples
Esta rúbrica está diseñada para analizar la escritura de estudiantes de primaria (6-11 años) mediante un dictado de palabras con sílabas simples. Evalúa aspectos clave de la escritura, considerando criterios claros y diferenciados, e incluye criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para respetar las particularidades y necesidades de cada estudiante.| Aspectos a Evaluar | Criterios de Evaluación | Puntuación |
|---|---|---|
| Precisión en la escritura de sílabas simples |
Excelente (90%+): Escribe correctamente más del 90% de las sílabas simples dictadas. Bueno (80%+): Escribe correctamente entre 80% y 89% de las sílabas simples. Aceptable (50%+): Escribe correctamente entre 50% y 79% de las sílabas simples. Pobre (<50%): Escribe correctamente menos del 50% de las sílabas simples. |
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| Caligrafía y legibilidad |
Excelente (90%+): Letras claras y legibles en más del 90% de la escritura. Bueno (80%+): Letras legibles en 80-89% de la escritura. Aceptable (50%+): Letras legibles en 50-79% del texto. Pobre (<50%): Letras ilegibles en más del 50% del texto. |
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| Ortografía básica de palabras con sílabas simples |
Excelente (90%+): Sin errores ortográficos en más del 90% de las palabras. Bueno (80%+): Pocos errores ortográficos (10-20%). Aceptable (50%+): Errores ortográficos moderados (21-50%). Pobre (<50%): Errores ortográficos en más del 50% de las palabras. |
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| Uso correcto de la segmentación silábica |
Excelente (90%+): Segmenta correctamente las sílabas en más del 90% de las palabras. Bueno (80%+): Segmenta correctamente entre 80% y 89%. Aceptable (50%+): Segmenta correctamente entre 50% y 79%. Pobre (<50%): Segmenta incorrectamente más del 50% de las palabras. |
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| Atención y seguimiento de instrucciones |
Excelente (90%+): Sigue todas las instrucciones del dictado con precisión. Bueno (80%+): Sigue la mayoría de instrucciones con pequeños errores. Aceptable (50%+): Sigue algunas instrucciones pero con errores frecuentes. Pobre (<50%): No sigue las instrucciones o con errores graves. |
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| Participación y esfuerzo |
Excelente (90%+): Muestra gran interés y esfuerzo durante la actividad. Bueno (80%+): Participa activamente con buen esfuerzo. Aceptable (50%+): Participa de forma limitada o con esfuerzo variable. Pobre (<50%): Participa poco o sin esfuerzo significativo. |
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| Adaptación a necesidades individuales (DEI) |
Excelente (90%+): La escritura refleja adecuación a las necesidades y estilos de aprendizaje individuales, con apoyo adecuado y sin barreras. Bueno (80%+): La mayoría de las necesidades individuales son atendidas con apoyo. Aceptable (50%+): Algunas necesidades individuales son tomadas en cuenta, aunque con limitaciones. Pobre (<50%): No se reconoce ni adapta la escritura a necesidades individuales. |
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| Respeto a la diversidad lingüística y cultural (DEI) |
Excelente (90%+): Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural en la escritura, usando vocabulario y expresiones adecuadas. Bueno (80%+): Reconoce la diversidad con pocas limitaciones. Aceptable (50%+): Muestra cierto reconocimiento pero con errores o limitaciones. Pobre (<50%): No reconoce ni respeta la diversidad lingüística y cultural. |
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