Rúbrica Analítica para Evaluar la División Política de Honduras - Geografía
Creado por Rolando G.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica evalúa el conocimiento y la representación gráfica de los 18 departamentos de Honduras y sus cabeceras, considerando además aspectos de diversidad, equidad e inclusión para estudiantes de primaria (6-11 años).
Rúbrica Analítica para Evaluar la División Política de Honduras - Geografía
Esta rúbrica evalúa el conocimiento y la representación gráfica de los 18 departamentos de Honduras y sus cabeceras, considerando además aspectos de diversidad, equidad e inclusión para estudiantes de primaria (6-11 años).| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Enumeración completa de los 18 departamentos | Enumera correctamente los 18 departamentos sin errores. | Enumera 16-17 departamentos correctamente. | Enumera 13-15 departamentos correctamente. | Enumera entre 10 y 12 departamentos correctamente. | Enumera menos de 10 departamentos o con muchos errores. |
| Escritura correcta de los nombres de los departamentos | Escribe todos los nombres con ortografía y caligrafía clara y correcta. | Escribe la mayoría de los nombres con buena ortografía, pocos errores leves. | Escribe los nombres con algunos errores ortográficos o caligráficos. | Presenta varios errores ortográficos que dificultan la lectura. | Los nombres están escritos con muchos errores ortográficos o ilegibles. |
| Ubicación correcta de los departamentos en el mapa | Coloca todos los departamentos en la ubicación correcta sin errores. | Ubica correctamente 16-17 departamentos. | Ubica correctamente 13-15 departamentos. | Ubica correctamente 10-12 departamentos. | Ubica menos de 10 departamentos correctamente o con errores graves. |
| Identificación y escritura de las cabeceras departamentales | Escribe todas las cabeceras correctamente y en su ubicación exacta. | Escribe la mayoría de las cabeceras correctamente y bien ubicadas. | Escribe algunas cabeceras correctamente, pero con errores en ubicación o nombre. | Escribe pocas cabeceras correctamente y con errores frecuentes. | No identifica ni escribe correctamente las cabeceras. |
| Coloreado del mapa con uso adecuado y diferenciado de colores | Colorea todos los departamentos con colores claros, diferentes y bien delimitados. | Colorea la mayoría con colores distintos y delimitados correctamente. | Colorea algunos departamentos con colores diferenciados, pero con errores en límites. | Colorea pocos departamentos correctamente, con mezcla o confusión de colores. | No colorea o el coloreado es confuso y poco legible. |
| Presentación y limpieza del trabajo | Trabajo muy limpio, ordenado y fácil de leer. | Trabajo limpio y ordenado, con ligeros detalles menores. | Trabajo generalmente ordenado, pero con manchas o borroneos. | Trabajo desordenado y poco limpio, dificultando la comprensión. | Trabajo sucio, desordenado y difícil de entender. |
| Reconocimiento de la diversidad cultural y geográfica | Incluye comentarios o detalles que reflejan respeto y reconocimiento de la diversidad cultural y geográfica de los departamentos. | Muestra alguna señal de reconocimiento de diversidad en el trabajo o presentación. | Menciona la diversidad de forma básica, sin profundizar. | Reconoce la diversidad de manera superficial o poco clara. | No reconoce la diversidad cultural o geográfica de los departamentos. |
| Inclusión y equidad en la presentación (respeto a todos los departamentos y sus características) | Presenta todos los departamentos con igual importancia y respeto, sin omisiones o prejuicios. | Presenta la mayoría de departamentos con respeto y equidad. | Presenta algunos departamentos con menor detalle o atención. | Presenta desigualdad en la representación de departamentos, con énfasis o prejuicio. | Ignora o presenta de forma desigual la mayoría de los departamentos. |
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