Rúbrica Analítica para Evaluar "El concéntrese en movimiento" en Preescolar

Esta rúbrica está diseñada para valorar el desarrollo de las capacidades cognitivas, motrices y socioafectivas de niños de 5 años mediante el juego "El concéntrese en movimiento". Evalúa la memoria visual, la atención, la destreza motora, la estabilidad corporal, la interacción grupal, y aspectos de diversidad, equidad e inclusión, proporcionando una visión detallada de fortalezas y áreas de mejora.

Criterios de Evaluación	Excelente (5)	Sobresaliente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Memoria visual	Recuerda y reproduce con precisión y rapidez todos los estímulos visuales presentados durante el juego.	Recuerda la mayoría de los estímulos visuales con pocos errores.	Recuerda algunos estímulos visuales, aunque con errores moderados.	Recuerda pocos estímulos visuales y presenta dificultades para recordarlos.	No logra recordar los estímulos visuales presentados.
Atención	Mantiene concentración total durante toda la actividad sin distracciones.	Mantiene atención la mayor parte del tiempo con pocas distracciones.	Presta atención intermitentemente durante el juego.	Se distrae frecuentemente y requiere recordatorios constantes.	No logra mantener atención en la actividad.
Destreza motora	Realiza movimientos coordinados y precisos, demostrando control y fluidez.	Realiza movimientos coordinados con leves imprecisiones.	Realiza movimientos con coordinación básica pero falta precisión.	Presenta dificultades para coordinar movimientos básicos.	No logra coordinar movimientos durante la actividad.
Estabilidad corporal (equilibrio)	Mantiene equilibrio estable en todas las posturas y movimientos solicitados.	Mantiene equilibrio en la mayoría de las posturas con mínimas inestabilidades.	Mantiene equilibrio en posturas simples pero con inestabilidad en las complejas.	Presenta dificultades para mantener el equilibrio en posturas básicas.	No logra mantener estabilidad corporal durante la actividad.
Interacción grupal	Participa activamente con respeto, colaboración y comunicación efectiva con sus compañeros.	Participa con respeto y colaboración, aunque con poca comunicación.	Participa de forma limitada y ocasionalmente colabora con el grupo.	Participa poco y muestra dificultades para colaborar o respetar al grupo.	No participa ni coopera con sus compañeros durante el juego.
Inclusión y respeto a la diversidad	Demuestra comprensión y respeto activo hacia las diferencias individuales y culturales.	Muestra respeto hacia las diferencias con mínima necesidad de guía.	Reconoce las diferencias pero requiere apoyo para respetarlas consistentemente.	Muestra dificultades para respetar las diferencias individuales.	No respeta ni reconoce las diferencias en el grupo.
Equidad en la participación	Se asegura de que todos los compañeros participen y promueve la inclusión de todos.	Participa equitativamente y apoya la participación de otros la mayoría del tiempo.	Participa pero no siempre considera la inclusión equitativa de sus compañeros.	Participa de forma individualista y limita la participación de otros.	No permite ni facilita la participación equitativa en el grupo.
Adaptación a necesidades individuales	Se adapta fácilmente a las instrucciones considerando sus propias y ajenas necesidades.	Se adapta a las instrucciones con poca dificultad y consideración de necesidades.	Requiere apoyo para adaptarse a las instrucciones y necesidades del grupo.	Presenta dificultades significativas para adaptarse a las indicaciones y necesidades.	No se adapta a las instrucciones ni a las necesidades individuales o grupales.

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